信息化条件下初中语文教学方式与学习方式变革微探

陈是新

摘要：目前来说，我国初中教学中已经广泛应用到了信息化的教学手段，并且也有越来越多的教师认识到信息化教学手段对于教学效果提升的重要意义。随着信息化手段应用的不断加深，我国初中语文教学方式与学习方式也发生了变化。在实际工作中，教师需要正视这些变化所带来的影响，并能够根据变化调整教学思路和教学手段，从而达到进一步提升教学质量的作用。因此，本文对信息化条件下初中语文教学方式与学习方式所发生的变革进行了简要的探讨，从而为后续教学工作的开展奠定良好基础。

关键词：信息化;初中语文;教学方式;学习方式;变革

中图分类号：G633.3;G434   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）04-0145-01

Abstract：At present， China's junior middle school teaching has been widely used in the application of information teaching means， and there are more and more teachers realize the importance of information teaching means for improving the teaching effect. With the deepening of the application of information technology， the teaching and learning methods of Junior middle school Chinese have also changed. In practical work， teachers should face up to the impact of these changes and adjust teaching ideas and methods according to the changes， so as to further improve teaching quality. Therefore， this paper briefly discusses the reform of junior middle school Chinese teaching mode and learning mode under the information condition， so as to lay a good foundation for the follow-up teaching work.

Key words：informatization;Junior middle school Chinese;Teaching methods;Learning style;change

目前，初中语文教学内容十分丰富，并且有很多其他内容可以融入到教学过程中，从而达到提升学生知识储备的作用。信息化手段的应用，能够让教师将更多的延展知识融入到课堂教学中，并且能够将写作技巧、作者背景等等更多的知识融入到教学过程中。这是传统教学模式所很难达到的教学效果，另外，信息化教学条件的应用也让学生能够随时随地学习学习资料，学生的学习方式也从课堂学习扩展到课后学习中。另外，学生的学习方式也从单纯课上听讲扩展到课下小组探究等方面，学生的学习方式发生了明显的变化。

1 互联网平台的应用让教学资源得到了有效的扩充

传统教学模式中，往往需要教师通过翻阅书籍、与老教师进行沟通分享的方式获得更多的教学资源，但是这种教学资源的获取方式受到地域、时间、教师水平的影响，在教学效果提升方面，并没有比应用互联网平台表现的优异。由于互联网平台是一个开放的平台，因此无论是教师还是文学爱好者都可以在上面发布自己对于语文相关理论、文学作品的观点和看法，因此教师通过关键词搜索等方式，能够获取到更多的观点可看法，并且能够查阅到一些古籍的电子版文件，从而为教学工作提供更为丰富的参考和佐证。所以，在教学过程中，教师应该主动尝试全新的资料获取方式，并积极探索互联网上的教学资源，为扩充课堂教学资源创造良好条件。

2 学生能够获得更多的自主学习机会

相比传统教学方式来说，信息技术的应用让学生的学习场景从课堂扩展到课下，教师可以先给学生提出相应的探究问题，学生则充分利用互联网资源以及教材对相关的问题进行探索，学生在自主探究的过程中，能够对具体的问题进行思考和分析，并结合教材内容进行讨论。与此同时，学生在收集资料的过程中，也会了解不同人对于同一文章的不同观点，从而让学生的思路得到扩展与发散，为学生深入理解学习内容奠定良好基础。

在实际教学过程中，教师引导性问题的制定，应该结合学生实际的成长情况，并让问题之间能够形成以一定的逻辑关系，从而让学生能够在问题的指引下，由浅入深地对文章进行阅读和理解，并能够提出相應的问题，以供课堂上进行讨论和分析。

3 信息化教学手段的应用为师生互动提供良好条件

语文学习过程中，保持良好的交流状态对于学生成长来说是十分重要的。而信息化教学手段的应用，更是能够为师生互动提供良好条件。很多教师都鼓励学生运用社交软件向教师提出自己学习上遇到的问题，教师也可以根据学生问题的内容，向学生分享有价值的学习资料，从而促进师生之间良好互动状态的形成。

同时，在信息化教学手段应用的同时，师生互动的形式也变得更为丰富，视频、语音等都可以应用在互动过程中，并且一些统计工作也可以通过应用微信小程序来完成，教师能够更容易地了解学生的学习情况，并对教学模式进行针对性的调整和优化。另外，在这种情况下，师生互动也能往分享式的方向发展，进而达到拉近师生关系的作用。

4 把握专业性，凸显实效性

多媒体是信息化教学的重要分支，多媒体的专业教学特性是指不同的教学媒体，传递、处理某一教学内容的能力不同，有的适合语音教学，如录音;有的则适合包含大量生动图像的教学，如录像。那应如何选择教学媒体呢？美国大众传媒学专家施拉姆说：“如果两种媒体在实现教学目标时，功能是一样的，我一定选择价格较低的那种媒体。因为电脑的输出方式多为大屏幕投影，看上去图形、声音、动画、视频等资料齐全，其实却是同一输出方式，极易造成学生视听疲劳，思维受制，有时会出现一种新形势下的灌输式教学。”

在实际教学过程中，教师需要结合教学内容，通过多种教学措施融合运用或胶体运用的方法提升教学效果。同理，教师也可以充分融合现代教育技术以及传统教育理论，这样能够更好地丰富课堂内容，并扩展学生的知识储备，让学生能够形成更好的逻辑判断能力。

5 注重阅读教学与信息技术之间的融合

提升学生的阅读量已经成为提升学生语文学科水平的重要措施，而在实际教学过程中，教师可以通过运用信息技术来有效扩充学生的阅读量。并且，学生获取阅读材料的时间成本等都能得到有效的降低。比如，教师可以提前下载好优质的阅读材料，并将这些材料分享在班级群内部，供学生自行下载和阅读。另外，教师也可以鼓励学生及学生家长，在班级群内分享自己的阅读心得，这样也能让学生认识到“一千个读者有一千个哈姆雷特”的意义。另外，在学生朗诵阅读能力培养工作中，教师可以让学生通过分享朗诵录音的方式来让学生能够感受同学们的朗诵特点，从而能够为学生营造良好的阅读氛围，培养起学生良好的阅读习惯。

6 总结

综上所诉，信息化条件下初中语文教学方式与学习方式变革主要表现在互联网平台的应用让教学资源得到了有效的扩充，学生能够获得更多的自主学习机会，信息化教学手段的应用为师生互动提供良好条件，注重阅读教学与信息技术之间的融合，把握专业性，凸显实效性等方面。但是，想要在教学过程中真正运用好信息化手段，就需要教师能够不断提升自身的专业素养。

参考文献：

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