浅析如何有效开展小学数学教学

唐坚

摘要：如何有效开展小学数学教学是每一个小学数学教师想要做的事情，所谓有效是指可以在最短的教学时间内发挥出最佳的教学效果，让学生们能够更好的理解和掌握数学知识。但是大部分的小学数学教学都无法做到这一点，学生们不仅仅学习效率低下而且学习兴趣低迷，而导致这些情况出现的主要原因就是因为小学数学教学受到应试教育思想渗透严重，教学方法死板枯燥。基于此，小学数学教师应该从改变教学方法开始，提升学生学习效率、激发学生学习兴趣，促进小学数学教学可以有效地开展。

关键词：小学数学;学习兴趣;教学方法

要想能够在有限的教学时间内尽可能的提升教学效率，小学数学教师就需要激发学生们的学习兴趣，让学生们的注意力集中、理解能力提升，继而更高效的理解和掌握数学知识。要想达到这样的教学效果，就不能夠被传统的小学数学教学思维和教学方法所禁锢，而是要去与时代相结合，根据素质教育特点和模式来制定有效的教学策略，促进小学生更好的理解和掌握数学知识。本人认为小学数学教师可以从三个方面入手来改变传统的小学数学教学策略，首先是提升教学趣味性，激发学生学习兴趣。其次是开展自主式课堂，发掘学生自主能动性。最后小学数学教师可以利用多媒体技术创设情境，加强学生理解能力。从不同的方面来将学生们的潜能激发，让学生们可以有效地提升学习效率，达到有效开展小学数学教学的教学目的。

一、提升教学趣味性，激发学生学习兴趣

传统的小学数学教学受到应试教育思想的渗透比较严重，所以小学数学教师们在教学时过分注重学生们的学习成绩，而对于学生学习兴趣并不重视。这样的教学策略会导致学生们的学习效率低下，学习兴趣难以提升。这也是使得小学数学教学难以有效开展的主要原因之一，基于此，小学数学教师应该在教学当中加入一些趣味元素，例如加入一些故事教学、游戏教学等等。让学生们可以在快乐当中学习和掌握数学知识，不仅仅可以提升学生们的学习兴趣，也能够提升学生们的学习效率，促进小学数学教学有效性的提升。

本人会在小学数学教学加入一些游戏的元素，让学生们在玩耍当中能够掌握数学知识，达到激发小学生数学学习兴趣，提升其学习效率的教学目的。但是在进行游戏化教学时要注意，游戏内容要贴合教学内容，否则就会失去其教育意义，更无法达到应用的教学效果。例如本人在进行《统计与概率》这一课的教学时，我带领学生们进行了猜谜游戏。在一个盒子当中放不同颜色的几个乒乓球，然后让学生们以此抽取，将数据进行记录，最后去计算概率。通过开展这样的游戏，学生们对于数学知识的掌握有了更好的兴趣，理解能力也得到了增强。类似于这样的游戏还有很多，针对于不同的教学内容都会有针对性的游戏。在本人应用这种游戏化教学方法来提升学生们的学习兴趣之后，课堂上学生们的学习积极性和学习效率有了明显的提升。这也证明了提升小学数学教学趣味性有助于激发学生学习兴趣，促进小学数学教学的有效开展。

二、开展自主式课堂，发掘自主学习能力

传统的小学数学教学教师的地位过分体现，学生们的自主学习能力无法得到展现，这也限制了小学生们的学习能力，不利于小学数学教学的有效开展。学生才应该是课堂的主人，被动性的学习无法使得学生们学习效率可以得到有效的提升，要让学生们主动地去进行学习，才能够促进教学的有效开展。因此，小学数学教师应该给予学生们充分地自主学习空间和自主学习地位，激发学生们的主观能动性，促进小学数学教学的有效开展。

传统的小学数学课堂显然无法达到发掘学生自主学习能力的教学效果，因此本人在进行小学数学教学时，会通过开展自主式课堂来达到这一教学目的。自主式教学课堂是由学生主导，学生们作为课堂的主人去进行自主学习和合作学习，对于学习内容进行充分挖掘，这同时也是对于学生们自主学习能力和合作能力的挖掘以及提升。在开展了自主式教学课堂之后，学生们开始主动地进行自主学习，为了保障学生们的学习方向不出现问题。在开展自主式课堂时，我会以一个辅导者的角色来去帮助学生们去把控学习方向和学习内容，将学生们的逻辑思路进行铺设。在开展了自主式课堂之后，学生们的学习效率得到了明显的提升，而且在课后也有很多的小学生们进行自主预习和自主复习，学生们的学习成绩也得到了有效的提升。这些情况的出现证明了开展自主式教学课堂有助于小学数学教学的开展，对于学生们数学学习能力的提升也很有帮助。

三、创设情境，加强学生理解能力

在新的时代，教师们进行教学时应该学会合理的使用教学工具和教学资源，帮助小学生们更好的理解和掌握知识，促进小学数学教学的有效开展。在信息时代，多媒体技术是促进教育事业发展和改革的重要力量，小学数学教师在进行教学时更应该学会利用多媒体技术来开展教学，提升教学有效性。

本人在进行小学数学教学时比较喜欢利用多媒体技术来创设情境，让学生们在情境当中对于所学的知识有更深的体会，加强学生们的理解能力，促进小学数学教学的有效开展。例如本人在进行《圆柱和圆锥》这一课的教学时，我会首先让学生们明白圆柱和圆锥的概念，搜寻一些有名的建筑和事物，让学生们对于圆柱和圆锥有一个清晰的概念。之后我在课件当中将一些生活中的圆柱和圆锥问题进行展现，然后让学生们在情景当中去解决这些圆柱和圆锥的问题。在通过利用创设情境的教学方法进行教学之后，学生们对于知识的理解能力有了很好的提升。学生们的空间概念已经出现的雏形，对于立体几何的公式概念等等也可以有效地进行利用来解决问题。这样的教学表现已经足够证明创设情境的教学方法有助于学生们理解能力的加强，促进了小学数学教学的有效开展，可以应用在小学数学教学当中。

总而言之，小学数学作为小学阶段的重要学科，不能够抱残守缺，一味地按照应试教育的方法和教学思维进行教学，这样会限制学生们的学习和成长。小学数学教师应该吸收现代先进的教学理念和教学思维，从学生学习兴趣、学习能力等方面入手，制定出合理的教学策略，以此来达到有效开展小学数学教学的目的。

参考文献：

[1]钱胜岭.谈如何有效开展小学数学教学活动[J].中国校外教育，2019（24）

[2]张岭.浅析新时期小学数学优质教学有效开展[J].读与写（教育教学刊），2017，14（03）