互联网背景下高校思政教育创新发展途径研究

邢鹏超

【摘要】本文重点分析互联网背景下高校思政教育创新发展途径，结合“互联网+”模式下思政教育所面临的挑战，从调动学生学习思政知识的主观能动性、充分发挥教师课堂活动的引导作用这几点进行深入探索与研究，其目的在于提高互联网背景下高校思政教育水平，以为现在社会培养并输送思政素养较高的优秀人才。

【关键词】互联网  思想教育  教育创新模式

引言：在互联网背景下，促进高校思政教育创新发展十分重要，一方面关乎高校思政教育水平，另一方面关乎高校学生综合素养。为了将互联网技术优势在高校思政教育中发挥出最大化，有关部门应做好创新发展工作，这是保证互联网技术高效运用的基本条件，也是实现高校长足发展的关键要素。因此，本文重点阐述互联网背景下高校思政教育创新发展途径。

1、互联网背景下高校思政教育面临的挑战

1.1影响学生思想

因为网络技术的深入发展，使得群众越来越依赖互联网技术。现在，不只是大人，就连一些儿童接触了互联网。在家长看来，小时候怕孩子耽误学习，长大怕孩子接触不良消息，影响其成长。尽管高校学生已具备了独立意识，但是此时期的学生最易受不良消息影响。该阶段的学生自以为是个大人，但是其个体意识还没有完全发展成型，因此，极易受到网络不良消息所影响。例如，网络中有一个很火的视频，一个女生将自己碗中的菜叶放到了陌生人的碗中，且中陌生人碗中夹走了一块肉。尽管看起来是个不经意的举动，但是十分好笑，还有很多人学习，但此种视频都是事前安排好的，视频中的主人公都是相互熟识的人。而一些学生以为两个人是互不熟识的两个人，在生活中也去这么做，结果被训斥。这时他们会想，别人能为什么自己不能，进而产生叛逆心理，为其思想塑造带来不良影响。互联网好比一把双刃剑，既能带来的优势，又带来的弊端。因此，应增强对学生思政教育，以免走入歧途。

1.2冲击传统教育模式

传统的教育模式主要以面对面谈话的方式对学生展开思政教育，此种教育模式的运用可以实现教师对学生进行针对性的引导，围绕一个内容同学生进行探讨，进而使学生对此方面有一个系统的认识。但互联网的出现与运用，让教师在课堂上失去方向，不知道思政教育的重点是什么，进而导致课堂教育效果不能达到预期。且在网络时代下，每个学生都有一部手机。课下，很多学生都会选择回寝室刷剧、打游戏，很少有同学去户外活动。另外，人们对手机已经产生了依赖，无论走到哪都要带着，一旦没电仿佛与外界隔绝。因此说，互联网及时的出现造福了一代人，也让这代人的交往越发生疏。且当前网络可能成为攻击某个人的利器。不能质疑的是网络上确实有很多弘扬正能量的事件，但是也有一些不良言论。一些内心阴暗的人把网络当做是发泄口，将所有的不满利用网络发泄出来。因为当前学生对网络的接触度愈来愈高，时时刻刻都能接触到此种类型的信息。并且，高校学生的思想还未完全发展成熟，让其过早的接触此种类型的信息，有可能致使学生被这些不良信息所影响，进而影响到高校思政教育。

2、互联网背景下高校思政教育创新发展途径

现如今，互联网背景下高校思政教育创新发展途径有很多，其中比较常见的是调动学生学习思政知识的主观能动性、充分发挥教师课堂活动的引导作用，详细内容如下：

2.1调动学生学习思政知识的主观能动性

传统的高校思政教育只是单一的按照教材内容教授学生致使。高校学生所学的思政内容相比于小学、初中的学生要更加复杂。低年级时思政教育内容相对较浅，均是通过理论知识引出案例事件运用到教学当中，相比较而言更加容易懂。就算是学生不能完全教材内的理论知识，也能够通过案例分析掌握教材内容。但高校思政教育就有所不同。高校的思政教育更侧重理论化，很多知识都具备较强的专业性，且内容十分死板，致使学生对该们科目的学习热情较差。但是把互联网技术引入教学以后，教师通过运用互联网及时，能够把枯燥且乏味的教学内容变得有趣且生动，进而调动出学生学习思政知识的主观能动性，进而增强学生思政教育有效性。

2.2充分发挥教师课堂活动的引导作用

从古至今，教师的引导作用一直都在。所谓师者传道受业解惑，这句话充分的解释了教师这个职业的工作内容。又有言欲教书先教人，阐述了教师这个职业不单单要教授学生知识，还要为学生答疑解惑，肩负教授学生做人的道理的责任。通俗地讲，教师不但要教书还要教人。教书是为了将知识传授给学生，教人是为了学生养成良好的思想。在传统的高校思政教育中，教师对学生的思政教育只停留在课堂上，只教授一些知识道理。但是在高校中，此种方法不再适用。高校学生都已具备独立意识。此类学生不再适用传统教学模式。在学生常规生活中不经意的引导对学生感触会更深，触动也会更大。另外，将互联网技术运用到学生教育中，给教师塑造学生思想意识提供便利。在互联网时代中，群众可以足不出户就了解外面的世界。因此，在高校思政教育中，可以结合互联网这个特点，引入一些网络热点让学生去探讨，调动学生积极性，增强其和教师的互动，潜移默化的对学生进行思政教育。此种教育方式更能让学生记忆久远，且不会让学生产生排斥情绪。

结语：综上分析，互联网技术的运用为学生学习既带来的优势，又带来的弊端，可谓是一把双刃剑。优势在于可以让学生利用网络中的正能量去帮助他人，进而使学生形成正确的三观，从侧面加强对学生的思政教育水平。弊端在于网络中常常会出现一些不良消息，这对于三观还未完全发展成熟的学生而言，负面影响非常大，致使学生接收到不良的思想教育，从而影响日后发展。基于此，高校教师应合理运用互联网技术，尽可能规避不良影响，全面发挥正面作用，保障学生接受良好教育。

参考文献：

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