如何学会美的欣赏

龙思韬

摘 要：随着初中音乐课教学模式的转变，教师与学生的教与学不再是过分的注重学习，单一的操作与程式化的模仿。如何提高学生的审美能力成为了教学的核心，把学生的兴趣作为推动力体现出了教学的基本理念。提高学生对音乐的审美鉴赏能力就是提高学生的音乐素质，使学生在欣赏美妙音乐的同时通过正确的鉴赏能力和认识充分的得以美的享受。

关键词：初中音乐;欣赏课;审美能力;情感体验

新课改后，随着初中音乐课教学模式的转变，教师与学生的教与学不再是过分的注重学习，单一的操作与程式化的模仿。如何提高学生的审美能力成为了教学的核心，把学生的兴趣作为推动力体现出了教学的基本理念。而在教学中最为强调的便是使学生真正的得到美的享受和情感的体验。这其中如何提高学生的对音乐的审美鉴赏能力是新课标下对音乐教师的音乐教学提出的一个崭新的思路。提高学生对音乐的审美鉴赏能力就是提高学生的音乐素质，使学生在欣赏美妙音乐的同时通过正确的鉴赏能力和认识充分的得以美的享受。然而不是每一个学生都能在音乐中获得美的享受，在音乐教学中学生对艺术鉴赏的认同存在差异性，那么如何在音乐欣赏教学中，运用正确的引导使学生学会用自己的思维，学习方法来认识理解学习音乐。从而逐渐拓宽自己的思维想象空间及联想与创造力便成为了音乐欣赏课的中心。

1 在音乐欣赏课中，如何正确的引导

在音乐欣赏课中如何通过正确的引导使学生对欣赏曲的情感内涵和音乐表现形式整体把握，去体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，是需要首先解决的问题。

例如在欣赏课《保卫黄河》的教学中，我首先通过让学生观看抗战时期的电影片段，介绍抗日战争时期的历史，让学生在潜意识里回忆起那一段历史，把自身投入到那一段深刻的记忆中去。从而首先获取强烈的历史责任感。然后提出本文的关键词“黄河”在教师的提问中让学生谈谈对黄河的印象，因为有了之前的铺垫此时学生在谈论黄河时不再局限于仅仅是一条河或者就是我们的母亲河这么简单而是有了自己更多的理解和认识。从而使思维的空间得到了提升。最后就是主体欣赏部分，《保卫黄河》是一首钢琴协奏曲，以《怒吼吧！黄河》的音调为素材，随后糅进了歌曲《东方红》的音调。当《东方红》的音乐强有力的奏出在结合钢琴浑厚、激昂的演奏效果时从学生的表情就可以发现，他们的内心已经受到了激发，从简单的欣赏《保卫黄河》这首音乐中，激发了学生的爱国主义情操。从而达到了创设情境、引生入情、动情的效果。

2 在音乐欣赏课中，怎样采取丰富多彩的教学形式

在音乐欣赏课中，教师的教学形式对学生的音乐感受与鉴赏能力的提高是非常重要，尤其是在目前的现实生活中，学生每天都在接受大量的音乐信息，所以往往形成了“听而不闻”的现象。而在我们的欣赏课教学中则强调的是“听”与“悟”的相结合，学生只有在良好的对音乐产生听觉分析能力后才能从中有所感悟。由此可见，在音乐欣赏课教学中，培养好学生“听”的艺术是提高有效课堂的关键。在这个时候教师只有采取丰多彩的教学形式，抓住学生的兴趣点，才能吸引学生专注的聆听音乐，从而提高审美力，达到“听”与“悟”的相结合。

例如在欣赏歌曲《雪绒花》这一课时，在欣赏歌曲前先给学生播放美国的音乐剧《音乐之声》的一个片段，然后抓住学生对事物的好奇心理，用叙述故事的方式给学生讲述《音乐之声》的故事情节，将作者的生平和时代的背景用讲故事的形式来进行教学，这样就很好的抓住了学生的注意力，加深了他们对音乐作品的理解。初中学生已经具备了一定的模仿能力所以在下一個教学环节中，我请出了平时善于表演的同学，让他们表演上校一家在家里深情的演唱歌曲《雪绒花》时的温馨场面和在祖国沦陷时的剧院里，再一次的响起了《雪绒花》时激情澎湃歌唱时的场面，两种不同的处境、不同的场合、不同的心情对比时，无论是参与还是没有参与表演的学生都从中加深了对作品的理解。通过这一系列的教学环节，使鲜明的人物形象、有趣的故事情节，激发起了学生的情感共鸣，在欣赏音乐的同时，陶冶了情操从中获得了美的享受。

3 在音乐欣赏课中，怎样提高情感的升华

音乐是最富有情感的艺术，同时音乐也最能表现和激发学生的情感。陶冶情操是音乐教育的核心内涵，也是音乐教育的根本目的。音乐教育就是用音乐的美来打动学生们的情感和心灵随着学生情感体验逐渐从肤浅到深化，由此相应地提高他们对音乐感知、表现的深刻性。因此情感是上好音乐的关键，学生只有通过对音乐亲身的体验，才能产生好的效果，教师只有提高了学生的音乐艺术，使情感得到了升华，才能使音乐欣赏课更具有生命力。

例如在欣赏歌剧《洪湖赤卫队》选取《看天下劳苦人民都解放》的教学中，不仅要让学生学会欣赏这一首优美的歌剧音乐唱段，更要通过对作品的介绍和歌词的讲解，使学生全面的理解和掌握《看天下劳苦人民都解放》所要表现的故事情节以及所反映出的思想内涵，让学生感受三个“娘啊！儿死后”在歌唱的艺术处理上的不同所表现出的主题思想，进一步的焕发学生去体会韩英对革命的坚定信心和视死如归的革命乐观主义精神，以及对我们今天美好生活来之不易的一种反思。通过动之以情、晓之以理的教学活动和艺术感染，学生们在陶冶了艺术情操的同时，思想情操、道德素养和人文关怀也得到了提高，在收获、体验情感的同时，最终使情感得到了升华。

以上是我在初中音乐欣赏课教学中总结的几点认识。而往往一堂成功的欣赏课能使学生在倾听中产生美妙的感觉，激发起学生浓厚的听赏音乐的兴趣，获得美好的音乐享受，在今后的欣赏课中养成良好的聆听音乐的习惯，逐步的提高音乐欣赏的能力，积累鉴赏音乐的经验。