校企合作的长效机制研究

摘要：企业和本科高校合作办学是现阶段一种新型办学模式，是针对原有传统办学模式的改革，也是一种全新的人才培养模式。现阶段，高校和企业合作办学是为企业培养应用型技术人才的重要途径，也是化解本科高校办学的重要方式。但是，由于目标不明确，合作模式单一等问题，企业和高校合作办学的优势并不明显。针对这些问题，本文将会对企业和高校合作的长效机制进行分析，希望对本科高校和企业实现更好的合作办学起到一定的启发作用。

关键词：校企合作;长效机制;研究

本科高校的高水平以及專业性教学吸引企业、行业以及产业参与合作办学，直接为企业发展培养对口人员，主要参与专业设置。实习实训、课程开发以及质量评价等方面。建设企业和高校合作办学的长效机制的促进高校和企业有效开展合作办学等相关工作的重要保证。在建设长效合作机制之前，要对校企合作长效机制进行研究，了解其内涵和特征等问题，为本科高校和企业建立合作机制奠定良好的理论基础。

一、校企办学的必要性

（一）校企办学是培养专业人才的重要途径之一

现阶段，市场经济快速发展，本科高校也要适应经济发展形势，将服务行业和促进经济发展作为自己办学目标之一，为区域经济发展不断培养专业性人才。随着本科高校不断发展，专业设置也在不断增加，涵盖的范围也在不断扩大。只有不断促进本科高校和企业合作办学，不断促进本科高校进行专业设置的调整，更加适应经济发展需要，逐步淘汰不适应经济发展形势的专业，开设具有发展前景的专业，同时，调整教学内容与时代要求接轨，更好地为行业发展和区域经济发展服务，实现本科高校和企业的和谐发展。

（二）企业和高校合作不断满足企业工艺和技术的要求

现阶段，高新技术快速发展。本科高校只有和企业合作办学，制定专业科学的人才培养计划，培养专业能力强的人才，将企业的新技术、新设备以及新服务纳入教育体系中，培养出符合社会发展需要的专业性人才。

（三）企业和高校合作办学促使学校教师教学素质的不断提高

本科高校专业教师在教授学生专业知识和专业技能的同时，也需要重视学生职业素质的培养。高校专业教师既需要专业知识，也需要熟悉企业工作技能，不断提高自身的专业能力。本科高校和企业进行合作办学，促使教师有更多的机会进入企业进行技术学习，实现自身专业技能与时俱进，并不断接受企业文化熏陶，培养自身的职业素养，更好地对学生进行教育。只有本科高校和企业进行深度合作，才能实现人才培养和市场需要的对接。

二、建立本科高校和企业合作的长效机制

（一）建立校企合作培养人才的外部保障机制

1.政府进行合理的宏观调控。首先是由教育部发起，吸收各行各业以及其他劳动部门中代表性强的人事部门和现代企业，并成立专门的教育管理委员会，对教育进行有效管理。其次，就是建立教育合作链条，建立由社保、劳动、教育以及人事等部门组成的教育合作委员会，专门负责高校和企业合作教学的相关项目，推进、调整、指导相关教育项目，并对财政投入进行评估，按照现实需要及时调整财政投入，并促进相关法律法规以及政策的出台和实行。成立专业指导委员会，制定具体计划，并促进计划的实施和调整，促进本科高校和企业合作办学项目的

进行。

2.政策引导。政府根据企业和本科高校的合作办学计划，对不同的企业制定针对性的财政政策以及金融政策，促使企业和本科高校合作由低质量走向高质量，同时，合理下放权力，将必需的事权和财权赋予企业和本科高校。政府也可以通过制定相关政策或者法规对企校合作的行为进行规范，同时对企校合作进行推动，为学校建设提供必要的资金支持。

3.法治建设。不断健全相关的法律法规，并规定企业和本科高校各自的职责。首先，详细制定行业法规。其次，建设完善的法律体系，随着时代和社会的发展，及时调整法律适应时代发展需要。最后，加强执法，坚持利用法律保护企业和本科高校双方的合法权益。

（二）建立学校和企业合作培养人才的机制

1.建立董事长制度，完善双向互动、平等互利以及责权相应的董事长管理机制，董事会之下可以设置基金委员会、各系工作委员会、人才培养委员会以及科技合作委员会。制度层面，要重视本科高校和企业两方的责权关系。董事会要重要办学基础设施建设、办学思想、科学研究、培养目标以及教学质量监督、办学经费的投入状况，对教学的进行进行实质性监督以及指导，针对办学基础设施以及办学经费，尽量为学校提供充分的支持和鼓励。

2.建立本科高校和企业合作委员会。合作委员会可以为企业和学校合作提供良好的服务，基本原则就是在仔细研究工业技术发展趋势的基础上，及时调整教学内容，促进人才培养质量的提高;为企业提供多元化服务，帮助企业逐步解决生产环节遇到的技术障碍和管理困难，增加企业的技术创新，提高企业的市场竞争力;同时促进高校教育事业发展，更加适应时代和社会的发展要求。

3.建立本科高校教育产业集团。将高校教育作为背景，组建教育集团。实行统筹管理，主要体现在教育内容、专业设置、人才培养和办学层次等各个方面，在减少重复建设，减低办学成本的同时，也能促进学校专业建设，不断促进学校教学特色以及办学优势的培养，也能实现资源共享的目标。

（三）建立学校和企业合作培养人才的机制体制

1.保持社会动力机制的持续性，建立“工学结合”的教育机制。首先，将“工学结合”作为作为加强企业和学校的重要联系方式，在促进人力资源开发以及人才培养的同时，提高企业的竞争力以及生产能力。其次，聚合政府领导、学术领导、企业主管以及从事这项事业的专业人员，促进和支持“学工结合”，促进教育不断适应现代社会的要求，培养高质量人才，促进学生不断掌握专业技能。最后，实现工作和学习相结合，引导学校教育内容和社会需要接轨，培养适合市场的专业人才。

2.建立双赢的利益机制。针对企业来说，企业和本科高校进行合作的利益主要体现在以下几个方面：首先，进行人才分层，选择高质量和专业素养全面的学生，利用学校资源对其进行进一步的培育，利用激励或者刺激的方式不断提高学生的专业技能，为企业培养竞争力强的员工。其次，借助学校的高新技术，企业可以进行设备的技术改造、新技术的开发以及新产品的研制等。其次，可以在支持学校教育发展的同时，起到一定的宣传作用，树立良好的企业形象。最后，企业对学生进行专业训练，有利于发掘潜在的消费者。

3.完善保障运行机制。首先，建立健全学校和企业合作的管理机制，及时处理和协调企业和学校合作中出现的问题。其次，完善基础文件，例如《企业职工继续教育实施管理办法》《联合办学协议》《企业技术骨干教师聘任考核办法》《“双师型”教师培养计划》等。最后，建立完善的教学质量监督以及检测机制。企业应该参与制定质量制度标准以及评判标准的制定。学生在企业实习期间也要尽量要求学生按照《企业教学学生管理办法》《企业教学各环节基本要求》进行学习和工作，按时完成实践和学习。

4.通过多种方式推进机制构建。针对这一主题，主要表现在以下几个方面：首先，学院和专业对口的企业共建实习基地，为学生实习奠定良好的基础。其次，学院在分析现实条件的基础上，积极参与企业的技术攻关、发展规划、产品开发、市场分析以及人员培训等各个方面，并及时向企业进行反馈。最后，实现企业发展和教育内容和时代接轨，将认证制度和注册制度通入教学体制中，提高学生的就业和创业能力。

参考文献：

[1]陈海峰，张俊青，黄云奇.高校校企合作体制机制建设的思考[J].高教论坛，2013（5）.

[2]方德英.校企合作创新——博弈、演化与对策[M].北京：中国经济出版社，2007.

作者简介：孙厚彬（1979—），男，辽宁抚顺人，本科，重庆邮电大学，经济师，主要从事人力资源管理以及产学研合作研究。