提高初中生文化品位策略探析

张兆宏

[摘 要] 课程改革实施以来，语文教学一直强调全面促进学生素质，部编教材编写理念又将素质发展为素养。素养的发展结果就是文化品位的提高，要从教材作用、教师魅力、图书馆利用、关注媒体、关注城乡文化环境等方面着手，给学生正确的指导，让学生从多个维度感受文化品位的魅力，不断提升自己的语文素养。

[关键词] 语文素养;文化品位

现行部编版语文教材特别强调语文素养，尤其重视核心素养。在教学过程中重视语文素养，其作用是：可以拓宽视野，塑造健康人格;通过积淀，增强文化底蕴;发展思维，不断提高审美能力。笔者认为，概括起来就是能够提高文化品位。

那么，如何提高初中生文化品位呢？笔者结合多年的教育教学经验和教育发展实际以及社会发展实际，认为一名语文老师，必须从以下几个方面入手：

一、重视教材功用

语文教材是进行语文教学、实施语文课堂师生互动沟通、实现语文知识积累、培养情感和道德素质的最基本载体和平台。语文教材有四大功能：发展功能、教育功能、示范功能、凭借功能。教材在内容选择上，在遵循教材编排原则的基础上，所有文章涉及的内容都是经过千锤百炼后确定下来，它们的内涵是不容置疑的。因此教师必须深刻认识并在教学过程深入浅出的引导，使学生感受教材在成长过程中对生命的影响，进而达到提高文化品位的目的。

二、利用教師个人魅力

1.利用教师的仪表来影响学生。一个人的仪表能反映他的精神状态和生活品位。衣着得体且干净整洁、妆容亲和又不失风度，往往会使学生肃然起敬。因此仪表的影响是深刻而且深远的，在学生心里竖起了一个标杆。

2.利用教师的言谈举止来影响学生。一名教师，尤其一名语文教师，虽不必口吐莲花，但必须合时、合境、合情。当你在学生面前文雅而不做作时，学生会适时敬佩并处处模仿，你的言谈举止决定了学生品位的上限。

3.利用教师的文采智慧来影响学生。平时喜好读书、上课充满智慧、批改作业的评语文采斐然、时不时给学生背诵《诗经》《离骚》、成语歇后语唐诗张口就来、讲道理时总能穿插名人故事、高谈阔论的经史文哲时政有独到见解、还能在网络或纸质杂志发点豆腐块……这样的老师是学生一生的回忆，会让绝大多数学生崇拜。

三、借助图书馆

随着国家对教育支持力度的持续增加，各地教育资源充分整合，学校都建起了图书馆，图书馆里有丰富的足够初中生阅读的各类图书，每个班级都会有图书角，每个学校都会规定一定的阅读时间。教师要充分运用这些条件，给学生推荐合适的书籍，并尽一切可能指导学生阅读，逐步提高学生的思辨能力、鉴赏能力。常读经典，文化品位会得到很大提高。

四、关注校园文化

一所好的学校，除了各种教学资源丰富外，也必须有丰富的校园文化来营造氛围。许多好的学校会把所有空间都塞进文化成分，如教学楼、餐饮楼、实验楼大厅里设置开放阅览厅，摆放一定量数的图书供学生老师随意取阅;楼道里张挂世界名校简介、本校优秀学生简介、传统教育故事标牌……校园灯柱上张挂名人名言、古诗文标牌……学生无论在学校哪个位置都能感受到浓厚的文化气息，沐浴文化的芬芳，心灵濡染肯定是高品位。

五、关注城乡文化

随着中国小康社会建设的不断推进，城市农村的面貌发生了翻天覆地的变化：道路宽敞了、垃圾定点堆放定点处理、环境卫生整治卓有成效、新农村人居工程大力实施、禁止赌博、组织农村劳务输出;乡村文化站图书馆建设、健身器材投放、广场舞大赛开展……城市农村文明程度大幅度提高。这些变化带给我们的是人们素质的提高、文化氛围的优化和文化品位的提高。关注这些变化，使我们由衷感到国家的人文关怀无处不在，国家弘扬传统文化的决心坚定不移。初中生看到身边的变化，自然会激发努力奋发的思想，产生向上向善的强烈愿望。

当然，文化品位不能一蹴而，也不能操之过急。需要长久坚持，阅读、关注有内涵的文化作品，人的文化品位才能逐步提升。

参考文献：

[1]温儒敏.立足“语文核心素养”，切实提升教学质量[J].小学语文教师，2019.

[2]喻娜.论如何通过语文教材提高初中生的人文素养[J].中小学教育，2019（3）.

（责任编辑：吕 研）