游戏化教学在小学数学教学中的运用研究

陈辉

摘要：随着近年来新课程教育理念在小学数学课程教学过程中的逐步推进与融合，越来越多的教师开始在课程教学过程中寻求创新多元的教学方法以提升小学数学课程教学趣味性，带动更多的学生参与到数学学科知识内容的探知和理解中来。因此在面向当前小学数学课程革新背景下，本文对于游戏化教学在小学数学教学中的运用进行研讨和分析，为切实优化数学课堂教学模式、构建小学数学高效课堂提供理论参考，希望能够为相关教育工作者提供一定的帮助。

关键词：游戏化教学;小学数学;运用措施

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）05-0135-01

Abstract： With the gradual advancement and integration of the new curriculum education concept in the teaching process of primary school mathematics courses in recent years，more and more teachers have begun to seek innovative and diverse teaching methods in the course teaching process to enhance the interest of primary school mathematics courses. Drive more students to participate in the exploration and understanding of the content of mathematics. Therefore，in the context of facing the current primary school mathematics curriculum innovation，this article discusses and analyzes the application of gamification teaching in primary school mathematics teaching，provides a theoretical reference for practically optimizing the mathematics classroom teaching model，and constructing an efficient classroom of primary school mathematics，hoping to provide relevant education Workers provide some help.

Key words： gamification teaching;elementary school mathematics;application measures

1 游戲化在数学教学中的作用

游戏化教学能够培养学生对学习数学的兴趣，单纯的数学内容无法激发学生的学习兴趣，也不容易提高对知识的吸收程度。因此通过游戏化的教学方式能够改善教学课堂的氛围，如可以通过一些必要的硬件设施以及游戏内容，进行展示，让学生容易参与，方便学生操作。让学生在快乐、自由的环境中，提升学习数学知识的效率，并且能够提高学生的创新思维能力。

2 游戏化教学在小学数学中的应用

2.1在游戏当中培养合作意识。小学之间需要互相的交流，通过游戏的方式能够增强学生的交流程度，通过学生之间的感情培养，能够提高学生之间的合作能力，提高师生的沟通程度，让学生能够意识到团队的重要性。同时，也能运用到生活中去，能够与他人进行良好的合作。在建立游戏的小组过程当中，需要让小学生能够培养合作关系。对于平行四边形的学习，教师可以提前给学生发放教学用具，学生通过手中不同的教学用具，进行观察和思考，能够了解到平行四边形的结构特点，然后学生能够形成思维，以及与学生之间互动的习惯，能够引发与提升学生合作与思考的能力。

2.2培养与激发学生的学习兴趣。教师在数学课堂上，传统的教学方式很难吸引小学生的兴趣。小学生爱动、注意力不集中的现象比较普遍。因此需要通过有趣的方式，将教学内容融入其中，才能够取得良好的教学效果。将动手实践的小游戏增加到数学教学的过程中当中，就能够提升教学的质量，增加学生的学习兴趣。如在因数和倍数的教学中，教师可以提前准备教学道具，如棉签，让同学自己摆放，来学习因数和倍数两者之间的关系。通过游戏的教学形式，能够丰富学生动手能力，通过实践，有助于对知识点的掌握，丰富教学内容，同时也能够有效地提升对知识点的掌握，提升学习的主动性。在教学过程当中，应用游戏的同时也要注重游戏的选择，要符合于学生兴趣爱好相同的游戏、能够有吸引力的游戏，并且是积极向上的。对于年龄较小的小学生来说，要以鲜明的颜色、快节奏的游戏方式，带给学生娱乐性强、思维性强的游戏内容。对于年龄较大的小学生，要以故事情节为主，要选择与教学的知识相匹配的游戏内容，可以将故事和教学内容结合起来，让学生能够充分利用学习资源，提升小学生的数学教学质量。在游戏的过程中，也要注意游戏界限，要实现教学目的，而不是实现游戏目的。所以要掌握好教学游戏的应用程度，否则会起到适得其反的效果。因此，把握好有一些和教学之间的关系，也是教学工作者需要思考的问题。

2.3利用多媒体能够提高教学质量。游戏化的教学，可以利用多媒体网络等方式。在信息化的社会当中，网络形式已经运用到各个行业当中，小学生接触的也比较多，比如手机、平板电脑等。他們也会经常玩游戏，通过网络、多媒体的形式，能够提升学生学习的兴趣，通过这一特点，可以在教学中应用网络的资源进行数学教学活动。在教学与游戏过程中引入到游戏中，教师可以引入流行的如愤怒的小鸟、植物大战僵尸等，让学生进行上台表演，参与游戏挑战。在玩植物大战僵尸的时候，要有一定数量的向日葵，在愤怒的小鸟中选取的角度非常重要。如果学生发现了其中的规律，可以进行上台挑战，其他学生可以进行思考，能够提高学生的参与度和学习的积极性。同时，也锻炼了思维能力。在学习过程当中，教师要引导学生把数学题当成游戏一样来进行练习，掌握其中的规律，才能掌握解题思路。因此教师需要提升自身的综合素质，加强多媒体的实践以及计算机的操作，提升应用游戏的能力。通过运用热门的游戏内容，将数学知识有机地结合起来，可以为学生设置不同难易的关卡，过关后可以掌握不同的知识。可以给过关后的优秀学生奖励，让学生能够增加学习的积极性，勇于挑战的心态。在学习排列组合的过程当中，学生要亲自体验排列组合的过程，体会其特点和和排列组合的技巧，通过游戏教学模式，能够发挥学生自主的学习能力，能够提升小学数学的教學质量。

3 结语

目前游戏化的数学应用的程度比较广泛，也带来了一定的作用。小学数学教师可以更好地应用游戏化教学模式，能够提升教学水平和完成教学任务。同时，通过合理化的、科学化的教学模式，提高学生的学习兴趣，让小学生在轻松、自在的环境中，轻松地学习，掌握数学知识，提升学生的思维能力。通过多媒体等方式，能够更好地吸引学生的学习兴趣。并且能够增强小学生之间的合作意识和合作能力，进而提高数学的学习能力以及教师的教学质量。

参考文献：

[1]叶青.浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2019（15）：82.

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[4]胡汉城.游戏化教学在小学数学教学中的运用[J].学周刊，2017（17）：133-134.