家园互动促进幼小衔接工作的思考

徐娟

摘 要：本文主要探讨了家园互动促进幼小衔接工作开展的主要内容，分析了家园互动促进幼小衔接工作开展的实质，指出了一系列开展幼小衔接工作的有效策略，搭建出家园沟通的桥梁，鼓励家长参与到幼儿园教育当中，让家长真正融入幼儿园的互动当中，帮助幼儿形成良好的学习习惯，强化幼儿的自理能力，以推动着幼小衔接工作的顺利开展。

关键词：家园互动 幼小衔接 工作探索 实施策略

幼小衔接教育只靠幼儿园自己单独是无法完成的，需要将幼儿园与家庭联系在一起，采取家园互动教学活动实施策略，增进家长、幼儿、教师之间的沟通与交流，强化他们之间的互相配合。幼儿园对《纲要》进行了明确的分析，了解到家庭是幼儿园教育的重要合作伙伴，认识到家长在幼儿园教育所占据的重要地位，需要获得家长的理解、支持和参与，做好幼小衔接工作，完善幼小衔接的任务。

一、家园互动促进幼小衔接工作的主要内容和实质

家园互动融入幼小衔接工作当中，积极引进参观、调查、游戏等家园互动活动，增加家长对幼儿园工作的投入程度，让家长了解到幼儿的基本状况，明确他们在学习上、生活上、心理上存在的困难，培养他们形成较高的规则意识，强化他们对学习任务的理解和掌握。通过家园互动的有效开展，幼小衔接工作主要包括热爱生活、适应生活、学前准备三个方面，培养幼儿形成热爱生活的良好品质，增强他们对生活的向往和热爱之情，同时，引导幼儿适应生活，培養他们的独立性和主动性，强化他们的人际交往能力。另一方面，幼小衔接工作需要帮助幼儿做好入学前的准备工作，培养他们形成良好的学习习惯，强化他们非智力的综合品质，使幼儿掌握到丰富的生活经验，具备自主发展的能力，得到许多感性的认识和理解。

二、家园互动促进幼小衔接工作开展实施的具体措施

1.搭建家园沟通的桥梁，促进教师与家长之间的沟通与交流

在幼儿教育阶段，教师需要搭建出完善的家园沟通桥梁，将家庭和幼儿园完美地结合在一起，创建出家园宣传栏，利用家园宣传栏传递出幼小衔接工作的教育信息，公布近一周园内活动的具体安排，让家长直接通过浏览宣传栏了解到活动的日程安排，甚至读到一些与自身相关的任务：“家长小任务”内容，积极配合幼儿园完成幼小衔接工作。教师还可以利用互联网等方式，创建出微信群、QQ群，利用网络聊天工具增加家长对幼儿园活动的参与程度，了解到幼儿生理、心理上的发展状况，这大大提升了家园互动的效果，促进教师与家长之间的沟通与交流。

2.鼓励家长参与到家园互动当中，调动家长参与的积极性

在幼儿园中，教师需要充分挖掘并利用家长资源，鼓励家长参与到家园互动当中，发挥他们所有的特长，利用职业技能增加幼小衔接工作的开展，丰富幼儿园教育的资源，激发家长融入幼小衔接工作的热情，调动他们参与的积极性。在此过程中，教师充分利用家长资源，诚挚地邀请家长到课堂上进行讲解，邀请家长参与到幼儿园组织的活动当中，让家长引导孩子保持健康的心理状况，强化他们对知识的认识和理解，增强他们的生活自理能力。

3.帮助幼儿了解小学生活，为幼儿入学做出充足的准备

小学是幼儿园下一个教育阶段，成了强化幼儿知识理解的主要阶段，培养他们形成较高的知识领悟能力。幼师应当积极带领幼儿参观小学，引导他们了解到小学的生活，帮助他们体会到小学教育的环境，做好幼小衔接工作，让幼儿了解到小学需要完成的作业情况，明确各个学科所讲解的主要内容，参观到校园的环境、功能室及课间活动。教师创建小学主题参观活动，引导家长融入主题活动当中，让家长和幼儿都有一定的机会了解到孩子未来的学习环境，明确孩子需要具备的基本品质，以及分析出他们需要完善的学习

能力。

4.加强幼儿的自理能力，培养幼儿生活的独立性

自理能力是幼儿园教育的重点内容之一，也是他们适应环境的重要表现。教师应当引导家长参与到幼儿园活动当中，利用家园互动加强幼儿的自理能力，不仅要求幼儿在园内具备自理能力，而且要求幼儿回到家中自己的事情自己做，让家长看管孩子自主吃饭，使幼儿可以自主完成教师布置的作业，主动整理书包，克服生活上存在的种种困难，养成良好的学习习惯，具备独立生活的能力。

结语

搞好幼小衔接工作是教师和家长需要共同完成的任务，需要他们之间相互配合，达成共同的教育目标。在幼儿园阶段，教师需要积极与家长进行互动，创建出有效的家园互动教育形式，促进幼小衔接工作的开展，满足幼儿对生活、学习、心理上的需求，使幼儿更好地适应生活、融入生活，掌握到良好的学习习惯，顺应自身身心发展的状况，发挥出最大的潜能，进而促使幼儿得到全面的发展，增强他们的综合能力。

参考文献

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