生活材料在幼儿园美术活动中的运用

徐虹

【摘 要】美术是幼儿教育中至关重要的一环，是提升幼儿综合素质的教学活动。小朋友们生活能力不足，遇到困难不知道怎样解决，总是衣来伸手，饭来张口，什么事情都要父母和老师帮助。随着素质教育理念的发展，教师应该改变传统的教学模式，多引入生活材料，丰富幼儿的美术学习活动。本文就从当前的幼儿教学活动出发，对“生活材料”在幼儿园美术教学的应用和策略做几点分析。

【关键词】幼儿;美术活动;生活材料;教育;运用

在幼儿教育中加入以“生活材料”为基础的美术活动，能培养学生的自主动手能力，让他们养成自己穿衣、吃饭的好习惯，学会灵活的运用自己的知识技能。俗话说，“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”正是这个道理。作为新时期的教师，我们不仅担负着给孩子们讲解科学文化知识的重任，还要从日常的教学活动中培养孩子的动手操作能力，鼓励他们自己动手，自行实践，发挥“生活材料”在美术课堂中的教学价值。

一、注重生活材料的内容，丰富美术教学活动

幼儿时期的启蒙教育，是每个教师必须掌握的教学内容。特别是美术教育，涉及到很多生活化的题材，对孩子的“审美能力、操作能力、观察能力”的要求特别高。为了响应新时期的教学号召，教师要注重生活材料的内容，丰富日常的教学活动，利用美术课堂激发学生的自主动手操作能力。在陪伴孩子们日常生活的過程中，父母要了解孩子的兴趣爱好。对于爱挑食的宝宝，父母要让他们认识到蔬菜水果的重要性;对于性格孤僻的孩子，要鼓励他们多外出玩耍，多结交朋友。美术课堂中也同样如此，教师要找到孩子们的“兴趣点”，注重生活材料的内容，丰富美术教学活动，给不同学习基础能力的孩子提供各种各样的教学题材。

为了激发孩子们的生活热情，教师可以带领孩子们共同背诵《弟子规》，注重对幼儿行为习惯的培养过程。如果有合适的教学活动，可以请家长配合，给孩子们营造“愉悦、轻松”的学习环境。心理学研究表明，90天的重复会形成稳定的习惯。当孩子们意识到美术活动的趣味性，便能自主配合教师的教学活动，从小养成良好的学习习惯。小朋友之间能够和睦相处，教师和孩子们也能相处融洽，孩子们的生活、学习都井井有条。教师和父母都是孩子们的好朋友，好导师，只有引导他们迈出一小步，给予幼儿科学的教育，才能培养幼儿独立自主的思维逻辑能力，培育出新型的人才。

二、发挥生活材料的价值，提升美术教学实效

适合孩子们实际创作的材料有很多，比如“不用的塑料瓶、废纸、废家具”等，都可以作为孩子们美术创作的原材料，提升他们的自主创新能力和审美能力。在教师的指导下，孩子们能画出各种奇思妙想的事物，把自己的想法在美术作品中展现出来。随着素质教育的理念出发，“利用生活材料有效指导美术活动”是每个教师的教学目标，也是培养幼儿的动手能力的重要内容。教师毕竟比孩子们有更多的经验，要做好带头作用，有意识地将一些生活材料分门别类。“纸类、塑料类”等，都是有效的分类方式。这样既能方便教师指导，也有益于幼儿的发展。

根据孩子们不同的兴趣爱好，教师还可以设立各种活动区域，发挥生活材料的价值，提升美术教学的实效。“废旧的教室、野外的山坡、篮球场”等都是适合小朋友们美术学习活动的场所。有的孩子动手能力较弱，我们可以从最基础的教学内容出发，利用生活材料组织学生折纸活动，以此提高孩子们的生活情趣，培养幼儿美术创新能力。对于喜欢玩耍的幼儿，教师要主动的参与他们的活动，陪伴孩子们的成长，培养了幼儿的科学思维。孩子们可以在“千纸鹤、飞机、青蛙”等折纸工艺上画上自己的图案，装扮自己的生活。教师也能从这个过程中掌握孩子们的动手能力，通过美术互动来发展学生的个性思维。

三、引入生活材料的实例，培养学生的动手操作能力

生活中的材料丰富多样，大多都贴近孩子们的生活实际，且用之不竭。为了培养学生的动手操作能力，教师还可以引入实际的生活材料，带领幼儿走进自然，鼓励他们自己寻找需要的绘画材料，满足孩子们的学习需要。我们可以带领孩子们收集各种形状的石头、各色各样的花朵，制作绘本材料，再拼贴美丽的图案。孩子们想粘贴什么就粘贴什么，想画什么就画什么，根据不同的材料制作不同的美术作品。

有的孩子绘画能力不足，教师还要扬长避短、循循善诱，善于发现孩子身上的闪光点，培养幼儿的美术创新能力。“手工制作、废物利用、绘本创作”等，都是适合小朋友们学习的美术活动。不论哪一种美术活动，只要能训练孩子们的观察判断能力，教师都要重视并合理运用。当孩子们意识到美术活动的兴趣点，便能积极配合教师的引导，提升自己的美术创作能力和实际动手操作能力。想要培养孩子的实际动手操作能力，要从幼儿时期入手，让他们从小养成“勤动手、勤动脑”的好习惯，学会将所学知识迁移到实践活动当中。

作为新时期的幼儿教师，我们要注重生活材料的内容，丰富美术教学活动，通过各种有价值的题材，发挥生活材料的价值。孩子们对新鲜的事物充满好奇，只有引入生活材料的实例，才能提升美术教学实效，全方面的培养学生的动手操作能力。

参考文献：

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