信息化教学技术在小学音乐欣赏课中的应用策略探析

摘 要：开展音乐活动的基础就是音乐欣赏能力，如学生在搜集和音乐有关的信息后，将这些音乐信息进行分类和筛选，最后得出自己想要的信息，然而在整个过程中都需要学生有一定的音乐欣赏能力，跟随新课程教育的不断改善，社会时代科学技术的不断进步，其信息化教学技术也慢慢被很多的音乐教师广泛地应用在小学音乐欣赏课中，与此同时也为如今的音乐教师带来了一定的挑战性，对信息化的教学技术在小学音乐欣赏课中的应用进行详细的分析和研究。

关键词：小学音乐;信息化教学;音乐欣赏课

随着信息技术不断发展和进步，信息技术在教育中也是得到了广泛的应用。要是将信息技术合理地运用到小学音乐欣赏课堂中，那么学生就可以灵活地掌握相应的学习技巧，与此同时还可以不断地开拓学生的视野，丰富了学生们的知识面，进一步培养他们的音乐灵感，也为学生今后的發展铺垫了牢固的基础。所以在日常的实际教学中，教师要科学地指引学生们将信息技术和音乐欣赏课程连接起来，进而提升他们的音乐技能。将信息技术合理地运用到音乐欣赏课中，激发起学生们的学习兴趣，进一步提升学生们的音乐鉴赏力。

一、 激发学生的学习兴趣

在日常实际教学中，音乐教师可以利用网络开展音乐教学，合理地利用教师们对信息技术的掌握，在教学过程中，教师要时刻谨记学生是课堂的主体，根据学生学习的情况，把信息技术科学地融入音乐课堂中，从而使课堂变得更加的活跃，还会不断地减少学生们学习音乐知识的难度，同时，教师需要注意学生之间是存在不同差异的，并且教师也需要尊重学生们的差异，所以需要营造轻松愉悦的教学氛围，激起学生的学习兴趣。

比如，教师可以在上课之前，播放一些舞蹈音乐的视频让同学们欣赏，积极地鼓励学生对自己所看到的舞蹈和听到的音乐进行评价，无论学生评价的质量是好还是不好，都要对学生进行表扬，这样不仅激发了学生的学习兴趣，也更好地培养了学生们在学习的过程中会找出问题和提出问题以及分析问题的能力，进而也强化了学生们的自主学习意识。

二、 利用多媒体设备将历史背景和音乐作品融合

（一）只有充分地让学生们了解音乐作品的背景和作者在创作中发生的故事，学生们才能够灵活地掌握音乐的精髓，在日常音乐教学的过程中，教师需要合理地利用多媒体设备，将音乐作品所涉及的历史背景和作者从中发生的一些故事进行现场还原，并通过播放图片和视频等，将音乐作品的一些内容进行扩充，要让学生们观看视频和图片的时候能够将看到的场景及时地和音乐作品相结合。小学音乐教师能够合理地使用多媒体技术开展教学，将学生的思想引入音乐作品中，打破时间和空间的限制，让学生们通过欣赏音乐作品充分地感受到音乐特有的魅力，让与音乐相关的故事吸引住学生的注意力，进而激发学生对音乐学习的热爱，让学生们积极踊跃地融入音乐作品中。比如，在学习湘教版小学一年级上册的《国旗国旗真美丽》这部音乐作品时，在设计教学方案时，要以音乐审美为主要核心，从同学们熟悉的事物中入手，以学生的兴趣为动力，利用多样化的教学方法，让学生体验到音乐的独特魅力。先让学生们按照节奏有感情地朗读一遍歌词，其次，让学生们用自然的声音演唱出这首歌曲，最后要让学生们在音乐中，产生对祖国、国旗的喜爱之情，并培养学生们的情感。教师也可以搜集一些关于国旗和国徽等标志，让同学们进一步地了解他们的来历，也可以请同学说一说有关于这些的小常识和自己所知道的事情。还有就是教师在设计教学方案的时候，要利用多种方式和方法，让同学们在课堂中感受到音乐的独特美，还要让学生们在音乐课堂中充分发挥出学习的积极性，培养学生的学习兴趣和对学习的热爱。

（二）直观一点说，音乐其实就由音乐符号组成的，在音乐的背后也隐藏了作者很多的情感，比如是当时时代的背景或者社会的环境等，要想让小学生对音乐的本质有一个好的了解，音乐教师就需要对音乐作品的具体背景和音乐背后的故事以及作者的基本情况进行详细的讲解。以前的音乐教师在讲解音乐背后故事的时候都是口头讲解，这样是很不容易将原有场景进行真实的还原。但是如果音乐教师对多媒体设备进行合理的运用就能够很好地将这个缺点弥补上，在对音乐进行有效的延伸中，音乐教师就可以通过短视频或者文字图片等对相关的音乐作品进行有效的扩展，再将音乐作品的创作时代和背景慢慢地融入音乐教学中，让学生们进行欣赏和观看。借助多媒体设备，可以很好地促进学生更快速地进入到音乐作品中，更有效地缩短了空间和时间的距离，并且也让学生们对音乐作品的魅力和创作的环境以及氛围有一个真切的体会。比如在欣赏《红星歌》的时候，小学音乐教师就可以对这首曲子的背景知识进行口述，再将《闪闪的红星》播放出来，这样一来小学生们就能够快速地进入到那些令人难忘的岁月中，随后，教师还需要借助多媒体设备给学生们展示一些实际生活中五星红旗飘扬在世界之林的相关图片，比如在奥运会的领奖台上、在神舟系列飞船发射时候的图片等等，通过这些图片的渲染，可以进一步激发学生们的爱国之情，同时在配合上《红星歌》的音乐，就可以很好地将作品和时代进行融合，也让学生们对音乐作品魅力的感受加深。

三、 拓展学生的知识领域

（一）实际生活

在实际生活中，学生们不光可以将所学内容和自己接触的问题相结合，并且还可以加强学生对音乐的热爱。音乐教学中比较重要的部分就是欣赏，在小学音乐教材中，所占比例很大。课本中会涉及戏曲欣赏和歌曲欣赏等内容，也涉及从古至今很多乐器的音色和特点等。如在欣赏《中华人民共和国国歌》时，教师可以利用多媒体，播放一些乐队演奏版、天安门实况版和学校升旗仪式等版本，让学生们全面地了解国歌，这样的成果肯定比让学生们听几次录音，唱几遍歌曲，再听老师讲一讲爱国大道理的效果好得多。这样不仅让学生们开阔了视野，增长了见识，还获取了美好的艺术，这也是学生和老师心中最想达到的效果。音乐属于体验的艺术，如果只通过教师单一的讲解是没办法让学生们从中体会到音乐的魅力，因此在学习音乐的时候，教师要和学生们共同分析和研究，这样一来不仅调整了师生的关系，也打造了优良的学习氛围。

（二）网络搜索

当前人们运用最广的技术发明也就是网络搜索，网络搜索也是信息技术中的一个突出特点，在搜索中，只要人们输入想搜索的关键词或者关键句，就可以迅速地找到相关的信息。以前的教材知识因为受到了严重的资源限制，所以呈现的信息也是非常有限的，但是，现在的网络搜索技术可以很好地解决这一问题，比如小学音乐教师在讲解《太阳出来喜洋洋》这一课时，就可以充分利用网络搜索，这样不仅能够找到不同版本的曲目，还可以把不同乐器演奏的曲目下载下来，随后音乐教师要将下载好的歌曲进行欣赏，找到不同乐器演奏的差别，再把作品含蓄动人和比较细腻的部分记录下来，给学生们欣赏的时候教师需要将记录的部分着重讲解，让学生们对这首曲目有一个更好的了解，此外，通过现代科技的帮助下，可以让学生们对音符和乐器有一个更好的认识，这样一来也大大地促进了音乐教学效率的提高，学生们对音乐的兴趣更加浓厚。

四、 丰富学生的知识层面

当前，网络搜索得到了世界各领域的广泛运用。通过网络搜索，我们可以很快速地掌握我们想要知道的所有信息，在以前古板的音乐欣赏课程中，因为教学内容受到了時间和空间的限制，所以导致对信息认知不够全面。当今，互联网信息技术的发展，能够弥补过去教学的不足，比如，学生们在欣赏贝多芬的《命运交响曲》这部作品时，小学音乐教师可以让学生在课下的时候，利用网络搜索一些关于贝多芬的作品和在创作中的一些故事。如果教师对所学的内容信息掌握的不够明确，那么在教学中，也很难让学生更好地去理解音乐作品中作者想要表达的情感，现在教师可以通过网络搜索，让学生快速地找到和《命运交响曲》相关的故事和历史背景以及作者对这首曲子的思想情感。当学生们对这些知识有了一定的了解，也就会明白每一位演奏者之间其实都存在差别的，也能感受到音乐作品中作者要表达的情感。通过信息技术，让学生们更加直观地认识到乐器的重要性，并培养学生们对音乐欣赏的兴趣。

如今的信息技术非常的便捷，所以小学音乐教师就可以充分使用信息技术进行教学，对学生来说，只有音乐课堂生动形象他们才能够全身心地投入课堂中，音乐教师就可以充分的利用信息技术，将一些图片或者动态的文字和短视频等融入音乐课堂中，让学生们在音乐课堂中不止可以欣赏音乐，还可以通过声情并茂和时空同步的融合，让学生们有一种身临其境的感受，当学生们的器官有更多的感知时，大脑的想象空间也就会更多，这样不仅提高了学生的眼界，还增进了学生和外界的交流，多媒体技术就像是一把钥匙，开启了学生们求知的大门。

五、 结束语

总之，信息技术在小学音乐欣赏课程中是具有一定的有效作用的，小学音乐教师也应该将实际教学中的信息技术和音乐背景融合在一起，让学生们在观看音乐视频的过程中，有一种身入其境的感觉，并将自己带入到音乐的背景中，更好地打破时间和空间的约束，开阔学生的视野，强化学生们欣赏音乐的能力，并提升学生的音乐素养。

参考文献：

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作者简介：

成玲玲，甘肃省白银市，甘肃省白银市白银区第二小学。