浅谈葫芦丝进课堂的教学实践

陈晓丹

摘要：在音乐教学中，应以审美为核心，以学生为主体，培养学生的创新意识和创造性思维能力。把葫芦丝引进小学音乐课堂，作为学生的一种兴趣和爱好进行培养，是素质教育思想和观念的体现，是学生产生音乐爱好的桥梁。

关键词：葫芦丝  音乐课堂  小组合作  吹奏展示

葫芦丝是我国云南省傣族的标志性民间乐器，它的音色婉转、优美，旋律富有诗意和舞蹈性，能让听的人心情舒畅，深受很多人的喜爱。

一、学习民族乐器，提高学生音乐素养

学习民族乐器—葫芦丝，能提高学生的音乐素养，还可以让我们的学生更深地接受博大精深的民族音乐，培养学生追求真善美的性格，热爱音乐，热爱生活。葫芦丝是我国民族乐器中的一朵艳丽的奇葩，音质细腻，清脆嘹亮，简单易学，便于携带吹奏。葫芦丝的发音容易，指法简单，演奏技巧简练，因此学生学习比较容易上手。而且在短时间内，就能让学生很快的掌握这一门乐器，演奏出难度不等的多种风格的乐曲。

二、提高学生人文素养，丰富校园文化生活

我们学校对一至六年级全体学生开展葫芦丝进入课堂教学。“在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识和技能技巧，以培养学生的音乐兴趣和爱好”。新课标指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。”有利于发挥音乐教育的审美功能，丰富学生的课余文化生活。因此，学校的校园广播会播放一些葫芦丝的经典名曲，让学生感受葫芦丝的音乐美。

三、增强学生自信，引领示范作用

葫芦丝对学校的艺术教学和素质教育的推进，起到了示范作用。著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过：“美育的最重要任务是教给学生通过周围世界的美、人际关系的美而看到精神的高尚、善良和诚挚，并在此基础上确立自己美的品质。”我曾对学校中高年级的学生进行了关于葫芦丝进课堂的问卷调查，在这次问卷调查中，四年级抽一个班有64人，五年级抽一个班有59人，分别有 87%和84%的学生认为葫芦丝进课堂对学习音乐有很大的帮助。总体来说，通过学习葫芦丝，更加激发了学生对音乐的兴趣和爱好。

学校把葫芦丝乐器引进音乐课堂教学后，给学校的教育教学带来了示范和美育的效应，给学生们带来了前所未有的自信心和成就感，给家长们也带来了莫大的欣慰。在平常的音乐教学中，我们会根据歌曲的难易，利用葫芦丝来学习歌曲中的一部分，这样不仅学习得快，而且使学生有了成就感，使之更爱学唱歌曲，从中表现自我，学习歌曲的同时展现了孩子们吹奏葫芦丝的才能，让他们更有自信。另外，在课堂教学中，我们让每个孩子都参与其中，达到学校让每個学生学会一种乐器的学习目标。

四、培养学生集体合作精神

器乐教学面对的是全体学生，要培养学生集体合作精神，最有效的方法是合奏训练。课堂中，教师引导让学生认识到合奏就是要听从指挥，相互配合。例如：在教学《军港之夜》这首乐曲时，我首先把这首葫芦丝演奏的乐曲完整的播放一遍，让学生认真聆听，再把乐曲中的难点进行重点说明，要求学生在吹奏中要特别注意。在练习中，我采取了小组合作的方式进行，这首乐曲比较简单，学生很快就学会了，接着进行小组汇报展示，在相互配合的合奏中，音乐的情境也会在优美的乐器声中体现出来，给学生带来集体合作的成功和喜悦。

五、张扬个性，为学生搭建展示才艺的平台

葫芦丝的学习不仅仅是在课堂教学中，可以通过有意义的才艺展演，张扬学生个性，让更多的孩子感受到葫芦丝乐器的音乐魅力。我校在每年的艺术节、六﹒一文艺汇演中，组织全校学生按年级各班进行葫芦丝的吹奏展示活动，展示学生自身的演奏功底，培养集体合作意识。学生的兴趣高涨浓厚，台上台下同时进行，优扬的葫芦丝音乐声响遍了整个大礼堂，飘向了整个校园。在深圳市龙华区媒体进校园第六站-走进观澜第二小学的活动中，学校的葫芦丝社团为到学校参观的十几家新闻媒体记者以及前来参观的嘉宾进行了吹奏展示，参与演奏的学生们自信飞扬，充满激情，嘉宾们给予了很高的评价。

学校经过多年的摸索与发展，在葫芦丝教学方面，教材的选择和曲目、训练等，我们编写了高、低年级的校本课程，以及申报并立项了市级课题“观澜第二小学至美葫芦丝”，进行有效地教学和研究，也积累了一定的经验，取得了较好的成效。由此，葫芦丝进入课堂教学也形成一种适应现阶段小学音乐教学的发展模式，更好地实现葫芦丝走进课堂的目的，去培养学生的艺术修养，提高学生高尚的审美情趣，让更多的学生了解这一传统乐器，了解我国传统民俗民间文化。