“1+2+3”模式推进新时代师德师风建设

马笃勇 曹国朵 陈雄

摘 要：2019年3月，湖南省永兴县成功申报为湖南省师德养成教育示范项目县，并被纳入教育部“国培计划（2019—2020年）”综合改革项目。为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，弘扬高尚师德，永兴县结合县情，立足“站高起点、守住底线、种下大树、突出特色”总基调，探索“1+2+3”模式，扎实推进新时代师德师风建设各项工作，“1”即突出党建引领，“2”即找准两个着力点（诵读经典、混合研修），“3”即做到三个相结合（基地校建设与整县推进相结合、示范引领与全员参与相结合、建机制体制与严厉惩处相结合）。

关键词：师德师风；党建引领；混合研修；诵读经典；基地校；示范引领；机制体制

中图分类号：G451.6 文献标识码：A 收稿日期：2020-02-18 文章编号：1674-120X（2020）13-0007-03

习近平总书记在北京师范大学师生座谈会上指出：“国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。”为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实《教育部等七部门印发〈关于加强和改进新时代师德师风建设的意见〉的通知》（教师〔2019〕10号）精神，永兴县把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，把师德师风建设作为“五育”的先手棋。结合县情，立足“站高起点、守住底线、种下大树、突出特色”总基调，探索“1+2+3”模式，扎实推进新时代师德师风建设各项工作。

一、“1”——突出党建引领

突出思想铸魂，让广大教师用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，系统化、常态化开展习近平新时代中国特色社会主义思想学习，重点学习习近平总书记关于教育的重要论述，使广大教师学懂弄通、入心入脑，自觉用“四个意识”导航，用“四个自信”强基，用“两个维护”铸魂。抓好教师党支部建设，使其成为涵养师德师风的重要平台，抓好党员教师队伍建设，使其成为践行高尚师德的中坚力量，形成“抓党建涵盖师德师风，抓师德师风促进党建”的格局。

一是开展政策大宣讲活动。围绕“不忘初心，牢记使命”主题教育活动，突出“党建+”理念，积极探索党建工作与师德养成教育的契合点，充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员教师示范引领作用。2019年9至11月，面向全县教师开展了为期3个月，主题为“久久为功·化风成俗，持续深化落实中央八项规定精神”政策大宣讲活动，涵盖全县各级各类学校、办学点，囊括所有在职在岗教师。通过持续深入开展“党建+”活动，拧紧全县教师思想政治工作的总开关，牵住師德养成教育工作的“牛鼻子”。

二是举办校长论坛。2019年11月，举办了以“如何引领教师专业成长”为主题的校长论坛，5名优秀校长、支部书记作典型发言，与会人员就如何抓师德师风建设，如何用师德促教师专业发展等问题交流经验，为推进全县教育事业高质量发展建言献策。

三是启动师德主题活动。2019年4月，启动了“师德师风建设年（2019—2020年）”活动。开展“两走进，两服务”教师大下访活动，累计参加教师4500人次，走访学生3万余人。要求教师切实把教书育人与提升自我修养结合起来，自觉做以德立身、以德立学、以德施教、以德育人的楷模，维护职业形象，提振师道尊严。其中，红旗实验小学充分利用“师爱到万家”“送教上门”家访活动帮扶学生，建立帮扶档案，每位教师结对帮扶一名学习或生活有困难的学生，构建和谐、文明、健康的师生关系。

四是举办教师思想政治研训。2019年，邀请国家行政学院高政博士对全县教育系统行政管理人员进行培训，并开展题为“深入学习贯彻习近平教育重要论述，大力推进教育公平”的讲座。邀请湖南省委党校王蔚教授为全县820余名党员教师开展题为“习近平新时代中国特色社会主义思想解读”的讲座，以增进教师对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

二、“2”——找准两个着力点

（一）诵读经典

充分利用“全国全民阅读示范县”平台，坚持把经典诵读贯穿师德养成教育工作始终，实现师德养成教育与全民阅读无缝衔接，突出“诵读经典，浸润师德”，以“读”为纬线，以国学经典为经线，以中华优秀传统文化为载体，以“传承师德，立德树人”为核心，让中华优秀传统文化、国学经典走进课堂，走进师生的灵魂深处，从而达到修身正己、学以成人、以文化人的目的。采用教师品读、师生共读、国学讲堂、经典诵读竞赛等方式，渲染、营造诵读经典的浓厚氛围，真正用中华优秀传统文化陶冶性情，铸就师魂，以高尚的师德反哺学生，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养社会主义事业的建设者和接班人。

一是形式多样展风采。各学校以“书香校园·传承经典”为主题，始终紧扣“经典诵读”这一主线，弘扬传统文化，传承中华师道，丰富师生课余生活，促进“忠诚、干净、担当”师德养成。①诵读经典常态化。各基地校把国学经典教育贯穿于日常教学活动中，对经典阅读模式进行了有效探索。树德中学、朝阳实验小学先后启动了“阅读日”活动，在每周一次的升旗仪式上，校长领着全体教师诵读经典，教师每天带领学生诵读。红旗实验小学广播站组织学生诵读经典诗文，并在校园内设立了“故事天地”“好书分享”“亲子共读”三个不同主题的课间自由表演吧台，每周一、三大课间由学生组织诵读表演。龙山小学每天设定不少于15分钟的经典诵读时间，由班主任组织，每周五总结评比。先锋小学编写一套校本教材——《诵读先锋》。②诵读经典实效化。以丰富多彩的活动作为诵读成效的试金石。2019年，永兴一中举行了“诗意校园·演诵经典”演诵大赛，《孔雀东南飞》《鸿门宴》《荆轲刺秦》等一部部经典作品被学生演绎得精彩纷呈。红旗实验小学启动了以“孝敬、友善、节俭、诚信”为主题的经典诵读活动，53个教学班分周次上场角逐、演绎经典。洋塘中心学校举办了“经典涵养师德·阅读伴我成长”读书节。诵读、表演，让全体师生走近经典，激发学生阅读经典的热情。③诵读经典普及化。龙山小学将古诗文经典打印成册，人手一份，在全校普及诵读，其中，一、二年级诵读《弟子规》，三年级诵读《千字文》，四年级诵读《道德经》，五年级诵读《增广贤文》。树德中学、五星学校把国学经典纳入基础课程，以年级组为单位，每天在规定时间诵读，引导学生对国学经典深度解读。

二是传承经典。重拾优秀传统文化的美好，汇聚立德树人强大正能量，10所基地校可谓“八仙过海，各显神通”。①传统文化走进课堂。永兴县幼儿园开展民间体育游戏、泥塑、剪纸、扎染、大布江拼布绣、跳竹竿舞等民俗教育活动。自主研发园本课程“爱祖国爱家乡”，开展中国传统文化融入幼儿教育的课题研究。②传统节日启迪心灵。红旗实验小学利用重阳节、端午节、中秋节等传统节日，开展“感恩父母，践行孝心”“感恩老师、感恩长辈”等道德实践活动，挖掘其德育元素，激发其民族自豪感。龙山小学开设传统节日主题课程，以“走进传统节日—发现传统节日—弘扬传统节日文化”为指导思想，精心设计并成功实施了中秋主题“月儿圆，心儿甜”，清明主题“走进清明，感受传统”，端午主题“粽叶情浓话端午”，新年主题“喜迎新春，快乐包饺子”等课程活动。③传统礼仪温润性情。龙山小学每学年之初都为一年级新生举行入学礼、为四年级学生举办十岁成长礼活动，学生身着汉服，诵习“儒家八德”之“礼”“孝”“信”，接受传统文化洗礼。

（二）混合研修

精心设置“中华文化涵养师德”菜单式研修课程，并驾齐驱（“走出去”与“请进来”、线上与线下相结合）强培训，“四轮驱动”（集中研修、网络研修、校本研修、自主研修）抓研修，切实引导教师修身正己，时刻自重、自省、自警、自励、自觉，做以德立身、以德立学、以德施教、以德育人的楷模。

一是“走出去”與“请进来”相结合。他山之石，可以攻玉。一方面，倾力组织教师“走出去”，参加研修培训学习，聆听专家教授授课，进一步提升师德修养。2019年，先后组织人员前往北京参加E201领导管理层面培训，前往山东曲阜参加E202培训者团队研修班，组织100名骨干校长和教师、本土专家参加北师大“京师好老师生命成长营”集中研修培训。另一方面，请名家大咖传经送宝。朝阳实验小学邀请著名童话作家“幻想大王”杨鹏，开展“阅读改变人生，想象成就未来”的主题讲座，永兴县第一中学先后邀请了雅礼中学曾代军老师、全国优秀教师王礼平开展讲座，提倡全体教师做到“德高为师”“行为世范”，争做“四有”好老师。

二是线下研修与线上研修相结合。一方面，创造条件，拓宽渠道开展线下研修。2019年，举办了“传统文化进校园·经典诵读进课堂”暨“国培计划2019”永兴县师德养成教育第一次线下集中研修活动，邀请上海长江书院院长谢业惠教授、道中书院院长冯文举、湖南省中小学教师发展中心师德师风建设与师资培养科科长龚明斌开展讲座。为全县推进“传统文化进校园·经典诵读进课堂”及新时代师德师风建设工作指明路径。另一方面，全力组织，积极踊跃参加线上研修活动。2019年，4至6月，借助湖南省中小学教师发展网，开展了中华优秀传统文化进课堂、国学经典、德艺双馨的好教师、做新时代党和人民满意的好教师等4个项目，为期2个月100学时的网络研修学习，培训了近2000名教师。同年12月，组织了10所示范基地校820名教师，参加北京师范大学主办的中华文化涵养师德线上学习活动。

三、“3”——做到三个相结合

（一）基地校建设与整县推进相结合

在以王文静教授为主的北师大专家团队精心指导下，制订了《永兴县师德养成教育示范县项目建设工作实施方案》，明确了建设目标、基本思路、“135”研修模式及“四项机制”建设举措，为全县新时代师德师风建设工作开展绘制科学、合理、可操作的线路图、时间表。经自主申报，外聘专家评审，遴选了永兴县第一中学、树德中学、龙山小学、永兴县幼儿园等10所基地校（园），分国学导读、国艺传承、师德巡讲等三个方面遴选了50名本土专家。着手“种大树”工程，2019年12月，从全县本土专家及优秀骨干教师中精心挑选30名教师参加“2019教育部国培新媒体跟进式百日经典”线上学习，着力打造全县师德师风建设工作的排头兵、领头雁。

各基地校的师德师风建设工作呈现出千帆竞过、万木争春的良好态势。10所基地校以县方案为蓝本，结合校情，制订子方案，找准着力点、主攻方向。五星学校提出了“专业、精业、勤业、敬业、乐业”师德建设五个维度。龙山小学秉承“全人教育”理念，沿着“德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上”的办学思路，制定了“建制度、立规矩，抓培训、强素质，抓活动、见实效，抓文化、创氛围，重激励、优评价”的工作线路图。红旗实验小学把师德建设提炼为“三重境界”，即坚守师德底线、爱岗敬业、传承师爱。黄泥中心小学实施“五师”工程，即铸师魂、育师德、树师表、正师风、练师能。一花独放不是春，百花齐放春满园。为及时总结建设工作经验做法，由点及面，全面铺开。2019年11月12日，组织召开了全县师德师风建设工作推进会，对前期工作进行全面总结，对下阶段工作进行周密部署，树德中学、龙山小学、五星学校、黄泥中心小学等4所学校的代表作典型发言，为全县师德师风建设蓄势。

（二）示范引领与全员参与相结合

榜样的力量是无穷的，我们注重树榜样，立典型，以点带面，从而带动辐射所有学校、全体教师。2019年教师节，全县共评选了10名“师德标兵”，10名“模范教师”，61名“最美教师”，21名“最美教育工作者”，永兴县第一中学的师德楷模金永强老师在大会上作了“品正为师，用爱呵护每一个人”的典型发言。组建师德巡讲团到各学校、各片区宣讲先进模范感人事迹16场，引导全县教师争做“忠诚、干净、担当”的“四有”好老师，增强教师的荣誉感、获得感。2019年11月，举行了全体在岗教师参与的“经典诵读和师德故事宣讲竞赛”活动，用一个个鲜活的例子辐射身边的教师、学生，起到“示范—引领—点燃”的作用。同年12月，先锋小学、龙山小学先后举行了“十佳师德模范教师”“最美教师”评选活动，弘扬高尚师德精神，传递正能量，营造崇尚师德的良好氛围。

（三）建机制体制与严厉惩处相结合

遵循《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，建立教师违规失范行为“负面清单”，进一步完善《永兴县中小学教职工师德师风考核实施办法》《永兴县中小学教师行为规范细则》《永兴县中小学教师违反职业道德行为处理办法实施细则》《永兴县幼儿园教师违反职业道德行为处理办法实施细则》等，让师德师风建设工作有据可依、有章可循。

一是建立机制体制，规范教师行为。认真贯彻落实《永兴县关于进一步加强教师队伍建设的意见》和《永兴县人民代表大会关于加快建设教育强县的决定》，把师德师风建设作为教师队伍建设的主抓手。连续九年把师德师风考核结果作为教师评优评先、晋级晋职、绩效考核的必要条件，2019年进一步完善了《永兴县中小学教职工师德师风考核实施办法》。各学校都建立了相对完整的师德师风评价体系：下发调查问卷→抽查家访→召开座谈会、推进会、民主生活会自我剖析→发现问题整改→集中评议→建立长效机制。实行触犯师德底线的“一票否决制”，建立教师个人师德档案及“师德不良档案”，作为对教师奖惩的重要依据。

二是开展警示教育活动。2019年12月29日，组织全县约5000名教师，参加“不忘初心，牢记使命”主题教育“以案促改”警示教育大会，深刻剖析近年来身边的一些师德失范典型案例，教育广大教师恪守职业道德，教书育人，并举行了集体宣誓。

三是从严查处师德师风违规失范行为。为正风肃纪，规范教师行为，开展师德师风违规失范行为集中整治，重点从严查处群众反映强烈、社会影响恶劣的有偿补课，收受学生和家长礼品礼金等突出问题。对违规失范的教师，视情节轻重，分别给予问责、记过、降低岗位等级、党内警告、开除等处分。

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