浅谈信息技术在中职汽修专业教学中的应用

赵瑞伟

[摘   要]随着信息技术的不断发展，我国的教育事业发生了很大的变化。中职教师可以在教学的过程中多运用信息技术来加深学生对专业知识的印象，并提升学生对技能操作的熟练度。文章阐述了信息技术在中职汽修专业教学中的应用现状，分析了信息技术在汽修专业教学中的应用优势与前提。

[关键词]信息技术;中职汽修;专业教学;应用

[中图分类号]   G71       [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2020）24-0092-02

一、信息技术在中职汽修专业教学中的应用现状

当前，在中职汽修专业教学中，教师所采用的教学方式较为传统，大部分教师对信息技术的应用局限于教学PPT以及教学视频的展示等。由此可见，大多数教师并不能熟练使用信息技术，缺乏信息化教学能力。同时，在当下的中职教学过程中，部分教师仍旧把自身当作课堂主体，他们通常会在课堂上一味地讲授，从而造成学生的自主思考以及与教师互动的时间不足等情况。在这种缺少互动的情况下，学生处于被动的地位，而在学习过程中被动接受的知识远远没有依靠自主学习得来的知识记得牢固。在被动地接受知识灌输的过程中，学生很容易产生厌学心理，从而极大影响他们的学习效率。

学校信息设备配置有待完善。我国的中职院校发展并不均衡。这些年来大多院校在校园的软件和硬件建设上做出了努力，但是仍有学校的学习设备和教学手段没有得到及时的更新（比如超星学习通、雨课堂等）。在教学设备老旧、不能及时更新的情况下，学校构建基于信息技术的多元互动教学课堂的效果并不理想，这在一定程度上影响了操作性较强的专业的教学。

想要上好汽修专业的技能实践课具有一定的难度。通常情况下，教师只能进行一次实操演示，而有些学生并不能进行充分理解。在中职汽修专业教学过程中，由于汽车的实体过大，实际操作并不方便，学生能够进行实际操作的次数便非常之少。学生并不能将理论和实践相结合，所以在将理论外化为实践操作的过程中经常会遇到困难。

二、信息技术在中职汽修专业教学中的应用优点

如今，中职学校大多处于高速发展的阶段。部分学校在运用信息技术的过程中存在一些问题。这些学校应该重视并且要努力攻克这些问题，以建立一个与现代信息技术发展接轨的、能够让学生在学习过程中提高效率并增长见识的信息交互平台。

1.利用信息技术打造智慧课堂

有些中职教师对于利用信息技术进行教学的理解并不深刻。学校需要正确引导教师利用信息技术打造智慧课堂。教师要认识到，在上课过程中，若能利用现代化信息技术把复杂的汽修知识变得生动形象，不但能够激发学生的学习兴趣，加深学生对汽修知识的理解，还能够让学生主动学习，增强学生学习的独立性、自主性，真正让学生成为学习的主人。与此同时，教师要结合学生的实际情况考虑如何安排课堂内容。在教授专业课程的时候，教师可以把学生间的互动及师生互动融入课堂当中，让学生在讨论的过程中能够更牢固地记住所学的知识。教师还要加强对互联网的运用，多多利用学校的信息库和知识库，教给学生寻找资料的方法，并且积极分享与所教知识相关的最新资料，让学生能够系统地掌握知识。教师应努力提升自身的专业素养，提高自身的信息技术应用能力，以创新教学方式。如在教学中使用VR技术或者汽车模拟仿真软件，则能让学生更好地学习知识。

2.利用信息技术创新教学模式

我国大部分的中职学校都在教室里配备了多媒体教学一体机。学生对于这一设备非常好奇。教师在教学中可以有效利用多媒体教学一体机让学生及时快速地了解知识。有条件的学校可以多去挖掘有用的资源平台与信息技术设施，从而让教师和学生能够共同学习、共同进步。如今还有许多新研发的先进技术能够推动汽修专业学生的学习。如新研究发明的三维全息影像技术。在教学中使用这一技术，不仅能让学生安全、便捷地了解汽车的构造、汽车的零件分类等知识，还能让学生通过观察其中的演示操作，更加迅速地内化知识，并将知识转化为实践操作。在教学过程中有效利用信息技术，不仅能够提升学生的学习效率，还能够提高学生的学习兴趣。

3.丰富教师的教学方式

在汽修专业教学中，教师采用信息化技术手段，可以更好地将课堂中较复杂的抽象知识进行全面的展示及解读，使学生更容易进行理解和掌握。比如通过三维汽车实体的全方位展示，使学生能对车身及车内的每一处细节进行观察研究;运用VR技术给学生展示逼真的汽车实体，使学生产生身临其境的操作体验，更好地激发学生的学习兴趣。目前的汽修专业教学大多数还是以讲解理论知识为主，教师较少使用信息技术手段，这样学生在上课过程中只能接收到扁平化的知识，从而大大降低学习的有效性。长此以往，學生就会失去学习兴趣。汽修专业教师应该深入掌握信息技术教学手段，为学生提供形式多样、内容丰富的教学资源，更好地促进学生对汽修专业知识的学习。

4.提高学生学习的参与度

掌握理论是学习、实践的基础，实践是掌握知识与技能的最好方式。汽修专业学生要学习的理论知识较为枯燥，这时教师就可以采用信息化教学手段使枯燥的知识生动化、趣味化，使学生可以对汽车构造的各个部分有基本的了解。教师还可以通过相关信息技术的运用，有效地促进学生将理论知识与实践相结合。在课堂上，教师可通过展示视频、图片等，进一步激发学生的学习兴趣，使学生从被动地学变为主动地学，进而大大提高学生的学习能力和参与度。

5.培养学生的小组合作学习意识

中职学校汽修专业的学生大多为男生，文化基础相对薄弱，个人学习意识不强。学校可以根据实际情况组建汽修兴趣学习小组，结合信息技术定期开展汽修社团活动。这样做既可以让学生通过小组合作学习充分认识了解汽修知识，并提高自身的学习能力，又可以让学生真正地认识到信息技术是一种强有力的学习工具，学会借助信息技术解决一些常见的汽车故障问题，从而达到有效教学的目的。

6.充分发挥学生的主观能动性

教师要充分利用信息技术手段，有效落实学校数字化教学资源的整合。这样有利于实现教学、科研和实训的一体化，创造主动式、协同式、研究式的数字化学习环境，建立师生互动的新型教学模式。比如在课堂上，若学生遇到很难理解的问题，教师可以随时引导他们通过网络查找相关资源去尝试解决，或者可以借助VR多媒体模拟实训车间将学生再次带入实践环节，让学生自主寻求解决问题的方法，使学生对所学知识有更清晰的认识。在课后，学生可以充分利用校园数字化平台进行反复学习，使复杂的汽车知识变得通俗易懂。教师要在教学中充分发挥学生的主观能动性以提升教学效率。

三、信息技术在中职汽修专业教学中的应用前提

信息技術与教育教学的融合，使得学生的学习方式与思维方式发生了一定的变化。想要让学生更高效地学习，中职汽修专业教师就必须顺应时代的潮流，改变自身的教学方式，创新教学模式，真正实现个性化教学和因材施教。

1.改变教师的教育理念

教师是学生成长的引领者。学生主观能动性的发挥需要教师科学地引导。教师要真正掌握先进的信息技术教学理念，从思想上重视信息技术的运用，因为教师所持有的教学理念和知识水平会潜移默化地影响学生。在汽修专业教学中，持有先进的教学理念的教师能让学生变得爱学、乐学、好学，从而有效提高课堂教学效率。

2.提高教师的教学能力

中职教师要想真正实现高效教学，便不能满足于现有或之前的信息技术教学资源。教师要努力培养自身的教学拓展能力，要熟悉计算机的基本操作、办公软件的应用方法及办公设备的使用方法，比如视频的编辑、电脑的录屏及微课制作等。教师要能够制作、研究和运用多媒体课件来辅助教学。只有教师能够熟练地使用信息技术，信息技术的作用才会到充分发挥。学校应建立、完善数字化资源教学平台。这样教师就可以共享教学资源并进行有效的探讨、交流，从而更好地提升自己的信息化教学能力。

中职教育肩负着为企业输送技术人才的重任，其在整个教育体系中处于十分重要的位置。在科学技术日新月异的今天，中职教育要努力跟上时代的步伐。在汽修专业教学过程中应用信息技术，可以有效提高教育教学水平。

[   参   考   文   献   ]

[1]  陈广伟.现代信息化资源在中职汽修专业教学中的应用研究[J].当代教育实践与教学研究，2016（10）：37+36.

[2]  王俊卿.“互联网+”助力高职英语教学内容及教学方式的转化[J].文教资料，2019（20）：231-232.

[3]  胡二娟.“互联网+”时代高职英语多模态和多维互动教学[J].河北职业教育，2019（3）：43-46.

（责任编辑    王嵩嵩）