论小学体育教学中学生安全教育的探索

齐建中

[摘要]随着素质教育的推广，学生在学校的体育活动越来越受重视，同时，家校双方的教学理念也与时俱进，对保证学生体育活动中的安全有了更高的要求。因此，广大体育教师应该重视平时对学生进行安全教育，将各项安全措施落到实处，保护学生在体育锻炼时不会出现安全问题。文章对小学体育教学中的学生安全教育做了初步的探索。

[关键词]小学体育;安全教育;初步探索

一、体育运动重视安全教育的重要性

对于体育中的安全问题，再小心也不为过，尤其对于小学阶段的学生而言，如果在体育锻炼过程中受到了不可逆转的伤害，即便不会对生命产生威胁，也很可能会影响今后的学习生活，毕竟学生以后成长的路还有很长，小学阶段学生的身体还未发育完全，很可能会产生后遗症并携带终生。体育运动中安全教育的重要性如同人之双臂、鸟之双翼，如果将我们的人生比作一串数字，不论是100、1000还是10000，体育教育中的安全教育就是每串数字前的“1”，如果不重视安全教育，生活中后面所有的过程都是空谈，因此体育运动中安全教育的重要性不言而喻。这就要求体育教师在日常的体育教学中要有目的地、循序渐进地进行体育运动的安全教育，让学生在体育运动中潜移默化地形成自我保护的意识，及时察觉活动中的安全隐患。

研究显示，其实在我国每年发生的体育意外伤害中有百分之八十是完全可以避免的，导致这种情况发生的最根本原因就是平时的安全教育不到位，学生自我保护的意识较为薄弱，缺乏必要的防范意识，且没有自我保护能力。在这种大环境下，对小学阶段的学生进行完善的安全教育刻不容缓。

二、小学体育教学的特殊性

小学阶段学生的年龄普遍在七岁到十二岁之间，这个年龄段的学生的特点是身体发育迅速，但骨骼与肌肉的发育尚不完全，可以很明显地观察出肌肉力量较为薄弱，这就导致了他们在体育锻炼中更容易受到伤害，比如肌肉拉伤和骨骼变形，并且在这一阶段承受伤害后有很大概率伴随一生。

新的课程标准对于体育健康课程有明确的定义和要求：第一，体育与健康课程的第一目的是以练习为主，主要的学习内容包括体育和健康知识，学习自己喜欢的体育技能和锻炼方法，体育课程的目标是促进学生的健康成长，为学生以后的健康锻炼打下良好的基础，是对原有的体育课程进行深化改革的全新课程;第二，体育教师要重视落实新课标的基本理念，无论进行何种形式的活动，要将学生的健康放在首位，旨在激发学生的运动兴趣，让学生树立终生锻炼的理念，在课堂教学中，以学生为主体，除必要的热身外，不进行单调重复且固定的体育活动，尊重学生的兴趣，让其自由选择想要锻炼的项目，对学生进行安全指导。作为一名体育教师，只有深刻理解新课标的要求才能更好地保证体育课的质量。

三、小学体育中进行安全教育的措施

1.身教胜于言传

说的次数再多不如通过自己的实际行动让学生感受到教师也很重视“安全第一”。学生毕竟处于一个注意力不能完全集中、个性正在塑造的时期，尽管教师可能已经多次强调，但是学生的常态就是左耳朵进右耳朵出，转头就我行我素，在不进行任何安全防护措施的基础上进行体育活动。

在教学过程中，教师需要确确实实地重视“安全第一”的理念，只有将安全意识提升到了一定的高度才能对自己的学生保持充足的责任心。在体育活动中，教师应该将各方面的问题都纳入考虑范围，尽可能地降低安全事故发生的可能性，比如活动场地的选择、各种活动的器械使用、学生之间比赛的开展等。教师要注意教学时间的安排，尽量多地留给学生自由活动的时间。如果是在室内进行安全教育，要注意课堂纪律。在教学过程中教师要注意课堂上的教学规范，比如每次上下课时清点人数，对待每—件事都要保持负责任的态度。

教师只有树立了安全规范意识后，才能更好地引导学生建立良好的安全思想，要让学生明白自己的生命健康安全不仅仅是自己的事情，同时也牵动着家长和教师的心弦，对自己负责就是对父母和教师负责，并且教授学生一些必要的自我保护方法。例如在运动前要做好充分的热身活动，尤其是冬天，由于气温的影响，冬天里学生的肌肉舒展时间较长，因此一定时间的热身活动可以很好地保护肌肉;又如在上体育课时要穿运动服，其他材质的衣服在发生意外的情况下会有更大的概率发生缠绕的情况，从而造成危险;还要注意不携带尖锐的物品或者质地坚硬的物品。教师只有督促学生将安全意识深深地印入脑海才能为体育活动的安全开展打下良好的基础。

2.传授避免受伤的技巧

体育课大多数时间是在操场等室外场所进行的，因此大量的活动不可避免。运动是协调全身的—种活动，如果学生在运动的过程中意识不到位或者没有什么运动技巧，在缺乏热身活动或者动作幅度过大的情况下都会在不经意间对身体造成损害。尤其是现在的独生子女较多，他们从小就生活在父母的呵护下，缺乏自我保护的意识，因此在体育活动中教授学生一些技巧以避免伤害是非常有必要的。比如上文提到的最重要的一点就是做好课前的热身运动，在不同的环境下热身的时间和方式也是有所差别的，其目的都是在正式运动之前让肌肉得到一定程度的放松和舒展，避免拉伤。其次，对于一些需要器械的体育活动要确保使用方法是正确的，在运动的过程中要遵循制定好的体育规则。再次，体育项目绝大部分具有竞赛性质，因此在进行一些竞技性项目时要遵照“友谊第一，比赛第二”的原则，争抢活动不要过于剧烈。

在日常教学中，教师要告诫学生循序渐进，量力而为，有的学校可能会有小型湖泊或者假山等观赏类地点，要禁止学生在此类地点进行体育锻炼。除了在运动过程中有注意事项，在运动结束后同样需要注意放松身体，使身体从高强度的运动中恢复至正常状态。在活动结束后，学生要适当补充淡盐水保持身体盐分平衡，不可大量饮水。除此以外，教师还要讲授如何在跳跃过程中安全落地或者跌倒时安全落地。

有了以上安全技巧后，學生基本能在运动中学会自我保护。

3.面临突发情况时的自救

即便做好了万全的预防措施，也不能完全避免事故的发生，因此教师还需要教授学生在出现危险情况时如何进行有效的自救，防止在真正面临突发情况时手足无措，造成更大的损伤。比如在运动过程中不慎摔倒出现伤口后如何进行简单的包扎，在看到其他同学出现危险情况时，如何对其提供帮助等。这些知识教师可以在课堂上对学生进行详细的讲解，要求学生如果真的遇到一些无法处理的情况时，要及时向教师汇报，不可盲目施救。学生在掌握了一定的自救常识后，可以在第一时间进行自我判断，在条件允许的情况下进行自我施救，避免情况恶化。

4.落实安全规范

近些年来，体育教学中常常会出现一些教学事故，不仅影响到正常教学活动的开展，更重要的是危害学生的人身安全。这类事件高发的原因大多数是没有贯彻落实相关的安全条例。在课堂上，如果不遵循客观存在的条例法规，以教师的主观意志为主导，那么课堂上的安全隐患就会很多。因此，不能将安全条例当作摆设，教师需要严格遵守相关的安全制度。比如，在课堂开始，向学生讲解本次课的主要内容和重点注意事项，让学生做好相关的安全防护措施，在进行体育活动时做好充足的热身准备。另外，在自由活动期间，学生要遵守体育课的课堂纪律，不准嬉笑打闹，不准在未经教师允许的情况下擅自离开教学区域，将危险发生的可能性降至最低。特殊的体育活动，如单双杆等，要在教师的指导下进行。在课堂上，同学之间要互帮互助，不可寻衅滋事，保证他人也保证自己的安全。

5.重视学生心理建设

体育健康教育不只是需要注重学生的身体健康，也要重视学生的心理健康。在教学过程中，教师要善于观察和发现学生的一些特殊情绪，如易怒、委屈等。如果教师不对学生的异常心理进行适时疏导，那么学生在压抑许久后就会爆发，很可能产生攻击性行为，影响他人和自己的健康安全。此外，对于表现良好的学生教师也要及时给予表扬和肯定，这对学生自信心的培养很有帮助。除此之外，有些学生性格内向腼腆，在身体出现不适的情况后不好意思告知教师，这需要教师通过对学生的了解及时发现，否则可能造成教学事故。因此，体育教师在课前、课中、课后都要仔细地观察，走入学生的内心，使学生能够愉快地进行体育锻炼。

四、结语

总而言之，小学体育教学中安全教育是重中之重。对于小学体育教学中的安全问题不论是学校方面还是教师个人方面，都要充分重视，客观看待，积极应对，采用科学的、有效的、合理的方法使安全事故发生的概率降至最低，督促学生重视安全教育。在教学方法上，教师要以学生为主体，将安全放在第—位，管理方面严格要求，贯彻落实安全教育条例，教会学生自我保护的方法和急救措施，使学生既能享受到体育活动的乐趣，又能健康茁壯地成长。