民间艺术课程育人功能的开发与研究

桑淑平

【摘 要】民间艺术蕴含着重要的育人功能。在小学音乐教学中，最大限度地融入民间艺术课程资源，是对中华民族优秀文化遗产的传承和弘扬，也是让小学生了解民间艺术形式风格，拓展艺术视野，接受传统文化教育，促进小学生音乐素养的全面发展，提升小学音乐教学有效性的创新性举措。

【关键词】民间艺术课程;小学音乐;育人

民间艺术汇集了广大劳动人民群众审美思想与情感。民间艺术课程育人功能的价值，在于让小学生感受到音乐中所蕴含的真善美，培养民族意识，增强创新意识和审美能力，同时，民间艺术也有利于学生亲近传统文化，传承传统文化。可见，在小学音乐教学中，民间艺术课程育人功能的开发极有价值。

一、民间艺术育人功能

（一）民族文化意识教育功能

民间艺术是培养学生民族精神，弘扬中华民族优秀传统文化的重要载体。在小学音乐教育过程中渗透民间艺术教育，不仅能使小学生了解丰富多彩的民间艺术的形式、风格、以及形成与发展的文化背景。同时也为学生打开了一扇博大精深的传统文化之窗。激发小学生对民间艺术的兴趣，增强小学生对中华民族文化和民间艺术的认知。形成对民间艺术的认同感、归属感，培养家国情怀和养正人格品行。

（二）审美教育功能

一定的审美能力是小学生音乐学习的必要条件。培养小学生的审美能力和正确的审美观念，是我们小学音乐教育的重要目标。审美能力的形成受多种因素的影响。小学生受知识水平、生活体验等方面的限制，审美认知有待发展。因此，我们在小学音乐教学中，要重视提高学生的审美能力。通过有效的教学策略，引导学生感受美、鉴赏美、评价美和创造美。民间艺术在小学音乐教学中的运用，能够发挥出极强的审美功能。在认识、学习民间音乐的过程中，民众对美的整体认知，以及不断发展的审美观念，都在音乐的表达中体现出来。民间艺术是一个时代审美观念的缩影，其所表现出来的通俗化、生活化、参与性等，与小学生的天真、活泼的特点相应。因此，民间艺术具有帮助学生树立正确的审美观，发展审美能力的重要功能。

（三）提升学生创新能力

新课改强调要培养学生的创新意识和创新能力，这也是新时期小学音乐教学的重要目标之一。天真烂漫，爱异想天开的小学生，在多方面表现出较强的创新意识。因此，小学音乐教学中教师应该充分应用学生与生俱来的优势，提升学生的创新能力。民间艺术的源泉是丰富多彩的生活，是人民群众集体智慧的结晶。教师引领学生去认识民间艺术，欣赏民间艺术，可使学生感受到创造之美，唤醒他们的创新能力。比如，一些民歌、民谣、民俗音乐等，都表现了鲜明的创新力。学生在感受这种创新力的同时，也会对创新力产生积极的向往。

二、小学音乐教学中民间艺术的应用策略

（一）渗透传统美德，培养美好品格

民间艺术是中国文化的活化石，从远古流淌到现在，从现在流向未来。作为民族文化的重要组成部分，民间艺术反映了劳动人们的对生活的感受，同时，又以人们喜闻乐见的艺术形式，弘扬真善美，鞭挞假恶丑。因此，民间艺术是传统文化传承的重要路径。在小学音乐教学中，融入民间艺术能让学生领略民间艺术的博大精深，培养家国情怀。比如，欣赏民间音乐《过新年》，可以让学生认识中华民族的传统节日，教育学生热爱幸福美好的生活。

（二）鉴赏民间艺术，提升审美能力

在小学音乐教学中，要融合民间艺术，发挥民间艺术的优势。首先，要将民间艺术作品引入课堂，师生一起来赏析民间艺术，认识民间艺术。教师要从丰富的民间艺术素材中，选择与小学音乐教材相应的内容，在教学中为学生普及民间艺术的相关知识，为民间艺术赏析活动奠定基础。通过对这类知识的理解，作品赏析的过程，帮助学生掌握音乐知识，并提升学生的审美能力。比如，在音乐欣赏活动中，我们在学生了解伴奏乐器的基础上，让学生来观看皮影戏，从而知道皮影戏的伴奏乐器很多，有丝竹乐，如唢呐，二胡等，也有打击乐。同时，也使学生对这种集戏曲、音乐、文学、美术为一体的古老的综合艺术产生审美的情趣。

（三）激发音乐兴趣，提升创新能力

小学生正处在对周围事物充满了好奇的阶段。应用小学生的好奇心理，培养他们的音乐兴趣，是提升音乐教学有效性的重要手段。民间艺术融入音乐教学，给音乐教学开辟了一片新风景。丰富的民间艺术形式，比如，民歌、器乐、民族舞蹈、戲曲等等。对小学生产生强大的吸引力，这些艺术形式，都有即兴化的特点，可以让学生自主创编，使学生产生浓厚的兴趣。

小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，提升创新能力。民间艺术资源的开发利用，开拓了学生的艺术视野，使学生获得丰富的想象，激发了创新能力。比如，在《快乐的泼水节》教学中我们引领学生通过敲击芒锣、象脚鼓及学习舞蹈动作，来感受傣族音乐的节奏、旋律等特点，同时让学生按着自己对傣族音乐理解，来自由表现，使学生的创新能力得到了充分的发挥。

三、结语

综上所述，民间艺术多姿多彩，美不胜收，有着深厚的文化底蕴。民间艺术所蕴含的重要的育人功能已受到广泛关注。在小学音乐教学中，最大限度地融入民间艺术课程资源，是对中华民族优秀文化遗产的传承和弘扬，也是让小学生了解民间艺术形式风格，拓展艺术视野，接受传统文化教育，促进小学生音乐素养的全面发展，提升小学音乐教学有效性的创新性举措。

参考文献：

[1]宋黎.剪吐新蕾纸育芬芳——浅谈剪纸教学的育人功能[J].读写算：教育教学研究，2014（32）.