“微课”在高职计算机专业教学中的应用研究

陈海英

摘要：“微课”作为当前各学科教学中的一种新兴教学方式，对于教师教学效率的提高有着极为重要的作用。这就要求教师能够积极创新教学方式，从而制订合理的教学计划，确保“微课”能够被有效应用于实际教学中。另外，计算机作为当前较为热门的学科之一，是社会发展所必需的学科之一，对其教学方式进行相应的变革也是当前社会对于计算机专业教学提出的新要求。通过对“微课”应用的研究，从而切实提高当前高职计算机专业教学的教学效率，有效改善教学状况。

关键词：微课;高职;计算机专业教学;应用研究

中图分类号：TP3-4;G712;G434  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）02-0016-02

Abstract： As a new teaching method in the current teaching of various subjects， "micro lesson" plays a very important role in improving the teaching efficiency of teachers. This requires teachers to actively innovate teaching methods， so as to formulate reasonable teaching plans and ensure that "micro-lessons" can be effectively applied in actual teaching. In addition， as one of the more popular subjects at present， computer is one of the necessary subjects for social development， and the corresponding reform of its teaching method is also a new requirement of the current society for the teaching of computer specialty. Through the study of the application of "micro lesson"， the teaching efficiency of the current higher vocational computer specialty can be practically improved and the teaching status can be effectively improved.

Key words： Micro class; Higher vocational education; Teaching of computer science; Application research on

随着社会的发展，“微课”这一教学方式也被广泛应用于众多学科教学中。通过“微课”教师能够更好地与学生交流，同时也在一定程度上摆脱了时间和空间对于教学的限制，使得学生能够更加合理地安排学习时间。另外，由于“微课”资源较多，这就意味着学生能够自由选择适合自己的教学风格，从而有效提高了高职计算机专业教学的效率。同时，这就要求教师能够针对“微课”的教学特点制订合理的教学计划，从而确保能够将其很好地与实际教学相结合，有效提高当前高职计算机专业的教学水平。除此之外，教师还应当能够根据“微课”教学中存在的问题进行合理改进，从而使得“微课”对教学水平的提高有着实质性的作用，下面本文将针对“微课”在高职计算机专业教学中的应用展开讨论。

1  “微课”教学特点

1.1教学时间较短。相较于传统教学方式来说，“微课”教学有着诸多优点。在传统的课堂教学中，教学时间的有限性必然导致教师在讲解时不能将内容全部进行细致讲解，这就在一定程度上影响到了学生知识网络的构建。而通过“微课”教学教师能够合理安排教学时间，有效减少课堂教学时间，使得学生能够将更多的时间应用于教学实践中，从而有效提高学生的个人能力。另外，教学时间的缩短也在一定程度上提高了教师的教学效率。由于学生的精力有限，这就意味着学生在课堂教学中不可能将注意力全部集中于课堂教学中，这就在一定程度上影响了教师的教学效果。而通过“微课”缩短教学时间，从而使得学生能够将注意力更好地集中在教师的课堂教学中，从而有效改善当前课堂教学状况。在课堂教学结束后，学生还可以将“微课”教学内容下载到移动客户端，之后在空闲时间还可以对教师所讲内容进行复习，有效提高了教师的教学效率。

1.2教学内容丰富。除了教学时间有效缩短，“微课”教学还有着更为丰富的教学内容。传统的课堂教学中，教师过度依赖于课本。这就导致在教学中教师不能对课本进行极为详细的重点讲解，从而导致学生对于教师所讲知识缺乏一个足够的了解。另外，所讲课堂知识的碎片化也不利于学生系统性知识网络的建立。而通过“微課”教学，使得教师能够在其中针对某一知识点进行极为细致的讲解，同时还能够针对学生所提出的问题进行及时的解决，有效提高教师的教学效率。“微课”教学相比于传统教学来说能够更好地突出教学主体，使得教师能够更好的完成教学目标，能够有效改善当前高职计算机专业教学的状况。在“微课”教学中，由于教学时间较短，且教学安排较为自由，这就使得学生能够针对教师教学中的重难点进行相关的资料查询，从而使得学生对于教师所讲内容有着一个更深的了解，有效提高学生的学习效率。

1.3教学资源情景化。教学资源情景化也是“微课”教学的特点之一。由于诸多辅助性教学资源的存在，这就使得教师能够更好地设计课堂教学内容，从而使得学生能够积极参与到课堂教学中，从而有效调节课堂教学气氛，有效提高教师教学效率。在教学中，教师可以通过课件、视频对教学内容进行详细的讲解，并通过对教学资源的使用为学生营造一个与教学内容结合较为紧密的教学情景，从而有效激发学生的学习兴趣。这就要求教师在课堂教学之前能够合理设计教学方案，并注意对于相关教学内容的查询，从而有效确保“微课”教学情景化的实现。通过对学生学习兴趣的培养，从而使得学生能够主动参与到课堂教学中，有效提高学生的个人能力和专业水平。

2  高职计算机专业教学中存在的问题

2.1教学内容难度较大。当前高职计算机专业教学中存在着一系列的问题，这些问题对于教师的教学效率有着极为重要的影响，这就要求教师能够针对教学中存在的问题进行研究，从而制订合理的教学方案，有效提高教学效率。由于高职计算机专业教学中的理论知识具有较强的专业性，这就导致学生对于教师所讲内容不能全部理解，从而导致教师的教学效率较低。另外，由于对专业知识的高要求，故而在课堂教学中需要学生能够具备一定的数学知识和逻辑思维能力，从而确保课堂教学能够有效进行。计算机专业教学还具有一定的抽象性，故而教师在教学中还应当注意对于学生抽象思维的引导，从而使得学生能够更好地参与到课堂教学中，有效提高教师的教学效率。除了学生相关专业能力的缺乏，教师对于教学方式缺乏一定的创新和研究也是当前高职计算机专业教学中存在的问题。教师在课堂教学中不能根据学生的学习能力进行合理地教学，而是严格按照教学目标进行教学，这就导致学生对于教师所讲的知识缺乏足够的了解，从而导致教师的教学效率较低。

2.2学生水平良莠不齐。除了教学内容难度较大，学生水平良莠不齐也是当前高职计算机专业教学中存在的问题之一。高职学生在开始计算机专业的学习前，每个学生对于计算机的理解存在差异，同时其动手能力也有着一定的差别，从而导致学生之间的学习水平有着极大的差异。这就要求教师能够针对学生的学习水平制订不同的教学方案，但是教学时间的限制导致个性化教学并不能合理展开，从而导致教师的教学水平较低。教学水平的较大差异，导致学生在课堂教学中对于教师所讲知识的接受能力有着极大的差异，从而对于教师的教学效果造成直接的影响，不利于教师教学效率的提高。

2  云平台下的中职计算机微课资源库构建与注意事项

利用云平台技术创设中职计算机微课资源，才能帮助教师做好教育教学的工作，让教师将有更多的时间与精力做好学生的教育工作。从而提升教育教学质量。通过现代化信息技术，利用云平台资源丰富的优势，改进中职教育中现有的教育问题，将计算机与教育云平台内容相融合，不但可以强化对传统教学内容的延展，还能改变课堂教学质量。在传统教学内容中，学生是被动的听从教师的讲解，教师讲什么，学生听什么，学生忘记了教育教学内容，只能再问教师或者通过其他学生获悉知识内容。而通过教学内容与教育云平台内容相结合，云计算可以为学生提供虚拟化的教育资源，有效整合所有院校间的教学资源，改进现有的教育教学方式，通过创新实践实训的方式，使学生的身份发生变化，让学生由被动转化成主动，使教育教学的内容充满趣味性，分担教师在课堂教学的压力。

教师在此过程中，也有很多工作要做。如：将每日教学的资料、所涉及多媒体教学内容都要上传到中职教育云平台中，并根据教学大纲与学生当前的实际学习能力制订相关的教学计划[6]。学生可以在教育云平台中根据教师制订的学习计划，自学有关计算机教学的内容。通过观看有关教育实操视频、计算机实操训练等内容，完成对专业知识的预习。这样在课堂上学生可以对自身预习的困惑向教师提出来，教师帮助学生进行答疑解惑。通过预习、答疑解惑的方式完善与巩固学生掌握专业知识的教育体系。教师还以在教育云平台中对学生所学知识进行整体的把控，找准云平台教学内容与实际所学内容的切入点，适当进行教育工作指引产生最佳的教学效果。

3  云平台下的中职计算机微课资源库探索

3.1教学微课资源库可以适用于不同的信息技术端口。随着移动智能终端的普及，越来越多学生运用智能手机进行知识的学习，还可以利用手机进行新闻浏览、购物娱乐工作。所以中职院校云平台中，资源库的搭建工作，要考虑在不同移动终端的呈现问题，按照学生的需求，开发不同的资源学习工具，学生可以利用手机、平板在不同的地方、不同的时间中都能进行微课资源的查询与学习，这样才实现微课资源开发的目的，突破传统教育的弊端，让更多学生在不同的时间都能完成计算机相关知识的学习。

计算机微课资源的开发，首要问题就是要利用云平台的优势，对微课资源库进行不同的功能的设置工作。如，一些与学生相关的敏感内容，可以放置在私人云平台中，而一些教学课件的内容、不同教学资源等内容可以放置在学校公用的云平台中，学生对于这部分资源拥有随时查询、收看、练习、反馈等功能。教师也可以利用自身的权限对不同的资源内容进行上传及分享，还可以对学生当前的学习内容进行查看，可以根据有关数据内容反思资源库的搭建工作，并给予学生的学习状态进行监督与指导工作。

中职教学任务就是提升学生的就业率，所以，计算机微课资源的开发应以学生的就业为导向，学生在不同时间都可以完成课程的学习，在资源库内容搭建中，除了要做好計算机教育工作，还要培养学生互联网+的思想，丰富思维教育模块[7]。利用教育云平台技术，根据学生的喜好，设置不同的教育资源，从而将更多的专业知识融入到教学之中，不仅限于专业知识、还可以引入一些课外资源，调动学生自主学习的能力，教学思想与时俱进，才能提高教学水平，帮助学生更好的掌握专业知识[8]。通过教育云平台技术，可以设置有趣好玩的教育内容，丰富微课资源库，让学生在此过程中，不但能学到知识，还能主动参与到教学内容当中。当然，有趣好玩的内容一定要与学生当前的专业内容有关，不断为学生营造一个良好的学习环境，促进学生积极学习计算机知识的欲望。

通过资源库的设置，可以改善对学生的考核模式，重视学生对计算机应用能力的培养。引用中职计算机微课资源库，对学生计算机实操应用能力进行考核，考核学生对计算机使用的综合能力。可以通过云技术，建立学生对专业知识的掌握评估系统，教师要根据学生平时的学习状态，对学生计算机应用能力及使用微课资源的实际情况进行全面的考核，将这些内容纳入到学生的考评当中，真正让学生学会计算机这门课程容，才能完成中职计算机微课资源库设置的目的。

3.2丰富教学设计，完善微课资源库的搭建。当今社会就业竞争非常大，所以中职院校培养学生计算机的应用能力，一定要将重点放置在学生就业能力这一方面，微课资源库的搭建，除了要完善学生对理论知识的掌控外，还可以丰富教学设计，例如：教师将自己讲课、教学大的内容拍摄成视频，从学生的角度出发，激发学生灵活操控计算机的能力，还可以根据学生就业方向细化微课资源知识库。让学生及时了解自身的职业规划及未来从业方向，更有动力去学习计算机知识。在学生对微课资源内容学习中，教师一定要督促学生，不能过快也不宜停滞不前，以合理的学习进度去完成学习内容，才能更好的实现该资源库的设置目标，帮助学生更好的完成专业学习的内容。

注重学生学习能力的培养，学习计算机对于操作能力较差的学生来说，是一件困难的事情，当学生遇到挫折时，教师一定要帮助学生恢复学习的信心。教师可以借助教育云平台中不同的教育资源，将其展示出来，以有趣的内容激发学生学习操控该平台的意愿，改变学生传统被动学习的习惯，提升学生自主学习的能力，并按照学习规划一步步完成对计算机内容的学习。

教师可以利用教育云平技术，将不同的知识内容以动画视频的形式丰富教学内容，帮助学生建立学习计算机的全面脉络，在进行课程资源库搭建的过程中，可以将其设置成大的知识网，完善学习内容教育资源的积攒，学生遇到问题时，都可以在资源库中寻找答案。不但能提升学生对计算机专业学习的兴趣，还能让学生主动参与到教学内容中，提升计算机专业的教学质量。

结语： 微课资源的搭建，可以促进中职计算机教学工作，充分发挥学生主体身份，通过教育云平技术帮助学生更好的、全面的掌握知识内容。以就业为导向，用专业的知识和有趣味的内容吸引学生的注意力，提升学生学习的积极性，让学生具备驾驭计算机信息技术的能力，不断为社会输送技术过硬的综合性人才，提升计算机专业信息化教学与就业内容的紧密联系。

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[6]周濤，张锐敏，查志华.网络教学平台下计算机网络与通信课程的混合式教学设计[J].西部素质教育，2019，5（20）：100

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[8]韦建国.云课堂环境下计算机网络教学创新研究[J].现代信息科技，2019，3（12）：126

作者简介：张光贵，云南省个旧市，男，汉族，生于1967年12月25日，大学，云南省红河州财经学校计算机高级讲师，计算机及教学。