以就业为导向的高职院校英语教学改革研究

摘 要：近年来，市场对人才的需求越来越高，毕业生就业形势更加严峻，作为高职院校，应以为社会培养应用型全能人才为目的，在如此具有挑战性的情况下，高职院校必须进行教学改革，以学生就业为导向，将职业能力训练融入课堂。本文针对以就业为导向的高职院校英语教学改革，从目前存在的问题和教学改革的趋势进行分析，以期达到将岗位带入教室，将就业与教学融合，最终回归到就业，并促进就业。

关键词：就业导向;大学英语;教学改革;改革措施

市场对高素质人才和技能型人才的需求日益增加，作为高职院校，应在市场需求的基础上针对性地培养人才。就此情景下，高职院校更需重视市场需求，从学生就业出发，将职业能力培养融入课堂教学。基于这一层面思考，以就业为导向的高职英语教学改革具有十足的必要性。

1 高职英语教学改革以就业为导向的重要性

高职院校以为社会培养高级技能人才为目标，通俗地说，就是更突出实际操作。在目前经济全球化的大趋势下，企业对雇佣员工的英语水平具有一定程度要求。不管是本科院校还是高职院校，为了让学生提高对英语的重视度，学校都硬性规定，学生必须通过一定等级的英语能力考试，本科院校要求英语四六级证书，高职院校要求英语AB级证书。英语证书虽然能一定程度地证明学生的英语水平，但在日渐频繁的工作需求中，越显得无能为力。企业要在激烈的市场竞争中发展，必要要求职工在日常的工作中，能够熟练地运用英语，进行口头交流、操作软件、回复邮件等，确保公司对外贸易有序开展。因此，基于就业导向的高职英语教学改革要求英语课程设置、教学内容安排、教学评价体系等都需以学生就业为导向，结合市场岗位对人才的需求，将工作场景融入到课堂中来，在日常教学中培养学生的职业能力，为以后就业打下基础。

2 当前高职英语教育存在的问题

1）缺乏良好英语教学环境。大多数高职院校都有重专业课、轻公共基础课的现象存在，学校会着重强调学生的专业能力发展。学生每学期都会有实训，不定时还会举办专业竞赛、跟专业相关的社团活动等，比如我校商贸管理系的学生会有校园营销大赛，出版传媒系的学生会举办广告设计大赛，会计学院的学生会举办点钞比赛。但对于公共课，基本没有任何课外活动或比赛，因此学生课下继续学习英语的机会也不多，在潜意识里面，也觉得英语是不重要的课程，甚至有个别同学称之为“豆芽科”。从学校到学生，总体的重视程度不够，学生在学校没有足够的英语学习环境，因此英语教学的质量也较为一般。

2）教学内容及教学方式传统、单一。由于受到本科英语和高中英语的教学方式影响，高职英语教学的内容和方式都较为传统和单一，局限于以课本为原材料，围绕课本知识进行展开，而课本内容多是一些不涉及专业的日常知识。对于高职院校学生来讲，仅局限于课本知识还远远不够，因为基础知识比如语法、写作等，在今后的工作中，他们很难举一反三，将课本上学到的运用到实际工作中。此外，沿袭了高中的英语教学方式，教师过于注重单方面的向学生讲解各个知识点，认为只要讲授清楚了，学生听懂了并记牢了，那自然就会使用了。这种方式对于学生来讲过于被动，不能激发他们的自主创新意识，也很难实现英语课堂教学的有效性。

3）教学评价手段落后。高职院校大学英语课程，教学评价基本以期末成绩为标准，学校考核学生的英语学分是否修满，就是以英语课是否及格作为参考，而教师在期末成绩考核上，一般分为平时成绩和期末卷面成绩两个部分。以我校为例，英语学科成绩，平时成绩占百分之五十，卷面成绩占百分之五十，平时成绩包含了学生的考勤、课堂举手、团队合作以及课后作业等多个方面，体现了学生的学习态度;另外的卷面成绩则是检验学生的课堂成果，期末试题中会有一部分来自平时的练习，只要学生上课听讲了，考试基本都不会有较大的问题。因此，简单地从期末考试分数来考评学生英语掌握情况过于片面化，不能全面地了解学生的真实状况。

3 以就业为导向的高职英语教学改革措施

1）创造良好的英语教学环境。良好的教学环境对学生学习有积极的推进作用，因此从学校层面上，应予以更多的关注和重视。从教师层面上来说，课堂上采取多种方式，如情景学习、影音学习、小组合作、角色扮演等，从形式上吸引学生，让学生在毫无压力的状态下积极主动地学习。另外，教师应尽量将学习从课内引到课外，可以在校园内开展课外活动，鼓励学生积极参加，接触与英语表达相关的事物。比如，在校园内营造良好的英语氛围，优化英语学习环境，可以在学校组织英语沙龙、英语角、英语书法比赛、单词大赛等，并通过学校校园网、广播、宣传栏等广发宣传，鼓励学生积极参与进来，让学生在活动中学会倾听并用英语进行表达。良好、积极的学习环境对教学效果有极大的促进作用，学生们寓学于乐，

2）引入职场模拟，提升学生适应岗位能力。教学课堂作为教授学生知识和技能的基本场所，优化课程内容和授课方式，对提升学生实践应用能力具有重要的意义。针对教学内容传统单一，教师可在课本基础上，补充更多的职场实践内容，一来可以转移学生注意力，让课堂免于单调疲乏;其次还可以补充更多实际内容，让学生在课堂上提前熟悉社会职业需求，并加以重视。而对于教学手段，除开传统的讲授之外，教师还可采取职场模拟的方式，让学生真真实实地去感受工作的内容和形势。比如说讲到interview相关内容时，教师可直接将教室转换成面试场所，教师或学生分别扮演面试官和应聘者，将整个面试流程都走一遍。比如场景对话可设置成，Q： What is important for you in the job？＼why do you want to work for this organization？ A： Its reputation，the opportunities it offers， and the working condition. Q：why should we employ you？ A： My academic preparation， job skills，and enthusiasm about working for the firm.除開面试之外，职场模拟还有很多场景，比如接待外宾、产品介绍、邮件回复等等，针对每一个环节，教师都可提前做好设计方案，同时鼓励学生自己思考，给出自己的回答。

3）优化教学考评机制。单一的评价体系，对掌握学生的综合英语实力来说效果过于片面，学生容易有侥幸心理，认为只要期末考试前好好复习，上课不缺勤就完全没问题了。这种评价方式不利于教师和学生教学发展，因此需要优化评价机制，通过对学生多方面表现的考核，就其学习态度和学习效果综合给出一个客观公平的评价。对笔者而言，基于就业导向的英语教学考评，在实践教学中，笔者提出期末卷面成绩占百分之三十、课堂考勤占百分之二十（考勤三次不到视为总体不及格）、职场模拟表现占百分之二，另外课后作业等占百分之二十。将考评具体化，学生才能从每一个得分版块去努力，从而得到提升学生主动学习意识的效果，并且在多次情景模拟中提高他们的岗位适应能力。

4 结语

综上所述，在如此特殊的环境下，高职院校必须积极思考教学改革措施，以提高就业率为目的，高职英语教学改革应以就业为导向，多方面优化课程内容、方式、考评机制等，以期让学生在学校掌握职场操作能力，为将来工作打好坚实基础。此外，教师也应深入企业，具体落实到岗位中去，以此才能在教学中有的放矢。

参考文献

[1]刘芙.就业导向下的高职英语教育模式研究[J].科教文汇，2019（12）.

[2]孙岸冰.基于就业导向的高职英语教学改革策略研究[J].外语.外文，2019（38）.

[3]刘飞.以就业为导向的高职院校英语教学方式的创新[J].中外企业家，2020（3）.

作者简介

范小姝（1991-），女，重庆人，助教，英语，重庆商务职业学院。