浅谈初中班主任如何做好班级管理工作

宋强国

摘 要：伴随新课改的大力推进，各个阶段对教学都进行了一定的改革，将众多先进的教学模式应用到实际教学当中，提高学生的学习效率。然而，教学效率的提高并不能只依赖于改善教学模式，同时还需要班主任根据学生的实际情况进行管理。据实际调查，由于初中学生正处于青春期叛逆阶段，使初中班主任在管理过程中遇到一定的困难。基于此，本文分析了班主任管理所发挥的作用，以及初中班主任如何提高管理效率，笔者根据自身经验提出相应的对策与建议。

关键词：班级管理;初中班主任;教学效率

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）26-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.080

初中生正处于情感不成熟的时期，部分学生还会出现叛逆的现象，若班主任或同学对其进行语言刺激，极有可能影响学生的学习与生活。因此，初中班主任在教学的过程中应该重视管理工作，合理分析学生的实际生活与学习情况，制定优质的管理方案，融入适当的趣味性管理方法与活动，避免影响学生的情绪。由此可见，班主任的管理对学生的发展发挥着重要的作用，初中班主任应该重视自身的责任与义务，创新管理模式，为学生创造优质的教学环境。

一、初中班主任开展班级管理的重要性

众所周知，初中学生正处于心智未成熟的阶段，在课堂上经常会出现溜号以及无法集中注意力听讲的现象，进而导致学生的学习成绩下降。为了能够降低这些现象发生的概率，初中班主任应该根据班级实际情况开展班级管理，而且需要不断创新管理方式，弥补传统管理方式的不足，促使学生能够积极主动地参与各个科目的学习。

与此同时，合理地开展班级管理能够规范学生的学习与生活，避免学生在学习的过程中走弯路。所以说，班级管理在初中发挥着重要的作用，需要得到学校与班主任的重视，为学生日后的学习奠定良好的基础。

二、传统班级管理存在的不足

（一）管理尺度存在问题

在实际开展班级管理的过程中，班主任应该转变传统的管理模式，同时需要分析学生的实际情况，为学生创设优质的学习环境。然而，部分班主任在开展班级管理的过程中，管理的尺度存在一定的不足，甚至会出现管理失衡的现象，严重影响学生的学习与发展，导致管理的效率无法有效提升。

（二）管理理念较为陈旧

班主任在进行班级管理的过程中，应该重视自身的责任与义务，树立正确的管理理念，促使学生能够积极主动地参与学习，避免影响学生的学习情绪。然而，部分初中班主任并没有树立正确的管理理念，在管理学生的过程中方法不正确，无法得到学生的理解。与此同时，部分班主任在管理的过程中还会出现不平等的现象，甚至会放弃对后进生的管理，这种情况不仅会影响管理的效率，更会影响学生的发展。

（三）对学生的生活情况不够了解

要想提高管理的效率，班主任应该事先了解学生的实际情况，在此基础上才能够开展针对性教学。然而，部分初中班主任在实际管理时对学生的实际生活不够了解，同时没有及时与学生家长沟通，导致在管理时经常会遇到难题。这样不仅会耽误班主任的工作，还会影响学生的身心发展。

（四）班主任压力过大

初中阶段正是学生学习与发展的关键时期，而且这个阶段的学生正处于叛逆时期，进而为班主任的管理带来一定的困难。班主任在实际开展班级管理的过程中，不仅要负责学生的学习成绩，同時需要规范学生的行为，关注学生的成长，促使自身的任务不断加重，导致班主任的教学压力大幅度增加，甚至部分班主任还会身兼数职。同时，班主任还需要根据实际情况活跃课堂氛围，为学生创设优质的教学环境，因此班主任的压力不可谓不大。

（五）学生缺乏自律意识

初中学生的自律能力相对较差，具有贪玩的心理，同时受互联网的影响，也会接触到社会上的众多无益信息，严重影响学生的发展，进而导致班主任在班级管理的过程中无法提升管理效率。

三、班主任开展班级管理的对策与建议

（一）创建并完善班级管理制度

在初中阶段，为了能够提高班主任班级管理的效率，班主任应该确立班级管理制度，并开展相应的活动对制度提供保障，进而能够有效地规范学生的行为，引导学生养成文明良好的习惯。

在实际设置班级管理制度的过程中，班主任应该分析学生的特点，并且需要将管理与教学相结合。与此同时，还应该通过竞选的模式进行班干部评选，并将班干部的任务明确，发挥规范学生行为的作用，为班级管理带来一定的优势。除此之外，还应该适当地借鉴学生的意见，对班级管理制度进行调整，引导学生积极发表自己的意见，促使学生能够服从班主任的管理，提高管理的效率。

（二）明确师生之间的管理

新课改要求班主任与学生之间存在平等管理的关系，促使管理效率得到提升。因此，初中班主任应该转变传统的管理模式，严禁出现班主任权威的现象，尽可能将学生看作课堂的主体，拉近与学生之间的关系。另外，初中学生正在从叛逆的阶段向成熟的阶段逐渐转变，虽然学生这个阶段正处于叛逆期，但是对于朋友还会有一定的尊重，所以班主任在管理学生的过程中，应该以朋友的身份与学生相处，避免学生对班主任产生恐惧和抵抗的心理。

班主任还应该经常性地了解学生的实际生活与学习状态，帮助学生解决生活上与学习中的难题，促使学生能够更加尊重班主任。除之此外，还应该定期开展心理讲堂，分析学生学习过程中的心理状况，确保学生能够健康愉快地学习，严禁出现被动式教学。针对心理存在障碍的学生，班主任应该开展针对性教学，帮助他们改变不正确的心理，避免影响学生的学习与发展。

（三）班主任应该发挥模范作用

初中班主任要想高效地进行班级管理，应该首先规范自己的行为，做到严于律己，提高对自身的要求，进而能够成为学生学习的榜样，提高管理的效率。

在实际与学生相处的过程中，班主任应该重视自己的言行举止，发挥自身的人格魅力，高效合理地处理班级事务，起到带头的作用，让学生不仅崇拜班主任，同时也能够从班主任的身上学习到良好的品质。若班主任没有重视自身的行为，将负面信息展示在学生面前，不仅会影响学生的发展，同时也得不到学生的尊重，导致学生处于被动管理的状态。

同时，班主任应该用爱进行班级管理，将学生当作自己的孩子对待，使每个学生都能够感受到班主任的关爱。在实际管理的过程中，班主任应该遵循平等的管理模式，对待每个学生都一视同仁，严禁出现偏爱的现象。

不仅如此，班主任还可以定期开展班会，让学生写下近期的愿望，再定期询问学生愿望完成的进度，使学生在学习的过程中能够感受到班主任的关心。针对一些性格顽皮的学生，班主任要合理地改善教学模式，避免用惩罚的方式，而是需要对其进行感化，触动这类学生的心灵，从而改善学生的行为，促使其能够服从班主任的管理。

（四）合理设计班级活动

在初中开展班级管理的过程中，要想提高管理的效率，班主任应该渗透相关的德育教育理念，促使班级管理的质量与效率得到提升。因此，班主任应该根据实际情况开展班级活动，并引导学生积极主动地参与，在此过程中了解学生的爱好与特长，同时需要分析学生的缺点与优点，进而能够开展针对性的活动，促使学生能够积极参与。班主任在活动中要规范学生的行为，为学生讲述学习与生活的道理，帮助学生养成良好的习惯。

（五）班级管理应该与学生的生活相结合

初中班主任在开展班级管理的过程中，要想提高管理的效率，需要合理地分析学生的实际生活，将管理的模式与生活相结合，发挥两者一加一大于二的优势与作用。若班主任过于重视单方面管理，不仅无法提升管理的效率，同时还会影响学生的未来发展。所以说，班主任在开展班级管理的过程中，必须要了解学生的家庭背景以及学生家中的成员，只有全方面了解学生的生活习惯和实际情况，才能够有的放矢地帮助学生，开展针对性教育教学，解决学生的实际困难，从而提高管理效率。

（六）及时与家长沟通

为了保障班级管理的顺利开展，班主任应该及时与学生家长沟通，了解学生的生活习慣，同时需要定期开展家长会或家访。班主任要及时转变教学理念，确保班主任的管理观念能够得到家长的认可与配合。同时班主任还应该向家长传递先进的教育方式，告知家长严禁对孩子进行打骂，应该寻找适合孩子的教育方法，下班期间监督孩子完成作业，并适当地延伸教育，丰富学生的各方面认知。除此之外，班主任与家长还应该重视学生的进步，对学生的学习成绩给予鼓励，哪怕是一点点提高也要表扬鼓励，促使学生能够在学习中树立自信心，为日后的学习提供帮助。

四、结语

总而言之，由于初中学生正处于青春期叛逆阶段，导致班主任在管理的过程中遇到一定的困难。为了有效地解决这些困难，班主任应该总结经验，合理分析学生的实际情况，深入研究管理方式，严禁出现硬碰硬的现象，避免影响学生的学习与发展。因此，在实际开展班级管理的过程中，初中班主任不仅需要制定合理的管理方案，同时还需要与学生家长交流，了解学生的日常习惯，促使管理效率得到提升。

参考文献：

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