微视频在初中道法课堂教学中的应用探究

欧艳芬

【摘要】  精挑微视频融入教学，让课堂如星般闪亮。以初中道德与法治课堂教学为研究依据，结合微视频资源，展开道德与法治教学具体实例，阐述道德与法治课堂教学微视频资源应用的意义、采选依据以及应用策略。

【关键词】  微视频 道德与法治 应用 策略

【中图分类号】  G633.2            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）23-054-01

一、初中道德与法治课教学结合新闻微视频的意义

“短、快、精”是微视频的最大特点。教师借助互联网，开发微视频资源，可以拓展学生的知识面，拉近课本与生活的距离，提升学生学习兴趣，增强学生理论联系实际能力，提升学生塑造科学的价值观。

1. 确保教学目标的实现

时政微视频是社会现实生活的实时性写照，在教学中适当引入并加以点评与剖析，不但激发学生学习热情，增强课堂活力，改变人们对道德与法治课的认识，而且能够利用鲜活的新闻案例引导学生了解社会现实，提升分析和判断问题的能力，培养正确的道德观和守法意识。

如在讲解《社会规则》一课时，选取了微视频《高铁座霸男》。学生边观看微视频，边思考，并且进行了讨论分析，得出这是违背社会规则的行为。通过微视频播放的现实事件，学生认识分析了社会不良现象，形成的正确的道德法治意识。

2. 拓宽学生认知的视野

现代社会，对人才的要求的全方位的。对中学生而言，要扩大智力活动范围，扩大知识面，以广阔的知识视野构建和提升知识储备、认知实践能力。现代信息技术的发展，网络微视频资源丰富，包罗万象，因此，引入微视频在课堂灵活播放，具有其他资源无可比拟的综合优势。

在上《面向世界的中国》时，引入微视频《一带一路微纪录片：心连心加油干》通过“一带一路”海内外合作项目前线建设者的自拍记录，以第一视角展现“一带一路”上的中国人，贡献才智与青春，助力合作共赢，造福各国人民，传播中国文化，传递中国友谊的中国故事。通过清新而丰富的视频源，为学生了解“一带一路”的建设提供了客观真实的资讯信息。平常少有时间关注此类新闻的学生，附带也了解了相关历史知识、地理知识。这深刻地体现了有效应用互联网微视频资源对拓宽知识、开阔视野的作用和意义。

二、互联网微视频资源的道德与法治学科挖掘

道德與法治学科教学中，对于微视频资源的挖掘使用，必须遵循与道德法治学科有机联系的科学性参照，要注意以下关键点。

1. 比照课标，查找教材知识点与微视频资讯的契合点

在选取微视频时，要坚持“以我为主，为我所用”的原则。采取依据课程标准的知识框架，获取有针对性的微视频，并将其落实于教学内容的基础上升华教学情感。这样既牢牢抓住了课程目标，落实知识点教学，又兼顾学习体验，促进了微视频资源与课程目标实现更高层次的有机融合。

2. 依据初中学生的身心成长特点进行挖掘使用

在春秋末期，孔子就阐释了“因材施教”“文行忠信”“学行合之”的教育思想，将教育价值合理引申到个人道德养成、生存行为调整乃至社会发展演进的高度。在思想政治教学中，由于学生在知识结构、兴趣、个性等方面存在差异，教师不加区别地引入同样的微视频，并不能让学生完全掌握。

3. 依据微视频资源的时空特点进行开发

新课改目标之一是教学要贴近实际生活，这就要求在道德与法治教学中，要不断注入新的生活化资源。从激起学生情感共鸣的角度讲，新近发生的新闻、本地或者身边的新闻资源，更具有生活的现实性和参与性，更能唤起学生的好奇心和求知欲，更能收获较好的教学效果。

三、道德与法治课微视频资源应用策略

互联网拥有海量的微视频资源，教者需精心拾贝，在道德与法治课堂教学中的科学应用具有广阔的前景。我尝试了新授课与复习课的微视频应用策略。

1.微视频在新授课中的有效应用

新授课是各种课型的主要形态，在教学过程中具有基础性地位。微视频资源应用在道德与法治课堂的优势，可以通过“问——探——讲”模式凸显。微视频引入课堂可以调动学生参与课堂的热情和求知欲，是导入新课的特有效手段。例如在讲授《科教兴国战略》，我以微视频《港珠澳大桥》例，震撼的港珠澳大桥，赢得学生欢呼拍掌，通过“问——探——讲”模式进行授课，分析我国科技的成就，建设科技强国。

时政热点微视频的播放，让授课变得新颖生动，抽象的理论知识在身临其境的声色俱全的视觉盛宴中得到深化生成，突破重难点，让学生记忆犹新，过目不忘，课堂教学效果达成极高。

2.微视频在在复习课中的有效应用

复习是学习知识关键步骤，起着总结、归纳、深化、提升的重要作用。初三道德与法治的总复习课，对知识的融汇贯通，多角度分析，多知识点归纳显得尤为重要。以时政微视频为课堂载体，设置与基础知识点结合的问题，有意识引导学生运用所学对问题展开纵深思考探讨，促成多维度知识体系形成，从而达到系统掌握、深刻融汇的目的。

微视频资源直观，视觉效果强烈，触动灵魂。科学选取，设计复习课，教师列出问题，增强教学对学生的发散思维，实现知识的融通，使复习课一气呵成，高效达标。

以上是我关于道德与法治课堂教学中海选微视频，教海拾贝，串珠成课的体悟与思考。更宽广地说，教学不应局限在课堂。现在教学更加倡导开展第二课堂，以补充课堂教学的不足，拓展教学内容，实现知行合一。我将进一步依托学校社团，围绕道德与法治课堂，组织举办小型微视频拍摄活动，让学生拍摄的微视频走进课堂，实现课内外更加良性互动，让微视频串珠成课更生辉动人。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘文佳于晓兰.思想政治教育价值例析影视作品[J]中学政治教学参考，2018（2）.

[2]季燕.我的“4E”课堂[J]中学政治教学参考，2016（1）.

[3]郑雪志，主编.挑战班主任19项全能.

[4]杨佳彤思想政治课互联网新闻资源的开发与应用探究[J]中学政治教学参考，2017（7）.