初中音乐课堂多媒体教学方式探索

陈光梅

【摘要】  随着信息技术的迅速发展和普及，笔者教过的课堂教学也变得越来越信息化，技术化。多媒体技术因其“视听一体、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广”等特点被广大师生所喜爱，多媒体教学成为了现代化课堂教学中必不可少的教学手段之一。在初中音乐课堂中运用多媒体技术展开教学，能够有效传统音乐教学在时间、空间、地域上的限制，丰富课堂教学内容，能够充分调动学生的感观，为学生创设一个良好的音乐学习氛围，进而激发学生学习音乐的兴趣、加深学生的审美体验。因此，老师可以积极利用多媒体为学生创设情境课堂，丰富课堂音乐资源，开展课堂教学活动。利用这种种方式让多媒体充分发挥其作用，进而有效提升初中音乐课堂教学质量。

【关键词】  初中 音乐课堂 多媒体教学 有效方式

【中图分类号】  G633.951             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）23-173-01

引言

初中生对于各种科学技术十分感兴趣，所以充满现代特色的教学方式更能引起学生的学习兴趣与积极性。初中音乐课堂与多媒体技术相结合，是艺术与科学融合的结晶。而且多媒体在音乐课堂中的运用能够有效激发学生的学习兴趣与积极性，帮助提高学生的审美能力与音乐技能，促使学生从多方面去感受音乐，进而更加深刻的记忆与掌握音乐知识，使初中音乐课堂教学效率得到显著提高。因此，本文将结合多媒体教学在初中音乐课堂中的运用作用对多媒体教学的具体策略进行论述，希望本文的论述能够帮助广大同行有效提升教学质量。

一、利用多媒体创设情境课堂，激发学生学习音乐的兴趣

兴趣是最好的老师。学生对音乐的兴趣是学生学习的驱动力。培养学生的音乐兴趣也是音乐课程标准的任务与目标之一。创设情境课堂是现代化教学中运用最广泛的创新性教学手段之一。老师通过创设良好的课情境，活跃课堂教学氛围，激发学生对学习的兴趣与积极性。因此，初中音乐老师在课堂教学中也可以运用多媒体去创设有效的情境课堂，让多媒体技术与情境课堂的充分结合起来，从而更加高效的提高初中音乐课堂教学质量。例如，在讲述七年级第三单元的《八音和鸣》中的相关乐曲时，因为这个单元所包含的乐曲都与中国传统的乐器相关。所以，为了更加生动形象的讲述中国传统乐器，老师可以利用多媒体展示相关的乐器知识及音乐。如由古琴独奏的《阳春白雪》，这首乐曲极富诗情画意，因此为了让学生更加直观的感受到该乐曲的情感内涵，老师可以用多媒体播放一则由古琴弹奏这首乐曲的视频，在视频中配上与乐曲相应的风景图画。这样学生在欣赏乐曲的同时会主动将曲子与画面相结合，从中感受到乐曲的动人之处，同时在此过程中学生也能够更加直观的感受到古筝这个传统乐器的魅力所在。这样不仅能够有效培养学生对音乐的审美能力，还能够培养学生对传统乐器的了解与喜爱之情。

二、利用多媒体丰富课堂资源，增加学生音乐学习途径

多媒体技术的运用与网络分不开，所以多媒体技术拥有信息量大、资源广泛的特点。因此，初中音乐老师在课堂中运用多媒体进行教学时可以充分利用这一特点，寻找更多的音乐素材，丰富课堂的教学资源，进而为学生提供更加多样的音乐学习途径。例如，在学习八年级第四单元的《客家之歌》这首与民族音乐有关的内容时，因为我国拥有五十六个民族，为了让学生了解更多的民族音乐文化，老师可以利用多媒体联系网络为学生寻找更多的民族音乐，如苗族的“阿里郎”歌曲，高山族的“蝉之歌”，朝鲜族的“歌唱美丽的家乡”等等，学生通过欣赏这些歌曲去了解更多与民族有关的音乐文化。在课堂的最后，老师也可以为学生留下课后作业如：通过查阅书籍资料、浏览网络等方式寻找更多的不同民族的音乐，通过音乐的旋律、歌词等了解不同民族的音乐文化差异。这样学生不仅在课堂中能够学到大量的民族音乐知识，在课后也能够了解很多的音乐文化，从而帮助学生收集更多的音乐素材，进而提升学生的音乐学习能力。

三、利用多媒体开展课堂活动，丰富学生音乐体验方式

传统的音乐课堂教学中老师的教学方法单一，缺乏活跃的课堂活动，导致学生在课堂中只能被动机械的学习，这样的教学方法无法引起学生对音乐的兴趣，课堂教学效率也不理想。所以，初中音乐老师在课堂教学中可以利用多媒体开展这些充满趣味性的课堂活动，让学生在参与活动的过程中更加轻易直观的体验音乐，从而丰富学生的音乐体验方式。例如，在学习九年级的《龙船调》这首歌曲时，老师就可以为学生进行分组，然后让小组成员用对唱形式表演这首歌曲，各个小组表演完后，老师可以与学生一起对除自己小组外的表演进行打分评价，最后由老师综合选出表演最优秀的小组，给与一定的奖励。这样的课堂活动能够有效激起学生参与的兴趣与积极性，同时学生在参与竞争的过程中会对这首歌曲的音乐旋律、歌词大意以及音乐所表达的内涵有个更加深刻的体验与理解，从而有效提高课堂教学质量。

结语

总之，通过实践证明多媒体教学在初中音乐教学中有着十分重要的作用，它能够有效活跃课堂氛围，丰富课堂教学内容，能够为学生提供更多的音乐学习方法与音乐体验途径，帮助学生更加直观的了解音乐知识，促使学生与音乐产生情感上的共鸣，进而帮助提升学生的音乐审美能力。但是，在具体运用多媒体教学时，老师也需要与具体教学内容充分结合，不断丰富多媒体技术的运用方式，通过创设情境课堂、开展课堂活动等方式让多媒体最大限度的发挥其作用。只有这样科学合理地运用多媒体开展课堂教学，才能够真正提高初中音乐课堂教学的质量，才能够真正促进学生音乐素养的提升。

[ 参  考  文  献 ]

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