儿童的发展是自然与使然的协同作用

摘要：儿童的发展是一个复杂的、由多方力量共同促成的过程，但是在现实中，许多人要么对儿童过分管教，要么完全放任儿童。因此，研究者从多个方面论述了儿童需要这种自然与使然协同作用的教育的原因，进而阐述了这种教育的意义及具体做法。

关键词：儿童发展;自然性;使然性

1.前言

自卢梭“发现儿童”以来，人们对儿童越来越重视，对儿童的发展问题也提出了许多的理论，这些理论无疑不渗透着思想家、教育家们对儿童的发展是自然还是使然这一问题的思考。卢梭在性善论的基础上提倡完全遵从儿童的天性，对儿童的发展不加干涉，而行为主义心理学家华生却说“给我一打健康的婴儿，我可以将他们培养成你想要的任何人”，他认为儿童的发展可以完全由成人来决定，忽视了儿童发展的内在规律。现如今随着科学的发展，我们当然知道不论自然还是使然，任何一种孤立的教育都无法使儿童获得良好的发展，因此将二者融合是大势所趋。

2.儿童的发展是自然与使然协同作用的原因

2.1儿童的发展为何不能完全由“使然”决定

人具有发展的主动性。人的发展是一个能动的过程，具有发展的主观能动性，如果人的主观能动性被剥夺，人的发展完全由他人来左右，那么这个人也只有被动的发展罢了，无法使得其成为自觉、主动进步的人。儿童作为人类生命周期的起始阶段，在一出生便积极的探索着整个世界，他们天生具有好奇心，甚至是探索精神，而这种好奇、探索精神是只有在充分给予他们“自然”发展空间的基础上才能逐渐发展起来的。如果成人忽视了儿童的“自然”发展，以牵着鼻子走代替儿童的自由发展，那么，儿童的好奇心、想象力、创造力等等由上天恩赐的礼物也会随之消失殆尽。

这是由儿童的身心发展规律决定的。儿童的身心发展存在顺序性、阶段性、不平衡性等规律：因此儿童的发展也要遵循这样的自然规律，对儿童的教育要建立在这一规律基础上，并且成人应正视儿童发展的这种不平衡性。

2.2儿童的发展为何不能完全由“自然”决定

首先，这是由儿童的身心发展特点决定的.儿童的发展水平相对较低，身心发展也不全面，这导致其对社会的认识也相对浅薄，很多时候无法做出正确的判断，也无法为自己的行为负责。其次，环境是影响儿童发展的一个重要因素，对儿童的发展具有重要作用。儿童所面临的环境是十分复杂的，既有有利于儿童发展的，也有会为儿童带来不良影响的，具有极强的不确定性。最后，儿童发展的目的最终还是要成为一名社会人，成为一名符合社会规范的人。由自然人向社会人的转变除了要以人的自然发展规律为基础之外，成人的指引也是很重要的，在成人的指引下，儿童学会了各项机能，各种能力，一边更好的融入社会。

3.自然与使然协同作用促进儿童的发展的意义

3.1更有助于激发儿童发展的主动性

儿童期是人一生的开始，儿童的发展是奠基工程，底层基础打得越牢固，上层建筑越好搭建。任由儿童自然发展存在太多随意性，这不利于儿童的全方位综合发展，这说明作为儿童的我们考虑问题还是太片面，不够深刻，缺乏长远意识。这是由人在儿童时期的客观身心发展水平决定的。但是我并不是说这里的“使然”教育就是逼着孩子去学，为学习某项东西搞得家里鸡飞狗跳，亲子关系紧张，正确的做法应该是成人应多与儿童沟通、交流，在成人的引导下让他们知道学习虽然是一件辛苦的事，但是正是因为这种辛苦才让我们在学习到某种东西之后感到无比的高兴，让儿童在成人的引导下自己选择，这样，儿童会因为获得了尊重而表现出巨大的发展主动性及发展潜能。其次，在自由发展的基础上，儿童也很难在某一其感兴趣的方面获得长足的发展，儿童需要成人参与，给予其适宜的教育，在尊重儿童兴趣的基础上帮助儿童，让他们在未来可以成为任何他们想成为的样子。

3.2更能帮助幼儿获得多方面的发展

每个儿童的兴趣不一，因此在其自然发展中必然存在着独具特色的发展偏好，成人应该尊重、鼓励儿童的这种发展偏好，为其所表现出来的偏好提供适应性的支持。除此之外，成人也应尽其所能为“平衡”这种偏好。任何人想要成为完整的人，仅单有一方面的能力是不行的，大提琴家杰奎琳·杜普雷就是一个例子，她从小热爱音乐，在大提琴方面表现出相当的天赋，她的母亲为了让她专心拉琴包办了她生活的一切，但是最终她却因为缺乏基本的生活能力而变得十分苦恼甚至是抑郁。成人应该做的是为儿童的生活创造更多的可能性，发展儿童更多的能力，让儿童获得多方面的发展。

4.在此理念下如何促进儿童的发展

正是因为任何一种孤立的教育都无法使人获得完全的发展，因此，教育必须在尊重儿童内在发展规律的基础上实现，尊重儿童发展的自然性，同时也应对儿童给予及時、适时的指引，具体的做法是：

给予儿童自由发展的空间。为儿童创设舒适、安全的环境，激发儿童的探索欲望。当儿童出现自主探索的行为时，成人应及时的肯定儿童，鼓励儿童继续探索下去。当儿童因自主探索等行为弄脏了衣服或者弄脏了地板，成人不应大声呵斥，可以为其提供小围裙等物品。

细心观察儿童，尊重儿童的天性。成人首先应该做的是明确自己的儿童观，正确认识儿童，认识到儿童是一个独立的个体，不能因为儿童的稚嫩就忽略他们的想法;其次是学会观察儿童，与儿童多交流，多倾听儿童的想法，尊重儿童在的选择，不仅要知道儿童做了什么，还要试着分析为什么要这么做，弄清楚行为背后的原因，以便更好的为儿童提供适宜的教育。

适时的加以引导。完全的放任也是不行的，这是对儿童人生的不负责任。成人应在尊重儿童的基础上为儿童更好的、更全面的教育，不代替儿童直接做决定，也不将自己的意愿强加与儿童，认真倾听儿童的想法，用心与儿童沟通，必要时对儿童进行引导，帮助儿童把问题思考的更深入一点，让儿童在成人的帮助下做出决定。

参考文献：

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作者简介：郭若雅（1996.08-），女，江苏省南京人，桂林市雁山区广西师范大学大学学前教育学专业，研究生。