安全 实用 便捷 丰富 服务

刘彩霞

摘要：随着创客运动兴起，大中院校的学生创客空间如雨后春笋般应运而生。但是在基础教育小学阶段，创客空间的建设几乎还是空白。建设小学生创客空间首先要明确应遵循哪些原则。通过研究，我们认为小学生创客空间的建设应遵循安全性、实用性、便捷性、丰富性和服务性原则。

关键词：小学生创客空间资源教室 安全性 实用性 便捷性 丰富性 服务性

一、研究背景

自2015年3月李克强总理在《政府工作报告》中首提“创客”一词以来，国家越来越关注创客教育。2017年以来，教育部门出台了很多文件，加强中小学创客空间的建设，大力推动中小学创客教育。但在基础教育小学阶段，创客空间资源教室尚是空白。针对这种现状，我课题组获北京市规划办“十三五”一般课题立项，开展“小学生创客空间资源教室建设的研究”。

二、研究过程

（一）调研学习，界定核心概念

通过调查、参观、走访部分社会和大中院校创客空间以及大量的文献学习，我们对“小学生创客空间资源教室”进行了界定：小学生创客空间资源教室应该是一个“能够为小学生创客提供交流、合作、实践以及各种线上线下服务的多功能资源教室，小学生创客可以在这里融合多学科知识和技能进行深度的学习与实践，以实现其想法或创意”。

（二）初步建成，扎实推进研究

课题组根据实际情况，在我校初步建成一个小型创客活动室，配置各种常用工具、微型机床和材料，其主要功能是提供学生进行DIY制作的场所和材料;一个智能设计活动室，配置计算机、3D打印机、机器人套装等设备，其主要功能是为学生开展基于互联网技术的创意设计与制作提供场所和材料。它们共同构成我校创客空间资源教室。

之后，课题组制定了“三段”实施计划，按照计划扎实推进课题研究：

第一阶段：组建创客社团，面对社团学员试运营创客空间资源教室，重点考量与评估创客空间资源教室建设的意义与作用，发现问题;

第二阶段：面向小学生创客会员开放运营，重点考量与评估创客空间资源教室的配置与功能，发现问题;

第三阶段：综合分析第一、二阶段发现的问题，提出改造与完善方案，对创客空间资源教室进行全面改造，完善其功能与设施，面向全校师生开放。

在研究过程中，课题组记录了小学生创客的活动时间、内容、效果、存在问题和解决策略，聘请专家定期召开阶段课题实施情况分析会，参加区带题授课、课题交流等活动。通过对建设小学生创客空间资源教室的教育意义与作用、资源配置与功能等进行评估，对运营过程中暴露出来的问题进行研讨，我们一致认为：

一是创客空间资源教室的建设确实有其无可替代的教育价值，对于在基础教育小学阶段初步培养学生的核心素养具有积极且重要的作用。

二是小学生创客空间资源教室的建设不必完全模仿大、中学校的创客空间，结合实际情况，可在对现有专用教室进行功能拓展、统筹协调使用的基础上，适度增置必要设备和材料即可。

3.小学生创客空间资源教室建设必须遵循一定的原则。

三、阶段研究成果

小学生创客空间资源教室建设应该遵循哪些原则呢？

课题组成员在深刻反思研究过程中的点点滴滴，尤其是不尽如人意之处乃至过失的基础上，经过反复推敲，最终确定小学生创客空间资源教室建设应遵循五项原则，即安全性原则、实用性原则、便捷性原则、丰富性原则、服务性原则。

（一）安全性原则

小学生创客空间资源教室的使用主体是6-12岁的少年儿童，他们的安全防范意识和面对安全问题的应急处理能力比较低下，因此，在建设创客空间资源教室时应首先考虑安全问题。

例如，考虑用电安全，创客空间资源教室应进行安全电压改造;考虑用火安全，创客空间资源教室应安置电气火灾报警器，并在显著位置放置足够的灭火器;考虑空气安全，创客空间资源教室应准备并向学生提供口罩，以免学生大量吸进微末、烟雾等有害物质和气体;考虑操作安全，创客空间资源教室应准备并提供护目镜、手套等护具;考虑发生意外伤害的应急处置，创客空间资源教室应在显著位置张贴各种意外伤害的应急处理或救治办法……

总而言之，小学生创客年龄小，安全主要靠教师和创客空间资源教室提供保障，这一点至关重要，必须做到。

（二）实用性原则

创客空间资源教室是免不了消耗的，几乎每天都在产生设备的正常和非正常损耗、工具的损坏、耗材的消耗等。如果设备和耗材不适用，闲置也是一种损耗。因此，设备和耗材的购置应根据学生的实际情况和需求，遵循实用性原则。

在我校创客空间资源教室运营过程中，我们发现微型机床往往难以加工学生制作作品需要的各种板材;DIY3D打印机打印能力和打印速度较差，普通低端3D打印机只能打印单色PLA材质的小型物品，不能满足学生打印专用配件、创意设计的需求。由此我们认为，虽然是小学生创客空间资源教室，微型机床的数量不宜过多，而多功能数控机床、激光雕刻机等设备还是应该有的。3D打印机可以购置两种，一种供学生学习设计时用来打印练习作品用，选择价廉质优的，可多添置几台，而用来打印实际作品的功能较强的3D打印机也应根据需要购置1-2台。

另外，耗材的购置不一定都要专业的、崭新的、精美的，生活中安全卫生的可回收利用物学生往往更熟悉，更容易加工。教师应鼓励学生收集这些物品来充当创作原料，既体现绿色环保理念，又降低了成本，可谓一举两得。

總之，一切根据实际情况和学生需求，以实用性原则为本。

（三）功能性原则

由于使用群体年龄较小，因此，小学生创客空间资源教室的功能应齐备而突出。通过研究，课题组认为小学生创客空间资源教室应设置以下功能区：

1.操作区

供小学生创客进行实践创作的区域，放置各种设备、工具和操作台;

2.学习区

供小学生创客学习自己需要的知识、搜索相关资料的区域，放置图书和电脑;

3.材料区

供小学生创客取用创作材料的区域，也是保存各种耗材的区域;

4.展示区

展示小学生创客的成果与作品的区域，应放置展柜;

5.综合区

该功能区既是小学生创客交流创意、头脑风暴的区域，也是对小学生创客进行各种培训的区域，还可承担成果发布的功能，应提供电子显示设备;同时，此区域还可以兼具休息区的功能。

（四）丰富性原则

1.设备和材料要丰富

各种用途的设备和工具以及各种颜色、造型、材质的材料，通过购买、自制、回收、捐赠等途径汇聚到创客空间资源教室，用充足的物质基础来沟通学生的梦想与现实，满足小学生创客智造和创造的需求。

2.服务内容要丰富

详见下文的“服务性原则”。

（五）服务性原则

创客空间资源教室的服务应尽量做到周到、到位、贴心。

例如：创客空间资源教室的使用规则应张贴在显著位置，让每个使用者都很容易看清楚;在每台机床或工具旁边贴一个小贴士，注明它们的使用办法和操作规范;把各种材料分类保管，并在收纳箱外面显著位置分别贴上名称标签和安全保管提示;为学生准备各种实用技术指导图书和科普读物;……

除了这些看得见的硬服务内容之外，创客空间资源教室还应为小学生创客提供包括各種操作技能培训、互联网技术及应用软件技术指导等软硬件服务。

周到的服务除了可以尽量满足小学生创客进行创造活动的各种需求，也同时提高了他们的安全保障和创客空间资源教室的使用效率。

以上就是课题组经过研究提出的小学生创客空间资源教室建设的五项基本原则。在建设小学生创客空间资源教室时，应切实遵循这五项原则，使小学生创客实现梦想的过程是快乐、轻松、自信而成功的。

参考文献：

[1]谢作如.如何建设中小学的创客空间.当代教育家.2015年06期

[2]梁森山主编.中国创客教育蓝皮书. 中国工信出版集团 人民邮电出版社，2016年10月

[3]Adam Kemp.创客空间搭建指南.中国邮电出版社.2016年3月

[4]唐欢迎.关于建设中学“创客空间”的思考.科学中国人.2015年12期

【备注】

本论文是北京市教育科学“十三五”规划2016年度立项一般课题“小学生创客空间资源教室建设研究”（课题编号：CDGB16235）的阶段性研究成果。