精心育人静待花开

秦梅

教育在我国公民的心中，分量不言而喻。各种高职学校的教学管理也备受重视。每每有教师管理学生的方法不当，都会引起轩然大波，社会各界广泛议论。目前我校的五年制学生普遍是00后，他们的思想观念更新很快，班主任容易和他们产生思想鸿沟，这给我们五年制高职班主任的工作带来了一些困难。如今就对高职班主任的管理工作进行讨论。

一、高职班主任管理工作的重要性

高职学校的学生大多比同龄人早熟、自我意识较强、情绪敏感。多人住校，在封闭的情况下更会产生矛盾、激化矛盾。因此，高职班主任的管理工作重中之重。若不能与学生及时沟通，了解情况;学生的心理健康很容易出现不同程度的问题。高职院校学生的学习重点为职业技术，而职业技术的学习内容大多是操作性、理论性较强的内容，因此在相关的教学活动中并不会涉及过多的德育内容，学生的思想品德和道德素养等均无法得到相应的提高。

班主任是唯一有责任、有权利、有立场对学生开展全面道德教育的人。在学生发生诸多问题的时候，班主任应第一时间管理本班的同学。作为学生的引路人，将学生带领新的‘光明‘之路。

二、高职班主任管理工作的工作理念

（一）堅持“以学生为本”

“以学生为本”是每一位教育工作者都应该尊崇的重要教育理念。高职学校的班主任承担着德育和智育的双重教育职责，是学生成长之路上的重要引导者。坚持“以学生为本”的工作理念，将每一名学生都当作自己的工作服务对象，以更饱满的情怀、更包容的心态对待学生和自己的教育工作。班主任需要为学生创建更加良好的自主管理氛围、帮助学生培养起对自己负责的独立意识，也需要帮助学生树立正确的就业观和人才观，让学生对自己未来的职业发展之路充满信心。

（二）老师管理学生、学生管理学生

老师在管理学生的同时，可以培养学生的自主管理意识和能力。那么如何培养学生的管理意识呢？首先班主任可以和学生一道确立班级的管理团队，并为管理团队中的每一位管理者都划分清晰明确的具体工作职责，让学生能真正学会自己管理自己。为了确保学生的自主管理工作能够顺利进行，班主任还可以指导学生建立起一套完善的管理守则和秩序，让学生坚持以建立的规章制度为活动依据开展管理工作。对于学生在管理工作中存在的问题，教师可以进行适当的提醒和点拨，让学生自己去发现管理工作中存在的问题并采取措施加以改正。为了让每一名学生都有锻炼自己管理能力的机会，教师还可以安排学生采取轮流管理的管理机制，让每一位学生都能够感受到自我管理的自律感和管理别人的成就感。

（三）就业前景的灌输

作为班主任应帮助学生树立正确的就业观和人才观。班主任可以不断地为学生讲解学生所学专业技术的就业前景和优缺点。帮助学生树立起对所学专业的积极印象和对未来职业发展的良好信心。让学生在正确的就业理念指引下，始终以积极乐观的态度面对自己的学习生活。

三、提高五年制高职班主任管理工作的对策

（一）入学教育是浇灌学生的第一滴甘露

班主任应抓好入学初期一到两个月的工作，这段时间的工作重点是主要是帮助并督促学生养成良好的学习、生活、纪律习惯，这是形成良好学习风气的基础。班主任同样要在学生面前做好带头作用，给同学们留下一个‘较好‘的印象。组建优秀的班团干部组织，不仅可以给班主任减少压力，同时可以发现有能力的学生，进行着重培养。班主任在此期间要当好伯乐，使他们在班里起到先锋模范作用，让他们成为老师的有力助手，并切实提高他们的自我管理能力。对于他们的人生或以后的工作有一定的帮助。

（二）尊重与理解学生是为师之道

现代社会是信息大爆炸的时代，而作为五年制高职的学生他们接触信息的渠道也很发达，因此他们想法有时候会比较奇特。这样的学生和老师、家长也容易产生代沟及‘沟通障碍‘。对于纯粹新奇的想法班主任老师需要给予充分的尊重，而不是一味的否定和打压;作为班主任应该学会换位思考，这样就可以与学生在情感上拉近距离，体现班主任老师对他们的理解和关爱。

班主任如何尊重学生体现在以下几个方面：坚持教育民主化，建立和谐平等师生关系。只有师生平等，教师才能真正走入学生内心世界，才能更好的与学生沟通，才能充分发挥教师的人格魅力;尊重学生的隐私，个人隐私本来就是受法律保护的，自然包括学生的个人隐私。教师应尊重学生的隐私，在他们不是犯原则性错误的情况下给他们一个相对自由的空间。让他们能够放飞自己的心灵，自由地成长;给予学生充分的信任。对五年制的高职生来说，老师越信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生很强的原动力，形成良性循环;理解学生的一些异于常人的行为。在现代社会，影响一个人行为的原因方方面面，可能是家庭、受教育环境、自身性格、父母性格等等。如果作为班主任的你，都学不会理解自己的学生，那么学生何处诉苦？这样的学生在经历老师、父母、同学都不理解的情况下，备受排斥。是否会走向不归路？

（三）向他人学习也是方法

在各大高职学校中，总有异于常人、备受学生喜欢的老师们。这些老师总有一些自己管理学生的小妙招。我们作为班主任，就可以向此类老师‘取取经‘。使自己的管理体系更为全面，学生更善于去主动接受管理。

四、总结

五年制高职教育是职业教育体系中重要的组成部分，尤其是在培养应用型、技术型人才的过程中，具有举足轻重的意义。可以说，班主任的管理工作直接影响到职业院校人才的培养，影响到位社会主义建设输送人才的质量。 因此，不断提高班主任的管理工作能力，加强对班主任工作方法和思路的研究和创新，已经成为新时期职业院校内涵式发展不可或缺的环节。