基于产教融合的土建类人才创新教育模式的研究与实践

金波

[摘           要]  土木工程建设对于社会进步与经济发展发挥着重要作用。随着国家基础设施建设和“一带一路”倡议的实施，土木工程建设得到大力开展，不仅对土建类专业人才的需求量快速增加，而且装配式混凝土结构、信息化等新技术的研发应用对土建类专业人才创新能力的需求也日渐强烈。从“课程体系构架”“教学方法改革”“创新团队组建”“三位一体培养平台的搭设”“多维度支撑体系构建”以及特殊情况下如何开展线上创新教学等进行了创新实践教学模式的研究与实践。

[关    键   词]  创新教育;创新团队;产教融合;三位一体;线上教学

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）52-0052-02

一、研究背景

党的十九大报告提出：“创新是引领发展的第一動力，是建设现代化经济体系的战略支撑。”国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）提出：“各高校要根据人才培养定位和创新创业教育目标要求，在传授专业知识过程中加强创新创业教育，各高校要加快创新创业教育优质课程信息化建设，推出一批资源共享的慕课、视频公开课等在线开放课程。”

土木工程作为国民经济的支柱产业，对于社会进步与经济发展发挥着重要作用，但同时也引发了一系列环境问题，必将迎来一场重大的革新。现代建筑业装配式混凝土结构、信息化、绿色建筑等新技术、新工艺开发应用，需要土建类专业人才具有创新能力。

二、产教融合背景下创新教育模式的构建

（一）探索创新教育的新思路

学生创新教育是一个全新的高等教育教学改革项目，是高校人才培养改革的创新实践，深入分析高职院校创新教育和人才创新能力培养的现状，存在理论脱离实际、缺少着力点、成效不明显的问题，因此提出基于产教融合背景下创新教育模式的新思路。

（二）探索创新教育的新举措

1.开设创新教育课程

在人才培养方案中增设创新创业指导为必修课程，学生通过创新创业的基础知识和基本理论学习，树立科学的创新创业观，形成创新创业者初步的科学思维，用大量的创新案例为载体，熟悉创新的基本流程和基本方法，了解相关的法律法规和相关政策，提高学生的社会责任感和使命感;课程教学中组织学生进行创新方案设计，在真实或模拟的工作场合中学做合一，培育学生的创新意识和创新能力，增强创新的潜力和适应社会发展的实力。

2.加强大学生创新实践

（1）在教学团队基础上组建专家引领的师生创新团队、融合学生科技活动创新团队，通过工程技术与社会服务的科研、教学实践创新、学生的课外科技活动创新实践平台，以教师的引导、科技服务与学生的共同参与而实现共通，创新实践平台互通形式。突破传统的育人模式，将课外科技创新与专业学习有机融合，将工法研究、专利探索、BIM工程应用等多种手段引入育人过程，激发学生的学习热情。

（2）成立创新协会。协会成员由学生、教师、企业专家组成，成员可以根据兴趣和爱好，组成创新团队，选择创新的方向。并在协会的组织下，在教师团队、学生团队中建立不断传递、以老带新的柔性稳定框架，形成持续滚动发展的良好循环局面。

（3）特色的专业主题活动与创新创业实践有机结合。通过专业日常教学与创新实践教学有机融合，特色的专业主题活动与创新实践有机结合，赋予学生应用型创新能力培养以更加广阔的空间。结合专业主题活动，如建筑节能与绿色施工、建筑信息化管理、建筑工业化等，使专业教育、创新能力培养与社会服务三者实现完美的统一。成功实现了“专业教育、创新训练、社会服务”三位一体，使学生创新能力培养的平台与空间得到极大拓展，切实提升学生的可持续发展能力和就业竞争力。

（4）积极参加各种创新学术活动，增加对外交流，不断开阔眼界、拓宽思路。同时，在学生自主创新的基础上，教师团队和校外专家共同指导学生围绕建设领域中的建筑节能和绿色施工两大方向，不断进行各方面的深入研究，使得创新活动有了持续动力和积累沉淀，推动相关的创新成果不断涌现，从而使学生的自信心得到提升，并进一步促进创新培养工作的深入开展。

（5）建立多方合作育人的长效机制，实现合作共赢。学校实现为社会培养合格人才的目标;企业在合作育人中获得技术服务，取得所需的专利和工法;教师在创新育人中不断提升自身服务社会的能力，实现更大的价值;学生以创新激发自己的学习热情，提升自己的学习能力和实践能力，最终提升就业竞争力和可持续发展能力。

（6）将创新成果产业化，将创新技术转化为企业生产力，在转化过程中取得企业及社会的资金与资源的扶持，从而使得工程创新活动有资金保障，使创新育人工作不断推进，保障创新人才培养模式的运行更加扎实，并使土木类专业人才的创新能力培养获得持续的发展动力。

3.促进产教深度融合，完善创新实践模式

创新实践需要师生共同参与，有机融合。教师开展科学研究中的横向课题、学生参与的工程实践等，需要通过“校企合作、产教融合”平台，教师才能在科学研究的过程中寻求具有新技术、新材料、新工艺、新设备的典型项目，并以典型工程实际需求为创新实践的切入点，从科技服务中寻找突破口，借助具有工程背景的双师、学校、行业、企业等资源，使学生零距离地接触工程项目。学生在校内外教师指导下进行团队合作，参与理论分析、专题探索、创新实践。

构建校政、校企等稳定合作体系与合作机制，建立符合工程建设共同需要的校企合作方式，完善满足各方共同利益的多维支撑体系。即组建“创新团队”、搭设“三位一体”的创新能力培养平台，并建立“多维度的支撑体系”，进行创新实践教学改革。通过创新实践活动，激发大学生创新意识，增强创造思维能力、科技创新能力和学术研究精神，培养大学生良好的创新素质与创新能力，实现创新型人才培养目标。

4.建立激励机制

为了进一步激发学生的创新意识，培养创新思维，增强综合素质，学校多举措鼓励学生创新创业。

（1）配套经费支持。经过学校遴选的创新创业项目，学校根据项目给予1万～3万孵化基金，帮助学生项目落地。

（2）搭建创新校企合作平台。根据学生项目内容，推荐对口企业，为创新项目的实施提供实施环境与企业指导教师，推动创新项目。

（3）学分认可。创新项目经过学校认可，一般项目可以获得公选课学分2分，重大项目可以获得公选课学分4分。

三、创新教育模式的实施成效

（一）创建创新网络平台

杭科院创新创业教育网络平台——HZPTI（HangZhou Poly-technic Innovation）由专家型教师引领，校内教师与校外技术专家、师生创新团队共同参与建设，它以创新创业为基础，能使学生高效掌握创新创业精髓，开发创新思维，全面提升学生创新创业素质及能力。

（二）创新创业指导课程在线上教学的應用

今年的特殊情况下，“停课不停学，停课不停教”，教师纷纷通过直播、录播以及网上比较成熟的资源进行创新创业指导线上教学。开展线上教学，探索网络信息技术和教学深度融合的新方法。依托网络优质教学资源和多平台互动，引入现代虚拟仿真技术，建立多维度多层次的“空中课堂”教学模式，引导学生自主学习，提高学生实践创新能力，形成以学生为主体的在线学习新模式。

（三）创新成果不断涌现

成果形式改变传统以论文为主的表现形式，成果将以论文、学生实际创新成果和师生科技创新成果在实际工程中应用。

近年来，师生团队成功申报了《一种智能化空调》《一种中水系统》《一种新型的大规格内墙砖粘贴构造》等实用新型、发明专利10余项。其中《一种新型的大规格内墙砖粘贴构造》等多个项目入选浙江省大学生科技创新活动计划（新苗人才计划），《一种工地智能冲洗设备》等作品先后在杭州市大学生科技创新大赛、浙江省职业生涯规划与创新创业大赛、浙江省“互联网+”大学生创新创业大赛以及国际发明竞赛中获奖。

四、土建类人才创新教育的几点思考

（一）优化创新创业课程的教学大纲

每一门课程教学大纲中都有课程要达到的目标。不管线上还是线下教育，学生是否达到目标，就要看学生的学业成就、能力表现与课程目标的达成度。所以，线上教学学生学习目标达成情况，衡量标准就是课程教学大纲中规定的课程目标，通过进一步优化创新创业课程的教学大纲，提高学生的学业成就与能力表现。

（二）服务职业启蒙教育，开启职普衔接通道

通过建立STEAM课程体系、建立职业体验中心、建立虚拟土建类实训场景，让学生进行一些系统的、深度的、全面的职业体验，一方面达成学生体验职业乐趣、展望职业前景、树立职业理想的体验目标，另一方面弘扬工匠精神，建立健全职教普教合作发展的新机制，促进普通教育与职业教育的相互沟通和有效衔接。

参考文献：

[1]徐艾学.“四全育化”创业教育模式的探索和实践[J].中国职业技术教育，2018（28）：85-91.

[2]李爱英.高等院校“校企合作、产教融合”人才培养模式的探索与实践[J].创新科技，2015（10）：55-59.

[3]陈芃.土木工程类应用型人才创新创业教育模式的探索[J].浙江水利水电学院学报，2017（7）：25-27.

◎编辑 司 楠

Research and Practice of Innovative Education Mode for Civil Engineering Talents Based on the Integration of Industry and Education

JIN Bo

Abstract：Civil engineering construction plays an important role in social progress and economic development.With the implementation of national infrastructure construction and the Belt and Road initiative，civil engineering construction has been vigorously conducted. The demand for civil engineering professionals is increasing，as well as for their innovation ability as the development and application of new technologies，such as prefabricated concrete structure and informatization.This paper studies the innovative teaching mode on“the framework of curriculum system”，“the reform of teaching method”，“the organization of innovation team”，“the establishment of the trinity training platform”，“the construction of multi-dimensional support system ” and how to carry out online innovative teaching during the epidemic.

Keywords：innovative education;innovation team;integration of industry and education;the Trinity;online teaching