高校体育教学中培养学生核心素养的研究

刘冬

摘  要：在高等教育中，培养学生的核心素养具有重要而深远的意义。现今，体育教育在高等教育体系中的地位日益提升。在此背景下，高校应将“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”为目标深化体育教学改革，提升学校育人质量。本文首先简要阐述了核心素养基础知识，然后结合高校体育教学实际提出了高校体育教学中培养学生核心素养的基本策略与注意问题。

关键词：高校体育  体育教学  核心素养  大学生发展

中图分类号：G807.3                                文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）06（c）-0140-02

Research on cultivating students' Core Literacy in physical Education Teaching in Colleges and Universities

Liu Dong

（Xinjiang Institute of Engineering， Urumqi， Xinjiang， 830000）

Abstract： In higher education， it is of great and far-reaching significance to train the core quality of the students. Nowadays， the status of physical education in higher education system is increasing. In this context， the "The Socialist Constructor and the Successor for the Development of the All-round Development of the Dezhi-body" should deepen the reform of physical education and improve the quality of education. In this paper， the basic knowledge of core literacy is briefly described， and then the basic strategies and attention problems of cultivating students' core literacy in physical education in colleges and universities are put forward in combination with the practice of physical education in colleges and universities.

Key Words： Physical education in colleges and universities; Physical education teaching; Core literacy; Development of college students

1  核心素养

2014月3月30日，教育部发布了《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，该意见明确提出要研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准。该意见指出，“明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践”。经过两年的教育探索与实践，2016年9月13日，北京师范大学召开了中国学生发展核心素养研究成果发布会，会上发布了《中国学生发展核心素养》，该文中明确提出，“核心素养综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养”。

2  高校体育教学中培养学生核心素养的策略

培养大学生的核心素養具有重要而深远的意义。立足新时期，我国各高校体育教学都应当重视培养学生的核心素养。下文从人文底蕴、科学精神和学会学习3个层面探讨高校体育教学如何培养学生核心素养。

2.1 挖掘体育人文内涵，培养学生的人文底蕴

高校要大力弘扬体育与时代精神的结合，如拼搏进取、自强不息、爱国主义、诚实守信、团结友爱、积极乐观、尊重规则等。人文精神既是一种理性认识，也是一种非理性的体验，对于大学生而言，它表现为他们的知识形态和价值观念，它指导着大学生的人生发展。挖掘体育人文内涵，培养学生的人文底蕴，就是要加强体育人文教育。在教学实践中，体育教师要充分挖掘中华民族传统体育中的人文内涵，通过民族传统体育理论教学营造浓厚的人文教育氛围，培养学生的人文底蕴。

2.2 创新体育教学方法，培养学生的科学精神

大学生是我国经济社会发展的重要储备力量，民族的振兴与国家繁荣富强要求他们必须具备科学精神，如坚定不移的求真精神、独立思考的理性精神、尊重事实的务实精神、勇于开拓的创新精神等。在教学实践中，体育教师可以在讲授法、示范法、练习法的基础上灵活采用情景教学法、合作教学法、探究教学法等，让学生通过独立思考或合作探究客观规律，如体育运动发展规律、动作技能形成规律、人体机能活动能力变化规律、人体机能适应性规律等。

2.3 教会学生“学习的方法”，让学生学会学习

在体育教学中，体育教师要注重培养学生学习方法和学习能力。首先，体育教师要让学生养成制订学习计划的习惯，确保他们有目标、有计划、有步骤地学习。其次，体育教师要强化学生的主体意识，鼓励学生独立思考并定期自我反思，培养他们的自主学习能力。最后，体育教师要让学生掌握一些科学的学习方法，如温故知新学习法、劳逸结合学习法、取长补短学习法、反复实验学习法等。

3  高校体育教学中培养学生核心素养的注意问题

第一，注意因材施教。培养学生的核心素养，这里的“学生”并非指单个学生，而是全体学生。然而，在体育教学中，不同的学生在成长环境、学习能力、理解能力、实践能力等方面存在很大的差异，因此他们的核心素养发展速度与水平也各不相同。作为体育教师而言，要培养学生的核心素养，首先就要肯定并充分肯定每个人的上述差异。体育教师在教学中要通过提问、面谈、问卷等途径全面而深入了解每个学生的核心素养结构和水平，借助数据分析技术对其进行分析研究，从而制定出最适宜的培养计划。

第二，从学生个人发展与社会发展2个角度开展培养工作。关注学生的个人发展，要求体育教师在教学中需让学生扎实掌握一两项体育运动技能，养成良好的体育锻炼习惯，培养良好的心理素质与道德素质，从而使自己的身体、心理与道德适应个人终身发展的需求。关注学生的社会发展，要求体育教师在教学中以社会对大学生人才的需求进行针对性教学。目前，社会对大学生的素质要求日益提高，普遍要求大学生具有较高的政治素养、较强的团队合作精神、爱岗敬业的的责任心、吃苦耐劳的创业精神等。

4  结语

在核心素养视野下，培养大学生的核心素养是我国教育方针的具体化，是实现高等教育目标的重要举措。在体育教学中，体育教师应以培养学生的核心素养为基本导向，聚焦学生的终身发展需要与社会发展需要，探索体育教学培养学生核心素养的有效策略，结合本校体育教学实际尝试建立起培养学生核心素养的新型体育教学体系，提升体育育人品质。

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