主题模式在初中信息技术课程教学中的应用

王春博

摘 要：随着我国教育的不断深入，信息技术课程教学也变得尤为重要，信息技术与我们的生活息息相关，所以初中生学好信息技术对今后的发展具有重要意义，就我国目前的信息技术课程教育而言，其教学方法还比较落后，不利于学生的学习和发展，为了迎合新课改形势下的教育理念，创新初中信息技术教学模式，开辟主题模式的教学能够有效提升学生对信息技术课程的自主学习能力，并且能够有效地培养初中生的自主探索能力，使中学生养成良好的思维习惯，提高学生对初中信息技术课程的学习兴趣，进而提高初中信息技术的教学质量。针对主题模式在初中信息技术课程中的教学进行分析，探讨开展主题模式教学的有效策略。

关键词：主题模式;初中信息技术课程教学;应用

随着时代的进步，计算机技术也在各个领域广泛应用，人们对计算机的作用越来越重视。在初中信息技术教学中，通过主题模式教学在初中信息技术课程中的应用可以提高初中生自身的探索和学习水平，提高初中生对该门课程的学习热情，开创初中生自身独特的创新思维，对学生良好的学习和掌握信息技术这门课程有着极大的帮助，不断提升初中信息技术的教学成果，对初中生信息技术水平的发展和提高具有重要影响。

一、主题模式在初中信息技术教学中的意义

在初中信息技术教学中，开展主题模式能够有效提高教学质量和效率，主题模式主要是通过初中教师引导学生将教学内容总结为一个主题，通过自我探究实现自主学习能力，通过主题模式的教学可以有效提升初中生自身的探索水平，并通过对问题的发现和自行解决，实现学习方法的提升。并通过这一过程总结出属于自己的学习方法，有效培养学生掌握良好的自主学习能力，也能够提高初中生的探索能力。

（1）主题模式具有一定的开放性。在初中信息技术教学中开展主题模式教学，能够有效增加开放性的学习内容，对于初中的信息技术课程而言，其中蕴含着丰富的知识，并且涉及的知识也比较广泛，所以通过开放性的教学内容来引导初中生学习有利于学生对知识的了解和掌握，并通过不同的角度看待问题和解决问题。（2）主题模式具有较强的自主性。主题模式教学是一种具有较强探究性的教学模式，通过激发初中生的自主学习能力，最终实现初中信息技术的教学目标，改变原本枯燥的教学现状，通过这种方式教学，是本着初中生为主体，初中教师起着辅助教学的作用，通过学生的自主学习开展课题讨论和学习活动，实现良好的学习效果。（3）主题模式具有一定的过程性。随着新课改的深入，初中教学不再单纯注重结果，而是更注重学习的过程，通过在初中信息技术教学中开展主题模式教学能够有效地突出教学的过程性，体现学生的学习过程和探究能力的进步，培养初中生的创新能力。

二、主题模式在初中信息技术教育中的应用策略

随着创新教学模式的不断推行，主题模式在初中信息技术教学中得到了广泛应用。根据学生在日常学习中的根本需求，不断提升他们的自主探索与学习水平，从而激发学生对信息技术的学习热情。

1.情景教学法的应用

對于初中生来说，他们具有自身独特的优势，对新鲜事物比较好奇，并且对于知识的学习注意力也不能完全集中，所以采用传统的教学模式不利于学生的学习，运用主题模式进行初中信息技术的教学可以有效地提高学生的学习热情，使学生高度集中注意力，所以教师应该创设教学情景，引起学生的注意，采用主题教学模式，培养学生的自主学习能力。

例如：在初中生学习表格的处理等相关知识时，可以充分发挥学生的自主性，让学生对其他班级的考试成绩进行实践处理，通过更贴合实际的教学情景，可以激发学生的积极性。

2.培养初中生的自主性

在初中信息技术教学中，开展主题模式的教学能够有效提高学生自身的创造能力。在实际教学中，教师应该充分发挥主题模式的自主性，让学生更好地发挥出自身的创造力。

例如，在初中生学习网页编辑的内容时，教师可以引入学生比较热衷的话题进行填充，通过感兴趣的内容引起学生的注意，使初中生更愿意参与到活动中，体现学生的自主性，从而更好地学习和掌握网页编辑的基本操作。

综上所述，传统的教学模式必须得到全面改革，开展全新的教学模式势在必行。因此，开展主题模式的教学在初中信息技术教学中具有良好的应用效果，培养学生的创新能力和动手实践能力，更好地掌握信息技术这门课程，对初中生的未来发展具有重要作用。

参考文献：

[1]陈庆艳.“翻转课堂”教学模式在初中信息技术教学中的实践探索：以会声会影的应用教学设计为例[J].农村经济与科技，2016，27（10）：252-254.

[2]季亚雪.主题模式在初中信息技术课程教学中的应用[J].新课程导学，2016（14）：16.