浅谈中职院校班主任的自我修养

摘要：中职院校班主任的班级管理工作不仅关系到学生的学习成绩高低，更关系到学生的德育效果。班主任作为一个班级的“灵魂人物”，在班级管理中有着重要的引导作用，因此，提升班主任的自我修养对于中职院校班级管理和学生管理都具有重要的现实意义。

关键词：中职院校;班主任;自我修养;班级管理;学生主体

中图分类号：G715.1

文献标识码：A

文章编号：1005-5312 （2020） 09-0212-01

一、引言

中职院校的学生受生源质量影响，在学习过程中普遍存在着自暴自弃，不听管教，学习信心不足等问题，甚至部分学生还存在着逆反心理，严重影响了正常的教育教学秩序，也给班主任的班级管理工作造成了很大的阻碍。中职院校班主任主动提升自我修养，对于改善中职院校教育教学现状具有重要作用。

二、走近学生，了解学生，融入学生

当前，在互联网时代背景下，智能手机等电子产品的普及，严重影响了学生在课堂学习中的专注力，很多学生都不愿意听课，只顾低头玩手机。面对这种情况，班主任应该自觉提升自己的科技素养，利用社交软件“打入学生内部”，走近学生，了解学生，融入学生。这样一来，班主任能够在一种相对平等的关系中倾听学生对于教育教学的建议和意见，能够帮助班主任认识到自己在教育教学方面的不足，继而能够更好地从学生主体出发，创新教育教学模式，激发学生上课听讲的兴趣，提升中职院校教育教学质量。

歌德有句名言：“教师如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”作为一个教师，应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对学生来说，师爱是重要的教育因素。因为优等生需要爱，中等生需要爱，后进生更需要爱。

常言道：亲其师，信其道。学生一旦体会到师爱，就会自然地快乐地接受教师对他的教育，就会得到满足而产生积极的情绪。所以，要设法了解学生的一切，想法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们奋发向上。

三、呼吁家长加强家庭教育和家校合作

中职院校学生中很多都有着叛逆心理，他们不是学习能力不足，而是故意不好好学习，久而久之也会陷入恶性循环。关于学生的叛逆心理，家庭教育需要負很大的责任。无论是家长关系不和，还是家庭教育过于“专制”，都可能影响到学生心理的正常发育。

因此，中职院校班主任应该呼吁家长加强家庭教育和家校合作。在家校合作过程中，班主任是起到一个“桥梁”的作用，是沟通家长、学校以及学生的“桥梁”，在其中发挥着重要的引导作用。因此，班主任在班级管理过程中应该主动加强与家长的沟通和联系，指导家长开展正确的家庭教育，为学生的成长成才营造一个良好的家庭环境，在一定程度上缓解学生的逆反心理。

例如，班主任可以在家长会的最后，开展学生拥抱家长的活动，这一行为也能够有效消融家长与学生之间的心理隔阂。中职院校班主任应该具有化解矛盾的自我修养。

四、学高为师，身正为范，以身作则

“学高为师，身正为范”是对教师的要求，中职院校学生所具有的叛逆和逆反心理，会导致蔑视师长的情况发生，不服从甚至无视班主任的要求。因此，中职院校班主任需要自觉加强自身修养，要求学生们做到的事情，首先自己先做好，以身作则，为学生树立良好的榜样。同时，班主任还需要言而有信，答应学生的必须做到，这样一来能够为学生树立一个良好的德育榜样，在班级管理中对学生产生潜移默化的影响。班主任在构建起绝对的知识权威和行为规范标杆之后，学生也会打心底里佩服班主任，也会自觉服从班主任的管理。

五、结语

综上所述，中职院校学生的自身素质和学习能力给班主任的管理工作造成了很大的阻碍，很多班主任教师都会生气上火，最终还是无法实现良好的班级管理。提升班主任的自我修养，是有效实现中职院校班级管理的关键。

在班级管理中，班主任首先不能生气，而是应该心平气和地分析问题，解决问题，这样才能够提升问题处理效率。其次，在班级管理过程中，需要树立班主任的权威，需要“压得住”学生，这就需要班主任“学高为师，身正为范”，为学生树立德育标杆和学习榜样。

参考文献：

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[2]张博，新时期中职院校班主任管理工作探讨[J].速读（中旬），2018（12）.

[3]陈珊珊.论高职院校中兼职班主任工作的开展[J].现代职业教育，2018 （29）.

作者简介：张旭寅（198 6-），女，江苏南通人，教师，大学本科，研究方向：中职院校班主任自我修养。