小学语文作文教学有效性策略探究

摘 要：小学生作文写作能力的培养，可以增强相关的阅读理解能力，同时也使得自己的语言交流能力得到了提高。因此对于小学阶段的语文教育，要不断地去探索作文的教育方法，从而使小学阶段语文的作文教育更加的顺利。在目前情况下的小学语文教学中可以发现，学生对于作文的写作方面存在着非常大的障碍。文章就对目前的状况进行分析，然后论述一些作文方面的有效方法，希望可以使语文中的作文方面教学更加顺利，质量得到更好的提高。

关键词：小学语文;作文教学;策略

一、 引言

在小学的语文教学过程中，语文老师所使用的教学方法以及教学过程中的教师教学水平都直接影响着后期学生的语文能力的提高。对于语文的教学要着重培养学生的语言表达能力以及写作方面的能力。语文所教授的是本国的母语的运用，是为了去使学生有更好的语言表达能力以及在之后的思维创新发展方面有更好的基础性作用。因此要不断地去提高语文教学的教学质量，要着重培养学生在写作方面的能力，进而去使学生的语文综合素质能力越来越高。学生在语文学习中得到了综合素质的培养，对之后的个人发展以及思维创新方面有着非常重要的基础意义。所以对于语文中的作文教学方面要努力地去探讨新的教学方法。根据所教授的学生的个人状况以及兴趣特长去进行相关作文的书写教育，改变传统以往的陈旧教育模式，不断地去创新教育方法，从而使小学阶段语文中的作文教学水平可以得到提升。

二、 小学语文作文教学现状

小学阶段的学生年龄较小，自身的知识学习能力非常有限，因此，在小学生的教育中，会出现各式各样的教育障碍以及学生自身的学习困难的问题现象。对于小学阶段的语文教学过程，由于学生对文字的运用以及自我的表达方面都有严重的不足现象。因此，对于教学过程中作文部分的写作教育造成了非常大的困难问题。语文教师在课堂中对于写作的教学方法以及在相关课程中所要求的写作内容都受到了非常大的困扰。在小学阶段中的语文老师当中，针对作文的问题解决也一直以来是探讨的热点。作者从多年的教学经验出发，并且认真地分析了目前情况下小学生在作文方面的问题，发现在作文课中大部分的学生会感到写作是非常枯燥乏味的，并且在写作过程中的内容安排上非常的单一，没有相关的素材积累。这也是由于小学生在该年龄阶段，对于外界事物都是充满着好奇心，但是并没有去针对某一个事物进行记忆，就导致了写作过程中的内容缺乏的现象。在写作时仅仅是将一些想到的事情或者拼凑起来的事情给加入作文当中，这也导致了在写作过程中的挫败感，导致写作非常困难的问题。其次老师在相关的课堂教育方面，由于作文教育也是非常困扰教师的一个问题，在其教学方法过程中，使用的是灌输性的作文教学方法的教导，使得学生感觉到课堂非常的枯燥无味，甚至感觉到作文写作的困难，进而造成了学生在写作方面的问题不断发生。

三、 小学语文作文教学的有效方法

教育一直是国家和社会都非常重视的一项事业，对于教育中小学阶段的教育更是具有重要意义。由于小学阶段中的学生年龄普遍较低，是刚进入学校的初期，因此要端正好学习的开端，要不停地去探索在小学阶段中的各科的教育方法。对于小学阶段语文过程中的作文教学，也要不断地去探讨相关的改善策略。小学语文主要有作文和阅读两方面组成，对于当中的作文教学要更加注重，以下就论述一些作文教学中的方法改善措施。

（一）与实际生活进行联系来提高学生的写作兴趣

在任何的教育过程中都要首先培养起学生对于学习方面的自我兴趣力，进而去进行后期的良好教育。在小学阶段兴趣力的培养表现得非常重要。由于小学生在其年龄阶段过程中，是处于爱玩爱动想象力丰富的阶段。因此对于他们的教育过程有更加注重其自身兴趣的培养。在写作的课堂过程中要去激发起学生的自我写作兴趣力。但是从目前的情况下看，学生对于写作的课堂普遍存在着一种厌倦的心理，这也是由于课堂过程中。写作氛围不积极以及平时的写作指导方面不贴合学生心理而造成的问题现象。因此在后期的写作教学过程中，一定要去抓住学生的兴趣點，要在课堂的教育过程中，多联系学生生活中发生的有趣事件，进而去吸引学生的注意力，然后进行后期的写作方面的指导。将学生身边的生活介绍到相关的作文当中，可以使学生感到一种新奇感，并且在后期的写作时会更加的有内容。由于是将生活中的真实事件写入到作文中，使得学生在写作时更加顺利，因此也会成就学生的写作自豪感，进而去激发了相关的兴趣，对于后期的写作教育有非常大的帮助作用。

由于小学阶段的作文教学目标也是要求结合生活实际进行的内容写作。所以在其课堂中要求写某一题目时，老师可以首先在课堂中进行内容的明确，例如要写难忘的第一次的作文时，可以指导学生写为父母洗脚或者为父母做饭。内容明确后然后进行内容上的写作相关指导，使学生有了明确的写作内容和目标，进而在后期的写作中可以更加的顺利。这样就是通过联系实际生活去进行更好的作文教学指导，进而促进学生的兴趣力发展，为后期作文教学提供了非常有利的基础。

（二）通过对学生阅读量进行提高来对学生写作素材加以丰富

在相关的作文书写指导方面要注重同学们自我的阅读的积累。由于任何的写作素材都是来源于对读书中的大量积累，进而形成自己的写作技巧。因此在小学阶段的语文课堂中要加大学生对课外书籍的阅读量。但是从当前的情形下看，学生在其读书方面的知识量非常的少，进而引起了在写作过程中的作文比较空洞，没有丰富的内容可运用的问题。引起学生在写作课堂中的反感现象。所以针对这一情况，小学的语文教师必须去加强学生的阅读量方面的教育指导，让学生明白阅读对于自身写作能力以及后期语言表达能力和个人发展方面的重要性。去刺激学生进行相关阅读量的积累，并且在读书的过程中学教师也要加以辅导，让学生能够理解课文的中心思想和相关的写作手法和技巧，进而在后期的自我写作方面进行更加灵活的运用。

例如，在作文的课堂过程中，要进行某一题目的写作时，老师在课前可以首先要求学生进行相关题目内容的课文收集，然后使学生进行相关课文的阅读，并对这些内容进行相应的指导，让同学们了解读物中的中心思想以及写作技巧，然后去对作文题目的写作进行相关的指导，再使学生进行相关地写作。这也就减轻了学生在写作时困难的问题现象，不仅使得学生在素材上面得到了积累，同时后期的写作也会更加的顺利，减轻学生认为写作非常困难的负担心理。

（三）老师加强对学生自由思维的培养

在写作方面是需要有一定的想象力发展，才能进行后期写作的更好创新。因此对于小学的作文教学过程中要更加地注重学生的想象力发展。在课堂中老师可以使用相应的修辞的教育指导，进行学生思维方面的拓展与创新，使学生的想象力得到更加好的教育和引导。不仅使得学生在后期的写作过程中，可以运用更好的语言表达，同时使学生在写作时也培养了非常好的心理状态，通过对自己所要进行的写作内容进行修饰表达，会产生一种写作方面的自豪感，由于对于自己所表达的事物进行了相应的修饰，用优美的语言进行了语言的表达，可以培养学生对于写作的兴趣力。同时对于学生的自我思维的发展也有非常好的帮助作用。在写作时对于思维方面的加强指导，也可以使学生在之后的成长过程中，对事物的理解方面有更加多层次的思维考虑，使语文综合素质得到了提高。

（四）丰富学生知识积累储备想象素材

在写作过程中，对于学生想象力方面的培养，要使学生自身在对事物的认识上加深其印象。这就要求老师在对日常生活中的事件发生时，对学生进行相应的加深解读，使学生能够更好地感受事件背后的发生意义。然后使学生对之后所遇到的事情有更加深刻的思考。这样也会刺激学生思维方面的发展，在进行后期的写作运用过程中，对于写作内容方面的解析以及写作时的语言运用都可以起到了非常好的帮助。同时教师在平时日常生活中，也要使学生大量阅读优美的语句，形成相关的语感。在自己写作过程中，也有相应的写作方面的改进，使得写出来的内容非常的优美，增加学生的写作自信心。

（五）帮助学生进行高质量课外阅读提升小学生的写作能力

在读书的过程中，要从孩子们的兴趣点抓起，让他们选择自己喜欢阅读书籍，其次在阅读的数量方面不要对小学生有过多的数量要求，要使他们先培养起阅读方面的兴趣。在读书的过程中，让他们去坚持读完一本书，然后对读书的收获进行相应的指导教育，使其在阅读中能产生一些有用的知识吸收，接着可以去挑选更多的有兴趣的阅读书籍，让他们进行更多的阅读，去扩大自己的知识面，进而去培养更好的阅读习惯。在读书的过程中，也要对他们进行相应的读书引导去对文字所要表达的感情进行相应的指导作用，让他们充分理解到阅读过程中的樂趣，形成更好的阅读习惯培养，有了良好的习惯对于后期的阅读理解能力培养以及在写作方面的写作技巧和素材积累方面都有着非常重要的意义。同时老师在其阅读过程中也要加以相应的阅读指导，使学生能够把握阅读过程中的中心思想，进行自己思维方面的拓展。不仅提高了写作能力，同时对于学生的综合素质发展和自我学习的能力培养都有非常好的帮助作用。

四、 结束语

小学阶段对于作文的教学方面，要去不断地探讨符合学生心理状态的教学方法，结合学生的年龄阶段进行相应教学办法的改进，配合学生的好奇心强以及爱玩的心理，进行教育方法的改善，使小学的作文课堂可以更加顺利地进行，作文教学质量得到更好的提高，进而让学生在写作中的写作能力得到更好的培养。

参考文献：

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[2]张莲.小学语文作文教学有效性策略分析[J].才智，2018（33）：184.

[3]孙春艳.小学语文作文教学有效性策略分析[J].课程教育研究，2019（6）：92-93.

作者简介：胡广晓，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市七里河区兰工坪小学。