新课程背景下高中语文教学中如何提升学生自主学习能力

陈增如

【摘要】  在新课标准的背景下，对教学目标提出了全新的要求，更为注重对学生自学能力的培养。尤其是在高中语文教学中，要求教师能够积极转变教学观念，突出学生在课堂中的主体地位，通过营造良好的教学氛围，创设教学情境来提升学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂中进行自主探究，并且掌握一定的学习方法。这不仅有利于学生学习能力的培养，对于学生的后期发展也具有积极作用。因此，本文针对高中语文教学中，提升学生的自主学习能力的方法展开研究。

【关键词】  新课标 自主学习能力 高中语文

【中图分类号】  G633.3            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）23-004-01

自主学习指的是将学生作为学习的主体，学生通过自主探究，实践与研究来掌握知识的一种方法。在以往的教学工作中，多以填鸭式教学为主，课堂主体为教师，很难培养学生的自主学习能力，且学生在课堂上始终处于被动状态，教师教什么学生就只能学什么，严重缺乏学习的自主性。而自主学习概念的提出，则可有效改善此类问题，通过教师的有效引导，学生的学习行为将会由被动转变为主动，学生的学习动力也会得到进一步提升，可有效增强学习效率。可见，培养学生的自主学习能力具有极为重要的意义。

一、突出学生在课堂中的主体地位

在原有的教学工作中，学生的主体地位受到了极大的威胁，课堂教学中都是以教师讲授为主，学生只能被动接受新知识。在语文教学时，由于教学方法不当，学生参与学习的积极性并不高，这极有可能影响语文教学质量与效率。要想改变此种现状，则需要在课堂中突出学生的主体地位，使学生真正作为课堂的主人。首先，可以从培养学生的学习兴趣入手。具体而言，应创新课堂导入方式，根据学生的心理特点以及喜好，采取新型的导入方式来吸引学生的关注，使学生对课堂学习产生兴趣。

其次，教师应摆正自身在课堂教学中的位置，发挥好课堂引导的作用，在语文教学中，其中的教学内容较为多样，且部分内容具有一定的故事情节，在针对此类教学内容进行教学时，教师可以鼓励学生通篇阅读文章之后，以小组的形式将课文作为剧本表演出来。此时，学生将自发性的参与到教学活动中。在参与编剧、情景创建和表演时、可更好的加深对课文内容的理解。如，在学习人教版高中语文中的《廉颇蔺相如列传》时，则可以鼓励学生根据自己的理解，以表演的形式展现该篇文章的故事情节，最后由教师做出评价，这可在一定程度上提升课堂教学效果。

最后，可以借助多媒体技术将语文教学内容形成图片、视频和音频等形式，为学生带去多样化的学习体验，这可在一定程度上刺激學生的感官，使教学内容更加生动，最终达成提升学生自主学习能力的目的。

二、创建良好的学习氛围

对于学生自主学习能力的培养，首先应使学生积极参与到语文课堂活动中。为了达成这一目标，教师可以根据语文教学的内容，创设多种教学情境，激发学生参与学习的热情。例如，可以通过组织作文竞赛或者演讲比赛等形式，充分利用课前几分钟来增强学生的参与热情。在教师的引导下，学生参与竞赛的过程便是进行自主学习的过程，长此以往学生很容易形成自主学习的好习惯，对于提升语文教学效率具有积极作用。

如在学习《父母与孩子之间的爱》时，则可以以相应的主题来开展作文竞赛。例如鼓励学生在课下时间以“母爱”为主题进行作文写作，并且在课前五分钟鼓励学生上台朗诵自己的作文。最后，由教师和学生共同做出点评，此时不仅能够激发学生的参与热情，还能锻炼学生的作文写作能力。通过课前准备工作，学生对课文也有了一定的理解，再学习这篇课文时，则会达成事半功倍的效果。

三、帮助学生找到自主学习的方法

受到传统教学模式的影响，学生普遍存在自主学习意识偏弱的问题。尤其是受到应试教育的影响，学生很难找对正确的学习方法，习惯于被动接受新知识。虽然现阶段新课标的推出倡导增强学生的自主学习能力，但由于教师无法及时转变教学观念，学生的学习习惯也很难在短期之内发生改变，导致自主学习能力的培养效果并不突出。还有部分学生对于自主学习的理解过于表面，并不认为自主学习对后期的学习和工作会造成较大的影响，致使课堂学习中还是遵循原有的学习方法，盲目听从教师的讲授，不在课堂中进行自主思考与学习，这无疑会影响语文教学效果，与当前的新课程标准要求不符。

针对上述问题，要求教师在组织开展教学活动时，能够做好教学引导工作，通过创建探索性的教学情境，使学生在参与学习的过程中能够自主思考，主动创新。结合学生的个性化特点，制定有效的教学方案，注重对学生自主学习能力的培养。此外，也要求学生能够明确自身在课堂中的主体地位，积极发挥主观能动性，对语文知识进行主动积累与学习。在语文教学中的教学重点为阅读理解教学和写作教学，为了强化学生的阅读理解能力以及写作能力，可以通过组织开展课外阅读活动的方式帮助学生加强对写作素材的积累，同时对于各类课外读物的阅读也能不断强化学生的阅读理解能力。为了提升学生的学习自主性，可以通过发布阅读任务的方式，引导学生阅读的同时提炼相应的好词好句，并且通过仿写的方式将其转变为自身的写作素材，长期坚持下来，学生不仅能够积累大量的素材，也能够养成自主学习的好习惯。

结束语

培养学生的自主学习能力是促进语文教学效率的重要基础。在前期的教学工作中，通常是教师作为课堂的主体，这会使学生的自主学习能力受到一定的限制。而在新课标的背景下，要求加强对学生自主学习能力的培养，在课堂中转变学生的主体地位，通过创建良好的教学情境和教学氛围来激发学生的学习热情，鼓励其在学习过程中，自主学习，自主思考，通过自己的努力掌握新知识，这不仅能够增强学生的自信心，也有利于促进学生的全面发展。

[ 参  考  文  献 ]

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