高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养分析与探究

何姝洁

摘 要：高职院校所培养出来的人才主要体现的是专业实际技能，针对高职音乐专业学生来说，在校期间需要加强对学生们音乐鉴赏能力的培养，这也是提高学生音乐素质技能的主要内容。但是目前我国高职院校在培养学生音乐鉴赏能力方面仍然存在着一定的问题，所以本文主要针对我国高职音乐教学中对学生音乐鉴赏能力培养方面存在的问题进行了分析，并且提出了相关解决措施，具体内容如下。

关键词：高职音乐教育;音乐鉴赏能力;培养

一、高职学生音乐鉴赏能力培养的重要意义

培养高职学生音乐建设能力是进行素质教育推广的主要内容，目前我国素质教育发展越来越快，所以针对高职音乐专业学生的音乐鉴赏能力培养也是作为提高学生综合素质的重要要求，具体内容如下。

（一）陶冶性情，舒缓压力

由于高职学生正处于身心快速发展的时期，他们的心理以及身体发育仍然不够健全，所以在进行音乐鉴赏教学的时候，如果进行正确的引导，就会帮助学生们形成一个良好的音乐鉴赏素质，有利于帮助提高学生们的整体素质以及涵养。这样的话，在学生的未来面对学习考试就业的问题的时候，也可以通过音乐鉴赏的方式来缓解压力，进一步提高了学生们的心理素质[1]。

（二）提升学生们的音乐艺术欣赏能力

在音乐专业教学方面来讲，对学生们进行音乐鉴赏能力的培养，也可以提高对音乐艺术作品的理解能力，学生们可以对不同类型的音乐作品进行感悟，欣赏和理解，这样的话自己的音乐文化素质也会有所提高，对于学生们未来对音乐相关知识的学习及研究，都有着重要的意义。

二、当前高职学生音乐鉴赏能力的培养的现状与问题

（一）音乐鉴赏課程教学现状

由于我国高职院校的历史发展时间比较短，而且音乐鉴赏课程开设的时间更短，所以大部分高职院校在进行音乐鉴赏课程教学的时候，仍然没有形成一个统一的标准化教学过程，而且大部分教师都没有相应的教学经验，所以导致学生们认为音乐鉴赏课程是一个不需要学习的课程，虽然学生们都表现出了较大的兴趣，但是并不能投入真正的精力和时间去进行音乐鉴赏，所以高职院校在进行音乐鉴赏课程教学的整体效果不高。

（二）存在的问题

首先高职院校的教师以及学生对于音乐鉴赏课程的重视程度不高。大部分教师对音乐鉴赏课程的真正意义和价值不够了解，所以就更没有办法将该门课程的意义传授给学生。其次，教师的综合素质和专业水平不高。大部分高职院校的音乐鉴赏课程都是由非音乐专业的教师所担任的，所以教师在专业能力方面存在着较大的差异，这种情况影响下，学生们就很难接触到新的鉴赏方式、鉴赏理念以及鉴赏案例，所以会影响到学生们的整体音乐鉴赏能力。最后学校的音乐鉴赏教学基础设施不足[2]。由于音乐鉴赏课程具有较高的理论性和实践性，教师在教学的过程当中，既需要进行理论的传授，而且还要指导学生们进行音乐器材的演奏和欣赏，但是我国大部分高职院校在音乐器材方面的投资程度不够，所以导致音乐鉴赏课程缺乏大量的专业音乐器材，教师要想进行音乐鉴赏，能通过播放的方式来进行这种形式，也会影响到学生们的学习效果。

三、培养高职学生音乐鉴赏力的方法

（一）合理利用音乐教材，合理安排教学内容

在对高职学生进行音乐鉴赏培养的过程当中，教师必须要设计一个合理科学的教学计划，其中教学内容就显得尤其重要。因此高职院校必须要根据自身学生的实际特点以及音乐鉴赏课程的教学目标来选择教材，这样既能够满足学生们在培养音乐鉴赏能力方面的需求，而且还能够减少对学生们的学习压力。另外教师在排课的时候，也可以根据学生们的培养目标、学习情况进行安排，在进行教学计划制定的过程当中，教师也可以及时听取学生们的意见来进行调整和改进。如果学生们希望学习一些热门的音乐曲目，教师也可以根据实际情况适当的引入，并且对学生们进行深刻的讲解[3]。针对一些不同的音乐作品，教师也可以设计出不同的情境来向学生们进行讲述，对于一些重复的训练内容可以适当的删减，提高音乐鉴赏能力训练的效率。

（二）充分发挥学生们的主体作用

由于高职院校的学生们正处于青春期发育期间，所以这类学生们往往具有比较强烈的渴望心理和好奇心理，特别是针对他们感兴趣的领域，会表现出来强烈的学习动机。所以教师在进行音乐鉴赏课程教学的时候，要利用好学生们的这一性格特点，进一步突出音乐鉴赏教学方面学生们的主体性，激发学生们的创造性和活力，提高学生们在艺术方面的思考和感知能力，鼓励学生们独立进行音乐作品鉴赏，而且还要鼓励学生们大胆的表达自己的想法。另外在教学内容方面来说，要进一步进行创新和改革，根据时代发展的需求和内容进一步调整，同时还要将学生的日常生活和学习当中的不同音乐元素进行融合，保证学生们在日常生活当中时时刻刻都能够受到音乐的影响，同时也会提高学生们对音乐的兴趣。

（三）进一步发展和丰富教学方式和教学内容

针对不同的音乐鉴赏内容，需要利用不同的教学方式进行教学，这样才能够有针对性的提高教学效果。由于高职学生们受到外界影响的程度比较大，所以在学习的过程当中也会受到教师的教学理念和教学方式的影响，所以教师必须要准确的掌握不同建设内容的特点，并且通过合理的教学方式进行讲解，这样才能够有效提高整体的教学效果，也能够让学生们更加容易理解教学内容[4]。

例如，教师在对高山流水这个古典名曲进行鉴赏分析的时候，首先可以通过诗歌朗诵的方式来讲解音乐的历史发展背景，同时也可以对音乐的相关内容进行画面构建，让学生们在乐曲分析之前就能够理解音乐的相关内容，可以引发学生们进行自主的思考。另外还可以通过多媒体技术来展现音乐内容，可以将图片以及音乐、视频等不同的形式结合在一起，进一步让学生们感到音乐所体现出来的魅力，同时也可以指导学生们进行音乐的感知和感受。如果学校有条件的话，也可以聘请一些专业的音乐表演家为学生们进行现场表演。这样可以让学生们在现场就可以真真切切的感受到音乐大师在表演过程当中所体现出来的情感内容，进一步激发学生们学习音乐感受音乐的兴趣和积极性。有很多学生在倾听一场音乐会或者一场现场演奏的音乐之后，都会被音乐深深震撼和感染，而这种震撼力和感染力会大大提高学生们对音乐作品的思考，同时也能够让学生们更加理解音乐作者的生活背景以及所体现出来的音乐价值。所以教师们必须要根据学生们的实际学习情况和个体特点，为其制定相应的教学计划和教学内容，同时还要针对不同的音乐作品来提供不同的教学方法，只有这样才能够有效的提高学生们在音乐鉴赏方面的能力。

结束语

总的来说，在现代高职音乐专业学生学习的过程当中，培养音乐鉴赏能力是最重要的学习内容之一，这也是高职学生需要掌握的职业技术之一，在学生们今后步入社会，进入职业工作当中，通过良好的音乐鉴赏能力也可以充分发挥自己的特长，同时还能够有效的帮助自己来缓解压力，陶冶情操。所以高职院校的相关领导者以及教师必须要加强对音乐鉴赏课程的重视程度，而且还要加大对音乐课程的投入力度，为学生们创造一个更好的学习环境，进一步提高教师在音乐鉴赏课程教学方面的教学水平，不断改革和创新发展教学方式，激发学生们进行音乐鉴赏的兴趣和吸引力，只有这样才能够有效的提高学生们在音乐鉴赏能力方面的水平，从而促进学生综合能力水平的提高。

参考文献

[1]张军.试论高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养[J].大观，2020（2）：121-122.

[2]程晓星.浅析高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养[J].北方音乐，2019，39（18）：192，203.

[3]胡磬.浅议高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养[J].艺术科技，2018，31（5）：273.

[4]周黎燕.高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养[J].中国民族博览，2017（24）：40-41.