基于“E+”互动平台的小学语文个性化作业设计

章唯

【摘 要】随着移动互联网技术的不断成熟与发展，智慧教育建设工作在全国范围内得到了有效推广和应用。“E+”互动平台是苏州工业园区教育局投资开发的一种新型网络教育平台，通过与线下教育的交流融合更能促进各科教学质量的提升。因此，本文通过对“E+”互动平台特点进行分析，进而讨论“E+”互动平台下的小学语文个性化作业设计方案，为互动平台的深入推广及小学语文教育的优化改革提供一定的参考。

【关键词】“E+”互动平台;小学教育;语文;个性化作业设计

“E+”互动平台的提出是为了更好地实现翻转课堂在中小学课堂教学中的应用，学生通过互动平台线上自学，课堂教育线下教学的方式对学科知识点内容进行多角度的学习和理解。“E+”互动平台是信息时代背景下推动学科教学改革的产物，在学科中的实际应用还需要根据学科特点及要求才能使互动平台融入于现阶段的教育工作中。小学阶段的语文教学主要强调对学生学习习惯和学习方法的培养，个性化的作业设计能够帮助学生更好地进行归纳总结，因此基于“E+”互动平台的小学语文个性化作业设计是目前语文教育工作者应共同探究的课题。

一、“E+”互动平台特点

（一）电子信息化教学

“E+”互动平台中包含了学科课程、学科资源、学科试题及学科交流四个栏目，将传统的线下教育工作搬移到互联网将实现课程教学资源的可重复使用及根据针对性的教学内容设计。信息时代下，电子信息化教学将充分体现信息传递的高效性和快捷性，学生使用互动平台将获取到丰富的教学资源和学科习题。电子信息化教学意味着教学资源更加丰富全面，教师利用互动平台展开语文个性化作业设计将能实现对学生课外知识面的拓宽和语文水平的提升。

（二）时代性

“E+”互动平台是信息时代的产物，通过互联网和信息技术实现了网络在线教育，这将十九大会议中发挥网络优势实现网络强国的思想进行了有效落实。传统的语文课堂教学和作业设计难以对有效提高学生的学习成绩，统一化、模版化的作业设计无法满足于不同能力水平学生的需求。而在“E+”互动平台的融入下将为小学语文作业设计提供新的思路，新的题目类型、更具拓展性的问题和更加系统全面的语文题库将满足于新时代发展对学生语文学习提出的新要求。

（三）简化教学工作

“E+”互動平台的“E”代表着容易，互动平台在与语文教学的融入下，教师的教学工作变得容易，学生的学习过程也变得更加容易。小学语文教学并未涉及到语文专业知识，只是要求学生通过习题、课外阅读等对语文基础知识不断进行巩固。通过“E+”互动平台即可完成更具针对性的作业布置、收缴、批阅，大大降低了教师的工作负担。而学生利用互动平台将完成对语文课文的预习及课文相关背景的了解，使学生在正式的学习中更加轻松。

二、“E+”互动平台下小学语文个性化作业设计

（一）具有拓展性的作业设计

拓展性是小学语文个性化作业设计的核心要求，通常而言小学语文作业主要是根据学生当日所学内容展开设计，这使得学生在完成作业时不会投入更多的思考，语文作业并不能给学生带来明显的提升。而在“E+”互动平台的融入下，个性化的语文作业设计应充分利用互动平台学科交流功能，完成作业的应答只是作业的一部分，学生需要在互动平台交流板块中参与作业的交流讨论，通过将作业问题拓展延伸从而促进学生的深度学习，使学生在具有拓展性的作业练习中提高自身的语文成绩。

（二）增加学生课外阅读

学好语文的重要方式之一是加强阅读练习，因此在语文个性化的作业设计内容中应包含课外阅读，然而由于教师无法对学生课外阅读情况进行监督，小学阶段学生的自控力和自学能力较低难以利用课余时间进行阅读学习。而利用“E+”互动平台丰富的学科资源则能使学生在课余时间能够阅读到大量优质的文学作品，并且教师在获得后台监控权限后可以对学生的阅读情况进行观察进而督促学生进行课外阅读。

（三）具有针对性的作业设计

小学语文个性化的作业设计既要体现在作业内容中，也需要体现在不同能力水平的学生身上。根据学生不同的语文能力水平而展开对应的作业难度梯度、作业量、习题种类等设计这样才能使学生通过完成作业来提高自身语文水平，然而这样的作业设计在实施开展的可行性偏低，一方面需要根据学生特点来选择合适的教辅资料和习题，另一方面还需要根据学生语文水平进行对应的题目设计，这将加大教师的工作负担。而通过“E+”互动平台应用，平台中学科题库对语文不同题型进行了科学分类，学生可以选择自己在语文学习中薄弱的习题种类进行针对练习，同时随着学生练习次数的增多，互动平台将会根据学生的学习情况动态改变题量、难易程度等促进学生语文成绩逐步提升。

三、结语

综上所述，“E+”互动平台能够促进学科教学质量的提升，帮助教师进行学科作业的优化设计，基于互动平台的小学语文个性化的作业设计应立足于学生，围绕着学生个性特点、学习特点、语文水平等特征灵活地进行设计，并强调作业内容的拓展性和创新性，使学生通过作业练习既能提高语文水平也能拓展自身的知识储备。

参考文献：

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[2]张凤杰.让语文作业焕发出无限的魅力——浅谈小学语文作业设计[J].都市家教（下半月），2011（04）.

[3]王丽君.小学语文课堂教学的简约文化初探[J].新课程（中），2016（05）.