基于英语打卡程序的碎片化学习模式探究

陈聪 徐倩芸 张弛弘

【摘要】  目前碎片化学习模式引起了越来越多的关注，也逐渐与传统的学习模式相结合，成为了英语学习者的一种新型学习模式。随着互联网技术的快速发展，该模式有其发展的可行性，但也存在一些潜在的问题。本文将从该模式的可行性，对该模式的反思以及提出建议三方面入手，深入探究基英语打卡程序的碎片化学习模式。

【关键词】  碎片化 打卡模式 个性化

【中图分类号】  G642                【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）23-158-01

一、概述

目前碎片化学习引起了越来越多的关注。“互联网+教育”在促进学习个体和学习组织发展的同时，也促进了他们的自我进化能力。王贤文、罗清两位教授的研究表明，当前大学生普遍利用英语APP开展学习，并取得良好的效果。他们建议大学高校需注重英语APP应用与英语教学的融合。利用碎片化时间，学习者期望获得高效的学习效果，且该模式更加具有个性化，学习者可以选择适合自己的学习内容，从而使学习效率最大化。

传统学习的一般方式是教师讲课，学生听课并记录笔记。但是该模式并不能满足学生对于专类学习的需求。随着网络技术的发展，慢慢地我们比较推崇传统模式与碎片化模式相结合的形式，将人力教学与学生自主学习更好地融合在一起，让学生学有裨益。

二、碎片化学习模式的可行性分析

（一）丰富的网络资源，实时更新学习内容

大数据技术可以实现时空和资讯无障碍的信息全民共享。由此，学习打卡程序能够将优秀的学习内容以多样的形式呈现给用户来学习。此外，该方式还能够提供最新的学习资源，使学生可以在学习的同时更打开自己的视野。该模式将技术发展与教育需求做到了有效的整合，帮助学生合理利用碎片化时间，保证了足够的学习输入。

（二）更多的学习途径

网络技术为碎片化的英语学习提供了新的载体，移动智能终端为学生准备了更多的学习途径。在课堂外，大多数学生所采用的学习方式英语打卡学习。该方式将学习者放在中心，使学习者能够在任何时间，任何地点进行碎片化学习，为学生提供了更多的选择机会。学生可以同时跟进多个针对于不同学习方面的学习程序来保证学习的全面性。

（三）产生共振效应，提高学习效果

英语打卡程序可提供“虚拟助手”功能，即为用户提供一对一服务，实时记录学习进度，制订学习计划，帮助学生更好地掌握自己的学习情况。此外，虚拟助手还可以起到督促学生的作用，帮助学生养成良好的学习习惯。实现英语碎片化学习的重要物质基础就是优质化终端载体和先进化移动数字技术，这些智能化的工具对学生来说使用非常方便，也极易吸引学生的兴趣。

三、英语碎片化学习模式的反思

（一）易流于形式，削弱学习的行动力

一般情况下，在英语碎片化学习模式中，学生每日都会有具体的学习任务需要完成，但是据调查，61.54%的学生会选择直接关闭打卡程序，而只有10.44%的学生会选择深入思考，进行延伸学习。

英语学习需要输入和输出，而大多数学生在完成学习任务之后并不会回顾内容或深入思考，反而会使学习流于形式，降低学生学习的主动性，使得学生变为被动地完成打卡任务。

（二）不利于培养自学能力

英语碎片化学习是独立自主的学习过程，每日的学习大多单一无变化。据调查，61.54%的学生在此过程中是被动学习，只是为了提升自己，只有33%学生认为英语打卡程序学习非常有趣，愿意经常学习。

由此可见，学习内容对学生自主学习能力的培养将产生重要影响。碎片化学习模式对于原本学习意志坚定的学生能具有一定助力，但对于原本自主学习意识薄弱的学生，有可能无法激发学生的学习兴趣，帮助其形成良好的学习习惯。

（三）学习效率低下，学习效果欠佳

通常英语碎片化学习由学生自主选择打卡程序，打卡程序所提供的学习方案并不一定能够与学习者已有的知識水平和学习能力相符。调查发现，6.25%的学生认为打卡方式不适合自己，61.54%的学生认为打卡学习内容太零散，57.69%的学生认为学习知识不成体系，18.18%的学生认为打卡学习缺乏动力。虽然英语碎片化学习的学习时间灵活可以自由支配，但该学习模式若无法根据学生的学习情况因材施教，对于学生学习助益有限。

四、对英语碎片化学习模式的建议

（一）建立社群与讨论区

从教学效果来看，最有效率的方式依然是师生面对面的交流互动。为此，我们建议学习平台开设社群或讨论区功能供学习者加入，便于其与他人进行有效的互动与讨论。同样，学习平台还可以起到课外互动研讨功能。这样，学习平台不再只是孤立的学习工具，学习效果也得到了保证。

（二）定制个性化学习方案，引导自主学习

碎片化学习是一个学生独立学习的过程，可能发生学习效率低下、注意力分散的情况。我们建议更多的英语打卡程序利用大数据设立虚拟助手，引导并督促学习者自主学习，为其设计个性化学习方案，让学习者深入了解自己的学习情况，并且使得学习过程充满互动性。

（三）实时记录学习进度，方便学生查漏补缺

许多英语打卡程序并不具备学习情况的反馈功能。我们建议英语打卡程序可以实时记录学生的学习进度，一方面使学生更清楚自己的学习情况，补足短板，另一方面学生可以从中获得激励，从而更有针对性地学习。

[ 参  考  文  献 ]

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