信息化与高中物理教学的融合与发展措施

刘小华

摘要：随着信息技术在教育中的普及，高中物理教学中信息技术的应用也逐渐地步入了正轨，通过教师在实践教学中的不断完善，总结出了信息化教学的模式。高中物理教学中，教师需要遵循学生的年龄特点和个体情况，以培养学生物理学习兴趣和提高学生物理学习能力为核心。因此作为高中物理教师，在开展高中物理教学的过程中要将学生作为教学主体，完善信息化教学的模式，提高学生的物理成绩。基于此，本文对信息化与高中物理教学的融合与发展措施展开了研究。

关键词：信息化;高中物理教学;融合;发展;

1 信息化在高中物理教学中的价值分析

新时期下，教育信息化发展方向的明确，使得信息技术在教育教学中的应用持续深化，对于高中物理教学，应用现代信息技术的价值主要表现在以下几个方面。

1.1 创设良好情境

高中物理教师在课堂教学中讲解物理知识时，可以利用现代信息技术的视听刺激特点，结合教学内容，为学生创建一个便于理解物理知识的环境，降低学生学习物理知识的难度，强化学生的学习质量。如在“瞬时速度”这一概念讲解中，为了让学生理解“瞬时”的意义，教师就可以通过多媒体视频，将汽车在行驶过程中速度指针示意图播放出来，学生会发现汽车在加速、刹车等过程中，速度指针不断变化，在学生直观观看的基础上，对瞬时速度的概念进行讲解，学生就会有更好的认知。

1.2 帮助学生掌握物理原理

在课堂教学中，物理教师还可以利用現代信息技术，把一些抽象的物理概念，用相对应的图形、动画演示出来，让学生在动态化的演示中体会物理本质，理解物理原理，强化学生学习效果。如在“弹力”学习中，为了便于学生理解弹力的本质，教师可以制作一个弹力的Flash动画，让学生通过动画演示，了解到微小形变，以此把握弹力概念。

2 信息化与高中物理教学的融合与发展措施探究

2.1 创建信息化课堂教学，提升学生的学习主动性

传统的高中物理课堂教学中，物理知识本身就比较抽象，教师按照大纲进行教学，课堂教学非常枯燥乏味，学生缺乏主动学习的意愿，致使学生对物理知识的理解始终不到位，课堂气氛沉闷。这样的物理课堂教学效率非常低，大多数学生都对物理学习产生了心理障碍。物理教师应该运用信息技术，创建信息化课堂，将抽象的物理知识，以图像、动画的形式呈现出来，帮助学生建立生动形象的物理知识概念，触发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生在物理课堂学习中，能够发散思维，从而真正地理解物理知识，同时可以培养学生创新能力。例如《万有引力与航天》这一章的教学，如果教师只是讲万有引力定律，学生对定律的理解就处于一个概念的认识，但是在实践的做题中就容易忽视万有引力的作用，而且硬性的教学，学生理解起来比较困难，对于学习能力差的学生，可能无法理解，对于学困生来说，可能会溜号。教师就可以用多媒体播放行星的运动以及卫星的运转视频，丰富课堂教学的内容，使学生能够集中注意力，进而激发学生的主动学习兴趣，教师在演示中需要加入万有引力的作用图解，使学生可以形象地观察到引力的变化，使学生对万有引力有充分的理解和认知，就有效地提高了课堂教学的质量。

2.2 运用信息技术丰富物理实验，提高学生的物理学习能力

高中物理教学中，实验教学是主要的教学方法之一，但是受到教学资源和物理内容的影响，很多实验无法进行，而且以往的物理实验都是教师来演示，只是对既定内容的一种演示，学生在其中只是加深了对知识的理解，但是这种理解不够深刻，很难形成学生的学习能力。高中物理教师就可以运用信息技术将实验教学丰富化，让实验的效果可以阶段性地呈现，反复地进行，以这样的形式，引导学生通过自我思考，自主地总结出物理概念，能够有效地提高学生的物理学习能力，而且运用信息技术进行的实验，教师可以加入更多内容，使学生考虑物理问题更为全面，也让学生的物理综合能力得到充分的锻炼，有助于学生物理思维的形成。例如《运动电荷在磁场中受到的力》这节课中的实验，传统教学中这节课是没有实验的，因为电荷和磁场以及力的作用都是不可见的，而信息技术提供了实验的条件，教师就可以将运动电荷加入受到磁场力影响的作用图示，以动画的形式表现出来，然后让学生进行总结，使学生能够在观看中加深理解，而且学生也得到了有效的引导，能够有效地提高学生的物理学习能力。

2.3 建立网络教学平台，拓展高中物理的教学结构

高中物理其实学习起来是非常难的，现在的部分学生在课堂学习中感觉已经接受了知识，但是在实际的应用解决物理问题中，就出现了不理解，但是这时也没有有效的指导，因为高中的学业较重，就会逐渐地积压问题，很大地影响了学生的学习。高中物理教师就可以建立网络教学平台，将日常教学中的实验视频、重点教学内容等上传到网络中，学生可以随时随地进行观看，拓展了高中物理的教学结构，使学生能够得到长效的教学，为学生建立了一个物理学习的网络环境。

综上论述，在高中物理教学的过程中，老师应该充分了解教学重点难点，利用信息技术更好地为物理课堂教学服务。高中物理老师只要在教学中能充分掌握物理学科与信息化的有效融合，把握分寸，充分利用信息技术的先进性和多样性引导学生积极思考，认真听讲老师的教学，物理教学成绩才会真正得到前所未有的刷新，学生的物理成绩才会逐步得到提高，进而在不知不觉中使学生的综合素质以及分析问题、解决问题的能力得到的质的提升。

参考文献：

[1]陈钟鸣.信息技术与高中物理教学的融合途径探索[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（16）：44-45.

[2]毛丽娜.信息化与高中物理教学的融合与发展[J].课程教育研究，2017（01）：159.