小学数学教学中培养学生的学习兴趣

杨九春

摘 要：数学学科具有高度抽象性与概括性，所以要激发学生的学习数学的兴趣，教师仅仅提高教学语言表达能力是远远不够的。因此，在教学活动中尽量提高学生学习的兴趣是一个好的教师必备的教学方式。

关键词：小学数学;学习兴趣;教学策略

培养学生兴趣，让学生乐学。学生有了学习的兴趣，就会让智力开足马力，让才能闪出光辉，自觉主动地学习。只有学生学习兴趣浓，才能大面积提高教学质量。怎样在数学教学中根据小学生的心理特征和教材特点来激发和培养小学生学习数学的兴趣呢？现就自己的教学实践谈几点体会。

一、运用热情幽默的语言，激发学生的学习兴趣

教学中，教师的热情能开启学生智慧的心扉，解冻学生平静的心灵，使学生触景生情，产生共鸣，对教师有一种亲切感、信任感，慢慢的就会喜欢听教师上课，踊跃举手发言。如果不好好学习，会有一种自疚感，感到不安。学生如果有了学习兴趣，就会产生一种积极向上的动力和渴求知识的欲望。这时教师就容易完成教学任务，实现教学目的。如课堂上，不时的给学生送上一句好听的话语，一个善意的微笑，学生心理就会涌现甜意，更加积极的听课、发言，争取在得到教师的赞许。教师讲课的语言幽默风趣一点，能吸引学生注意力，活跃课堂气氛，打破课堂紧张、沉闷的局面。教师如果善用幽默而富有哲理的语言，循循善诱的传授知识，学生听起来就意味深长，回味无穷，有一种如饮甘露如临沐浴的舒服感，听课便是一种享受。

二、拓展学生的视野，促进学生学习兴趣的发展

现如今的教学理念所强调的是学生的主体地位，但还是有很多教师的教学只局限于课堂之上，没有带领学生走出课堂。在这样的环境下，学生所学习到的知识和掌握的概念是有限的，他们无法充分发挥自身丰富想象力和创造力的优势，还是只能够跟着教师进行机械的学习。因此，小学数学教师在培养学生学习兴趣的过程中，要想方设法的拓宽学生学习的途径，充分拓展学生的视野，才能有效实现对学生学习兴趣的培养和激发。

三、通过设置有趣的题目吸引学生

教师可以设计出一些符合学生年龄的元素加入到题目中，在课堂中对学生进行展示，来引起学生的兴趣。比如在四年级数学下册中第五章三角形中，教师可以找到一些由三角形以及平行四边形、梯形所构建出的动物植物或是事物的彩色卡通图片或轮廓，以此来展示给同学们观看，小学三四年级的孩子们正处于对这些几何图形以及卡通动画非常感兴趣的阶段，教师通过这样的图片来引入当堂内容，介绍三角形的基本知识，同学们在抱有好奇的被这些鲜明的色彩所吸引的同时，注意力也成功地被教师吸引到了所学的知识点上，有效地提升了学生学习数学的兴趣。

四、通过教学情景模式激发学习热情

在教师为学生授课的时候，教师可以选择在授课之前创设一些有关的教学情景模式，帮助学生尽快地进入学习状态，通过一些"主题"问题来不断地吸引学生的注意力，激发学生主动思考，对问题细细专研，能够做到"举一反三"，找出解决问题最好的办法。如教师可以通过学生感兴趣的动漫人物或者英雄故事情节来创造情景模式，把数学中一些凭靠死记硬背难学习的知识点都结合到这些教学情景中来，以帮助学生在轻松的学习氛围中学习，达到事半功倍的教学目的。

五、优化数学课堂提问方式提高学生自信心

培养学生在课堂上能够积极回答教师问题的勇气，在学生回答问题的时候，教师应当给予相应的鼓励和支持，通过回答问题来增加学生对知识的理解和记忆，可以为学生解决类似问题奠定基础。从数学教育本质上而言，这是一门注重理论知识的学科，为此应当更加关注学生的罗辑思维能力，具有较强的逻辑思维可以帮助学生加快解决问题，进而提高学生的成就感，以此来促进学生学习的兴趣，而思维的提升主要是建立在问题的基础上。为此教师在进行数学教学的过程中，应当将重点放在问题上，选择合理的手段优化课堂提问方式，此外教师还应当在教学中将自身的主导作用充分发挥，使学生能够更深入的了解问题的产生原因，以此为基础提升学生的学习能力。对于成绩不高的学生通常情况下缺乏自信心，教师此时需要向他们提问一些在他们能力之内的问题，促使学生能够轻松的解决教师的问题，从而增强学生的學习信心，学生也能够逐渐提升对数学的学习兴趣。

六、重视情感教育，巩固学生兴趣

1.鼓励与表扬并重。

在教学过程中，学生难免会犯这样或那样的错误，教师不应因为他们犯了错误而大发雷霆，若因学生犯了错就大动肝火，很容易让他们惧怕犯错，最终导致害怕学习，与培养学习兴趣的目的背道而驰，因此，教师要通过表扬与鼓励的方式，去引导他们主动学习，并以此巩固他们对数学的学习兴趣。

2.平等的看待每一个学生。

教师在日常教学工作开展的过程中，要做到"一碗水端平"，对每个学生都能不偏不倚，以期待的目光看待他们的发展，对每个学生都抱有希望，以真情实感打动他们，让他们喜欢上教师，从而"爱屋及乌"的保持对数学的学习兴趣。

培养学生的学习兴趣是当前小学数学教学的重点。作为一名小学数学教师，需要在实践中不断探索教学模式，充分利用当前的教学资源，顺应小学生的心理意识形态，在吸引学生注意力，提高兴趣的基础上培养他们理解、掌握、运用数学的思维和能力，不断培养出满足社会需要的人才。

参考文献：

[1]唐春喜.试论小学数学学习兴趣培养的策略[J].科学大众（科学教育），2019（10）：71.