简笔画在小学教学中的有效性探究

熊正华

摘 要：简笔画，顾名思义属于一种艺术语言，其特点为形象、直观、趣味与简单。不仅可以应用在美术教学中，还可以应用在语文与数学教学中。作为即将毕业、从事小学教学工作的师范学生，在提高自身专业技能的同时，还要锻炼简笔画的勾画能力与应用意识。能够将在将来的教学工作中，将其有效灵活应用，才能提高学生的综合能力，提高自身的教学能力。

关键词：简笔画;小学教学;有效性

将简笔画应用在小学教学中，不仅营造了良好的课堂氛围，还丰富了教师的教学语言，提高了课堂教学的时效性。这种直观、趣味、形象的教学方法，只有高效灵活的应用在教育事业中，才能成为师范学生教学的重要手段，对于锻炼自身的综合能力，取得显著的教学成效等，都有着非常深远的意义。

一、简笔画在小学教学中的应用价值

（一）营造课堂氛围。小学阶段的学生，思维认知能力相对比较低下，缺乏一定的学习经验与生活经验，因此学习难度相对较大。如果采用单一、枯燥的教学方法，就会让学生感到无趣、乏味，甚至失去学习兴趣。这时，通过简笔画的灵活应用，可以将抽象、复杂的知识内容，转变为直观、趣味、形象的信息[1]。快速吸引學生的眼球，激发学生的兴趣，营造一个趣味、和谐、融洽的课堂氛围。不仅培养了学生的形象思维能力，还有利于学生良好学习习惯的培养，加深对知识的印象。

（二）丰富教学语言。数学与语文，是小学阶段的主要课程之一，只有帮助学生在这一时期，打下坚实可靠的基础，才能获得长远发展[2]。因此在教学工作中，就要以丰富多元的教学语言，帮助学生快速领悟知识，掌握知识，提高学习能力。将简笔画高效灵活的运用在小学教学中，可以在教师的肢体、表情、眼神、讲解时，合理搭配简笔画，来将知识内容呈现与描述出来。不仅丰富了教学语言，还激发了学生的学习兴趣，提高教师的教学能力。

（三）提高教学效率。在幼儿的绘画教学中，简笔画就是一种高效的教学手段，深受幼儿的喜爱。然而简笔画，也可以应用在小学语文与数学教学中。课堂教学效率，取决于学生知识的掌握情况。而语文与数学课程，很多知识都相对复杂、枯燥与生涩，再加上教学方法的不正确，就会致使学生失去兴趣[3]。而通过简笔画的灵活呈现，可以简化知识，降低学习难度，让教学方法、教学评价等变得更加灵活趣味，拉近了师生之间的距离。当学生全身心的投入到学习中，就能够快速提高学习效率与教学效率。

二、实现简笔画在小学教学中有效性的策略

（一）将抽象事物简单化。无论是小学阶段的语文教学，还是数学教学，都存在着一些比较抽象、复杂、繁琐的事物。那么如何将这些事物简单化、形象化与趣味化，就成为了教师需要思考的问题之一。简笔画，能够通过最为简单的线条与平面，将事物勾画出来，将其特征表现出来。因此教师就可以将简笔画应用在小学教学中，让课堂教学更加直观，让学生快速了解与掌握知识。例如在《秋天的图画》教学活动中，教师就可以通过简笔画，将有关秋天的相关事物描述出来，最重要的是强调事物的具体特征，才能增加辨识度。在数学的认识图形教学中，也可以通过简笔画，将生活中的一些水果、蔬菜、生活用品等事物勾画出来，来吸引学生的注意力。

（二）实现灵活搭配。简笔画可以通过点、线、面的灵活搭配，也可以通过图形之间的灵活搭配，将知识内容呈现在学生面前，让课堂教学更加多元、丰富，取得显著的教学成效。其中线又可以分为多种类型，有横线、竖线、波浪线、折线、锯齿线、螺旋线等等，不同类型的线条，能够为学生带来不同的感悟与体验。如律动感、节奏感、宁静感、坚硬感、运动感、力度感等等，能够快速吸引学生的注意力。通过不同线条的灵活运用，或者搭配点与面，就可以让简笔画更加形象与真实，发散学生思维，领悟到简笔画与知识内容之间的关系。此外，通过图形之间的灵活搭配，也是一种有效的教学方法。因为小学数学教学，不仅要带领学生掌握规则图形之间的关系，还要掌握不规则图形之间的关系。通过简笔画的灵活应用，就可以将各种各样的图形，都巧妙的组合与呈现出来，来提高课堂教学效率。

例如在《坐井观天》教学活动中，就可以通过横线、竖线、波浪线等运动，让整个简笔画更加形象与生动，快速引发学生展开想象，联想到相关知识内容。如下图所示：

（三）进行适当创新。简笔画在小学教学中的应用，最为重要的还需要不断创新。在勾画时，可以在主旨的基础上，进行适当创新，融入教师的看法与观点，或者通过隐喻的方式来表达。但是还要将其主旨精准表达，不能脱离小学生的认知范围，才能达到高效的教学目的。此外，在简笔画应用中，还要为学生留有想象、创新、探究的空间，将艺术与文化知识紧密结合在一起，快速完成教学任务。例如在数学的几何教学中，可以通过简笔画将几何图形进行分解，就可以让学生一目了然的掌握几何图形之间的联系，快速掌握重难点知识。

（四）突破时空限制。在小学教学中，通过简笔画的应用，还要适当的突破时空限制。这样既能够提高教师的教学能力，还能够提高学生的综合能力。可以适当的运用黑板与粉笔进行简笔画勾勒，也可以运用彩纸与彩笔进行勾勒，或者借助多媒体教学设备。还要将学生实际生活中的相关事物引入到简笔画中，让更多的难题迎刃而解，提高教师的简笔画技能。

三、结语

综上所述，小学阶段的教学工作，意义非凡，难度较大，对于教师与学生，都提出了很高的要求。那么作为师范毕业的学生，就必须在提高自身教学能力的同时，锻炼自身的简笔画技能。能够将简笔画高效灵活的应用在小学教育工作中，来强化自身的综合素质，成为一名优秀的人民教师。

参考文献

[1]郑坚晓.简笔画在小学美术教学中的有效性分析[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（12）：59.

[2]卢生繁.简笔画在小学教学中的有效性研究[J].才智，2018，（36）：146-146.

[3]石世莲.话中有”画”——浅论简笔画在小学语文教学中的运用[J].新课程·上旬，2017，（12）：132-133.