浅析历史故事在初中历史教学中的运用

邹青红

摘要：运用故事教学法开展初中历史的教学活动，便于学生对历史知识的理解和掌握，所以，要把历史故事进行选择融入到课堂教学中去。初中历史教师要采用自然渗透的方法，让学生借助历史故事扎实的掌握相关的知识点，并且能够融入自己的理解和实际的经验，将历史的学习一个人的成长发展进行联系，提高学习的效果，促进学生综合素质能力的提升。

关键词：初中历史;故事;历史教学

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）05-0121-01

Abstract：The story teaching method is used to carry out junior high school history teaching activities，which is convenient for students to understand and master historical knowledge. Therefore，the selection of historical stories should be integrated into classroom teaching. Junior high school history teachers should use natural penetration methods to enable students to grasp relevant knowledge points with the help of historical stories，and be able to integrate their own understanding and practical experience to connect the development of history with one's growth and development，and improve the effectiveness of learning. ，To promote the improvement of students' comprehensive quality and ability.

Key words：Junior high school history;story;History teaching

学生要带着兴趣学习一门学科，并且要采取更好的办法，提高学习的效果，这样才能进一步的提升学生学习的积极性。而初中历史教师要特别注意加强培养学生主动学习的态度，让学生可以从主动学习中获得更多丰富的学习的经验，让学生对历史产生浓厚的兴趣，在兴趣的推动之下进行主动探究学习。历史故事是初中历史，这个学科教学中的重要教学资源，历史故事的融入可以带来更多积极的教学的效果。经调查发现大部分学生对历史的学习兴趣来源于历史故事的融入，教师可以根据学生的这个喜好来激发学生学习历史知识的积极性进而引导学好历史。所以，将历史故事自然地融入到教学的活动中，学生们可以带着更加浓厚的兴趣学习历史这门学科。为了促進初中历史教学活动的开展，我们应该发挥历史故事在教学过程中的作用。笔者将就此问题谈几点自己的看法。

1 让学生通过历史故事掌握初中历史的方法论

在课堂教学中，可以应用到学科教学中来的历史故事很多，这些故事大大小小或长或短都有其精彩之处，所以，通过故事教学带动了学生的学习兴趣，也通过这些故事让学生明白了更多的道理。初中历史教师要选择那些有代表性的经典的故事，结合这些故事进行知识的传授，让学生藉着故事由点到面，形成丰富的知识网络，从而更加扎实的掌握历史学科的内容。引入故事的方法是比较多的，所以，教师要进一步丰富学生对于知识的理解，就需要通过故事，让学生们掌握其中的思路和原理。所以学生不能只是听听故事，更重要的是透过故事，掌握历史学习的方法。令学生学得历史的、科学的分析法。如此，由一个具体的故事的导入，学习了教材要求的知识点，又上升到历史的、科学的分析法，由浅显入深刻，便是一堂完整的历史课。所以，方法论的学习是非常关键而且重要的。结合的故事，让学生掌握学习的方法，通俗易懂印象深刻。因此，教师要善于把故事教学法用到促进学生掌握历史方法论的活动中去。

2 借助历史故事让学生产生更加浓厚的学习兴趣

在历史课程的教学活动中，新的课程的内容要先声夺人，要从一开始就能够吸引学生的注意力。所以从历史故事的角度来引入新的内容，学生可以更好地迎接新的内容，做好更加充分的准备。例如，在学习关于春秋战国时候的历史知识的时候，教师就可以列举很多春秋战国时候的历史典故，这些历史典故，学生们从小就有所接触，可以说是耳熟能详。所以这些历史典故同时将课堂内容巧妙地引出来，并轻松理解春秋战国时的历史事件，完成了本节课的教学目标。可见，这样的巧用历史故事，将生活中的成语联系到本课的教学内容，让学生对课堂内容由陌生到熟悉地进行掌握，对于教师而言，也起到了更加便捷的教学的作用。学生对于历史素材的收集整理能力也得到了督促和训练。在这个过程中，他们掌握了更多的历史知识，也开阔了视野，所以，综合运用历史故事来进行教学，可以获得更多的综合的效果。笔者认为，我们可以更好地发挥历史故事的作用，让学生在其中发挥主导的角色。主导历史故事的进行，从而在导入部分以及课堂教学的各个环节过程当中都能够选择兴趣，培养自己的能力，获得综合素质的提升。

3 历史教师要进行锤炼历史故事的讲述语言

历史故事主要是通过教师的语言来进行讲述的，所以，如果让一个故事给学生留下深刻的印象，吸引学生的注意，带动学生的积极参与，教师就要善于用精彩的语言，吸引学生的注意力，给学生留下深刻的不可磨灭的影响。所以这就要求教师不仅要准备历史故事，而且要准备以如何的方式，以什么样的语言讲述出来，这必然需要有一个提前充分准备的过程。语言本身要具有生动性，幽默性，艺术性，精准性。所以同样的故事内容，由于讲述的方式产生差别，教学的效果也会有天壤之别。根据教学的需要，有的故事需要详细地进行讲述，需要教师通过语言描述更多细节，从而通过这些细节激活学生头脑中的想象，丰富他们的间接经验，这样可以起到更好的教学效果。有的时候，教师对于有些故事可能只是一带而过，但是这种一带而过却需要点明主旨，让学生把握其关键，因此，这同样离不开精心的准备，才能让学生通过一两句话就把握故事的核心思想。所以，初中历史教师要善于用故事讲述法，运用合适的语言进行故事的讲述，这需要经验的积累，需要反复的修正，从而让语言表达能力和故事教学法的运用效果进行整合。所以故事讲述法的效果好坏与教师的语言能力密不可分，教师有自己的性格特点，有自己的语言表达的风格，所以，要在运用故事法的过程中，展现出教师个人的魅力，独树一帜，而不能是盲目的模仿。所以，平时注意积累，在授课之前先进行反复的演练，这样可以更好地提高故事教学的效果。所以，正所谓台上一分钟台下十年功，教师的语言能力，也正是需要在课前的充分准备当中，才逐渐提高的。

综合上述，历史课堂教学可以有效地发挥历史故事的积极作用，自然地把历史故事整合到课堂教学中去，进一步的丰富历史教材的内容，让学生通过历史故事，掌握更多的背景信息，也掌握更多历史事件的细节。对于初中历史教师要善于丰富学生的综合能力，培养学生的学习主动性。中国历史故事带动学生的主动学习，从历史故事中发现更多有益的价值和信息，从而进一步的提升学习的主动性。

参考文献：

[1]李小輝.探究历史故事在初中历史教学中的灵活运用[J].才智，2020（18）：175.