小学体育教育中融洽师生关系的构建

摘要：本文主要说明了构建融洽师生关系的基本内涵，阐述了构建融洽师生关系实施的策略，从尊重学生、换位思考、真诚相待、互动活动等方面切入研究，以促进师生之间的沟通与交流，推进小学体育课堂教学的改革与发展。

关键词：师生关系;小学体育;课堂构建;实施策略

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）03-0187-01

Abstract：Thispapermainlyexplainsthebasicconnotationofbuildingharmoniousteacher-studentrelationship，expoundstheimplementationstrategyofbuildingharmoniousteacher-studentrelationship，fromrespectforstudents，perspective-taking，sincerity，interactionactivitiesandotheraspectsintoresearch，inordertopromotethecommunicationandexchangebetweenteachersandstudents，promotethereformanddevelopmentofprimaryschoolphysicaleducationclassroomteaching.

Keywords：teacher-studentrelationship;Physicaleducationinprimaryschools;Classroomconstruction;Implementationstrategy

1構建融洽的师生关系在小学体育课程教学中展现出的基本内涵

构建融洽的师生关系成为了小学体育课程教学改革的主要方向，也是教师当前需要完成的首要任务，关系到课程教学效果和质量的提升，促进师生之间的互动与交流。构建融洽的师生关系保障小学体育课程教学活动的正常开展，成为了教师创建课堂教学模式思考的前提条件。体育教师与学生形成良好的师生关系，以朋友的身份引导学生学习体育技能，消除他们在学习中的心理障碍，促使学生主动投入到体育锻炼中，进而提升课程教学的实效性。构建融洽的师生关系直接影响到学生的运动心理，改变他们参与体育训练的态度，摆正他们的学习心态，使学生形成积极乐观的学习心态，主动投入到体育锻炼当中，利用体育活动丰富自我的精神生活，进而促进学生精神素养的提高，构建出高效的体育课堂。

2构建融洽的师生关系在小学体育课程教学开展实施的具体措施

2.1做到尊重学生，形成融洽的师生关系。尊重一种优良的品质，也是教师必须具备的精神品质。想要构建融洽的师生关系，小学体育教师应当做到尊重学生，给予学生充分的尊重，一方面，应尊重学生的身心发展规律，分析当前学生的身体状况，根据他们的身体素质制定出合理的课程教学计划，满足他们的锻炼需求，使全体学生参与到体育锻炼中，适应体育课程的锻炼强度，形成强壮的体魄。另一方面，体育教师应当充分尊重学生的学习兴趣，分析出当前学生感兴趣的训练项目，将这些项目引入到课堂教学中，调动学生体育锻炼的主观能动性，使学生主动参与到课堂体育活动当中，自主学习各项项目的操作技巧，享受锻炼的乐趣，进而构建出融洽的师生关系，激起学生自主锻炼的兴趣。

2.2做到换位思考，正确理解学生。小学体育教师应当做到换位思考，站在学生的角度看待课程教学中存在的问题，真正理解他们的需求，才能将学生的学习目光吸引到课堂上来。教师以学生的角度设计课堂教学的活动，分析出他们爱玩的心理，创建出游戏化体育教学活动形式，真正理解学生对游戏的需求，使学生在游戏过程中学习到体育的技巧，掌握到各个项目的运动形式，熟悉每一个技巧的操作方式，进而增加师生之间的互动与交流。体育教师应当理解每一个学生，以宽容之心去对待他们，鼓励和呵护每一位学生，让学生感受到教师的关爱，主动与教师交流锻炼中所面临的困难，通过教师的指导解决这些困难，进而提高学生的自信心，增加师生之间的相互理解。

2.3做到平易近人，拉近师生间的距离。小学体育教师应当认识到与学生之间产生的隔阂，分析出产生隔阂的原因，逐渐放下自我的身段，做到平易近人，从而无形中消除了师生之间的隔阂，拉近了师生之间的距离。在课堂教学过程中，体育教师应当做到平易近人，常常以微笑鼓励学生，以温柔的话语鼓励学生参与到体育锻炼中，引导他们掌握到良好的体育技能。同时，在学生完成训练后，体育教师对学生竖起大拇指，以简单的动作来表扬他们，鼓励他们完成更多的训练任务，使学生主动投入到技能学习当中，增加自我锻炼的自信心。

2.4做到真诚相待，增加师生间的信任。“待人以真诚”是我们为人处事需要遵循的原则，也是教师需要具备的良好品质。小学体育教师应当真诚地对待每一位学生，主动接触更多的学生，了解到他们的内心世界，不再只关注到他们对体育技能的掌握情况，更要注重他们心理素质的提升，摆正他们的锻炼心态，进而增加师生之间的相互信任。教师真诚地对待每一位学生，用爱去关怀他们，善于发现他们情绪的变化，抓住他们锻炼的心理，正确地引导学生的锻炼心态，使学生享受学习的过程，形成积极向上的锻炼心境，与教师交流学习的感受，进而营造出积极和谐的教学氛围，构建出融洽的师生关系。

2.5开展互动活动，增加师生之间的交流。小学体育教师应当积极开展互动式教学活动，引领学生共同参与到活动当中，与他们一同分析运动项目的技巧，进而增加师生之间的联系，增加师生之间的互动与交流。例如，体育教师创设出比赛式互动教学活动，与学生一同参与到比赛活动中，以标准的运动技巧完成整个比赛，真正成为学生的朋友。在篮球比赛中，教师与学生共分为两组进行比赛，一边比赛，一边分析每一个投篮技巧，讲解与运球走位相关的技巧，逐步剖析出篮球运动的本质运动形式，进而促使学生掌握到篮球运动的技巧，促使师生之间和谐友好的相处。

结语：想要构建融洽的师生关系，体育教师需要思考新课程改革的教学要求，分析当今时代学生的性格特点，将真实的情感融入课堂教学中，真诚地对待每一位学生。同时，教师应当构建出互动化的教学活动，增加与学生之间的交流与沟通，利用活动指导他们的操作技巧，进而提高体育课程教学的效果和质量。

参考文献：

[1]吴海艳.小学体育教育中融洽师生关系的构建[J].体育世界：学术版，2019（3）.

[2]朱煜超.浅谈小学体育教育中融洽师生关系的构建[J].幸福生活指南，2019，000（013）：1-1.

[3]王晶.浅谈小学体育教学中如何构建和谐的师生关系[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016（17）.

[4]梁晓菲.小学体育教学中如何构建和谐的师生关系[J].求知导刊，2016，000（011）：118.

作者简介：杨猛，男，1981.12，回族，山东省泰安市宁阳县，宁阳县第一小学，大学，二级教师，小学体育。