基于STEM教育理念的体育教学

程英

【摘 要】本文基于教学过程中遇到的实际问题，尝试将STEM理念融入体育教学，从有趣、有料、有效三方面深入分析，借此建立与不同学科的联系，推动跨学科教学，促进学生的全面发展。

【关键词】STEM;体育;融合

STEM是一种跨学科的教育理念，目的是帮助学生多元学习以塑造全面思考的能力。在龙城小学体育节期间，学生发现了一个问题：短跑比赛时，选手冲过终点线的时间太接近而常常看不出谁先谁后。于是，学生找到了科学和体育教师，一起探讨了这个问题，打算设计并制作跑道信号灯来辅助判定比赛结果。

笔者第一次在实践中发现了STEM教育和体育的联系。近年来，STEM教育开展得如火如荼。STEM课程具有综合性与统整性特点，以解决日常生活问题为目标。

体育以体育活动为中心，以学习体育技能为主线，以提升运动能力为要务。体育看起来和STEM教育毫无联系。然而，早在2017年9月，广州市教育局为进一步推动地区间科技教育交流合作，提升青少年科技教育的品牌力和影响力，举办了越秀区“STEM+”教育体验系列活动，其中青少年科技教育纸飞机比赛秉承“STEM+”教育理念，将科学、技术、工程、数学元素融入纸飞机科技体育项目当中，并首創性地将“STEM+”评价融入科技体育活动中，给学生带来了不一样的参与体验。这给了笔者很大的信心，并促使笔者开始思考如何将STEM教育和体育有机融合，并进行了有益的尝试。

一、有趣

为保持国际竞争力，我们在不同层面需要具备不同能力的多元人才，以满足现今世界科技发展的需要，因此，教育机构越来越关注 STEM 教育理念在相关范畴中的重要性。然而，学生大多偏重科学、数学等学科的学习，较少参与动手的学习活动。因此，有必要让学生就日常生活问题，设计和拟定具体、有创意的解决方案，从而增强他们综合应用跨学科知识与技能的能力。

笔者发现，体育项目中有很多有趣的内容可以借助STEM理念进行分析，如表1所示。

这样的课堂教学可以激发学生多元学习的内在动力和好奇心。在每一个案例中，有效引导和实施STEM教育和体育的融合，不仅能帮助教师用学生感兴趣的方式讲解知识，更能训练学生使用科学语言写作和描述事实的能力。

这样的课堂教学可以提高学生的动手能力，鼓励其提问，培养主动调查、分享观点的习惯，以便他们用学到的知识去激发自身的想象力，享受学习体验过程的每一分每一秒，学会深度思考。这样还能让学生在爱上STEM教育的同时也爱上体育。STEM教育和体育的融合培养，有利于重塑学生的学习方式，造就有创造力的思考者、问题解决者和创新发明者，构建创新人才培养的生态场。

二、有料

STEM教育与体育的融合可以开发出很多有料的案例，使学生所学的内容更加丰富。

例如，将STEM理念应用于帆船运动。中国历史上很早就出现了用于货运和交通的帆船，近代帆船运动起源于欧洲，19世纪随着大航海时代的到来进入中国。改革开放后，现代帆船运动作为一项体育项目才开始逐渐扩散。进入21世纪后，和平的环境以及经济的快速增长让中国帆船运动开始腾飞。如表2所示，小学高年级学生通过设计并制作简易小帆船，在实验探究中学习风和帆的关系及风的两面性，认识了风对人们工作及生活的影响。

再以篮球为例，射球角度取决于球员出手时手指的力量和角度。拋物线的弧度越大，入篮的机会越高。学生可以拍摄有关动作，并利用应用程序进行技术分析，以改善投篮技术。

由此可见，体育活动和运动涉及不同身体部位的协调技巧。学生可以通过STEM研究，改善技巧和提升技术。

三、有效

运用STEM理念可以有效解决学习和生活中遇到的问题，例如，为了解决前文提及的短跑比赛结果判定的问题，学生设计并制作了跑道信号灯。首先，学生先尝试点亮两个跑道（由于该任务有一定的难度，学生需要充足的时间试错）。学生尝试后归纳出：每个跑道需要一盏灯、一个开关，采取并联的方式连接。紧接着，他们尝试更多的跑道，设计制作跑道信号灯。最后，学生通过分享展示作品成果。整个过程中，学生不仅掌握了简单电路的相关知识，而且提升了解决体育问题的实践能力。

体育活动和运动涉及不同身体部位的协调技巧。学生可透过综合各学科的知识，以改善技巧和提升技术。学生亦可透过不同的工具，如心率追踪仪，并配合应用程序评估运动表现和运动强度。

四、结语

STEM教育和体育的融合，让我们的学习生活更有趣、有料、有效。体育能为学生提供终身学习所需的重要经验，能提升学生的身体活动能力，强化学生综合应用知识、技巧的能力，发展他们辩证思考、多方协作和解决问题能力，并培养学生对学习和创新的好奇心。今后，笔者会带着STEM理念继续研究体育与科学的中间区域，打破学科边界。

参考文献：

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