核心素养下初中英语听说读写整合教学策略探究

何岚

摘要：英语作为世界上使用最广泛的语言之一，有着极其重要的地位。为了促进我国的改革开放发展和文化交流，必须要培养学生的英语综合能力。在初中阶段，英语教学是教学的主要内容，也是学生学习和巩固英语知识的重要时期。本文对核心素养下初中英语听说读写整合的教学策略进行分析和探究。

关键词：核心素养;初中英语;听说读写整合;教学策略

中图分类号：G62.33   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）04-0154-01

Abstract：As one of the most widely used languages in the world， English plays an extremely important role. In order to promote the development of China's reform and opening-up and cultural exchanges， it is necessary to cultivate students'comprehensive English ability. In junior middle school， English teaching is the main content of teaching， and it is also an important period for students to learn and consolidate English knowledge. This paper analyzes and explores the teaching strategies of the integration of listening， speaking， reading and writing in junior middle school under the core literacy.

Key words：Core Literacy; Junior English; integration of listening， speaking， reading and writing; teaching strategy

随着新课程改革的深入发展，教育部门明确指出：要培养学生的综合学习能力，使学生形成学科核心素养，养成良好的学习习惯。因此，在现代化的教学中，不仅要向学生传输知识，还要让学生明白学习的意义。在英语教学的过程中，学生听、说、读、写的能力都十分重要，并且还有着十分密切的关系。因此，老师要培养学生的英语综合学习能力，促使学生形成英语核心素养。

1 英语核心素养概述

英语核心素养是英语学科育人价值的集中体现，具有不可替代性。其内容主要包括以下四个方面：①语言能力。语言能力包括语言知识和语言技能，语言知识主要指学生积累的单词词汇、短语、句型和语法等，而语言知识包括听、说、读、写四项基本能力，也是学生最需要掌握的核心技能。②文化品格。文化品格包括人文情怀、健全人格和社会担当，主要培养学生自信自爱、坚韧乐观、互助包容的良好品格。③思维品质。思维品质主要包括批判思维、科学思维和创新思维，是现代学生必须具备的三种基本思维方式。④学习能力。学习能力包括学习兴趣、学习方法和学习态度，学习能力影响学生成绩的和学习发展的关键因素。

2 当前初中英语教学中存在的问题

2.1老师的教学观念不符合现代教育观念。虽然新课程标准已经实行了较长的一段时间，但是由于种种原因，部分老师还是无法运用现代化的教学观念进行教学。究其原因，可以从两个方面进行分析：第一，是因为部分地区的发展比较缓慢，新课程的理念难以在当地有效的开展，老师也很难学习到最新的教学方式和教学资源;第二，是因为一部分老师固执己见，认为传统的教学方式仍然适合现代的学生发展。但是结合实际来看，这种想法是错误的，是急需纠正的。

2.2学生英语知识积累较差。学生在初中之前的小学阶段，只有但三年的英语时间（部分地区为六年），并且在这三年的时间里，学生可能会出现学习不积极、不认真的情况，导致自身没有积累足够的英语词汇和短语。并且，学生的学习能力是不同的，学生英语知识的积累量也是不同的。这就导致老师很难根据学校的要求制定教学目标、设计教学内容，最终导致英语教学难以顺利的开展，学生的英语成绩难以得到明显的提升。

3 核心素养下整合培养学生听说读写能力的教学策略

3.1注重课堂导入，激发学生的学习兴趣。课堂导入是课堂教学的重要环节，良好的课堂导入会激发学生的学习兴趣，引起学生对英语知识的学习欲望。

比如，在学习《Can you play the guitar？》这一单元时，老师可以    在刚开始上课时，向学生提出问题：“同学们都喜欢什么乐器呢？为什么会喜欢它呢？能用喜欢的乐器进行演奏吗？”这样的问题会使学生展开积极的讨论，并在讨论中得出答案。同时，这样的问题还可以引起学生的兴趣，使学生全身心的投入到课堂学习当中。

3.2丰富教学手段，活跃课堂气氛。现代的中学生的思维和视野都比较开阔，所以单一的教学方式很难吸引学生的注意力。因此，老师要运用多种教学手段，吸引学生的注意力，活跃课堂的气氛。现代化的教学方式有很多，而多媒体技术是最常用，效果也最好的教学方式之一。

比如在学习《We are trying to save the earth！》这一单元时，老师可以运用多媒体，为学生播放一些环境污染对地球造成不良影响的图片，例如大量的海洋垃圾减少了了海龟等海洋生物生活空间，并对其生活环境造成了严重的影响。这样的图片能够使学生直观、具体的了解环境污染对地球的危害，从而激发学生保护地球、保护环境的决心。这样，学生在学习这一单元的英语知识时，就会更认真、更主动。

3.3运用分层教学模式，促进学生听说读写的全面发展。每个学生的学习基础和学习能力都不同，所以他们听说读写的能力也都不同。因此，老师要根据学生的发展特点，将学生进行合理的分层，运用分层教学模式进行英语教学。这样，学生听、说、读、写的能力就会循序渐进、慢慢提高。

分层教学法一般包括三个环节：①学生分层。这个环节是根据学生的学习能力将学生分为几个层次，需要注意的是，分组结束后，仍然可以根据学生的表现和学习情况作出及时调整。②教学内容分层。这个阶段主要是根据每个层次学生的学习情况和知识积累情况，设计不同的教学内容。让听力较差的学生多进行听力练习，让写作能力较差的学生多积累英语词汇，多进行写作练习等等。③教学评价分层。这个环节主要是根据不同学生在学习过程中的表现，对学生提出不同的评价，指出每位学生需要改正或努力的地方，使每个学生都能正确的面对的自己的不足，并积极做出改变。

结语：英语教学作为初中阶段的主要教学内容，对学生以后的全面发展有着非常重要的影响。因此，作为英语老师，要根据新课程标准的指导，创新多种教学方法，激发学生的学习积极性，培养学生听、说、读、写的综合能力，并完善学生的英语核心素养，促进学生的综合素质发展。

参考文献：

[1]朱文俊.体验式学习在初中英语教学中的应用研究[J].校园英语，2017，（02）：109.

[2]曾春妹.談初中英语话题体验式教学[J].新校园旬刊，2018，（09）：114.

[3]李璠.体验式教学在初中英语教学中的应用研究[J].中学教学参考，2016，（36）：47.

[4]高福生.体验式教学在初中英语教学中的运用探究[J].中国校外教育：中旬，2019，（02）：84