大学体育足球课分层教学方法研究

刘尚俊 李富杰

摘  要：体育教师对大学生开展课程教育的过程中需要开展足球教学，通过足球教学对学生进行身体素质的锻炼，提高他们对足球运用的认知，从而强化体育教学的最终效果。分层教学是一种创新性的教学模式，立足分层教学对大学生开展高水准的课程教育与能力培养，更加符合素质教育所提出的能力培养要求。基于大学生体现出身体素质的差异性，体育教师可以运用分层教学开展高水准的足球教学，在提高他们参与足球学习兴趣的基础上，也能强化大学生的身体素质。

关键词：体育教师  足球教学  分层教学  大学生  身体素质

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）06（c）-0122-02

Research on the layered teaching method of college sports football

LIU Shangjun   LI Fujie

（Gansu Normal University for nationalities， Hezuo， Gansu Province， 747000）

Abstract： Physical education teachers need to carry out football teaching in the process of curriculum education for college students. Through football teaching， they can exercise their physical quality， improve their cognition of football application， and strengthen the final effect of physical education. Layered teaching is a kind of innovative teaching mode. Based on layered teaching， we can carry out high-level curriculum education and ability training for college students， which is more in line with the ability training requirements put forward by quality education. Based on the difference of physical quality of college students， physical education teachers can use layered teaching to carry out high-level football teaching， improve their interest in participating in football learning and strengthen the physical quality of college students.

Key Words： Physical education teachers; Football teaching; Stratified teaching; College students; Physical quality

研究指出分層教学更加符合因材施教的课堂教学理念，能根据学生的基础情况和个体差异开展针对性的教学指导，这样利于班级学生更好地参与到课程学习中。最近几年，分层教学在体育教学中得到逐渐应用并取得比较好的教学效果，能增加学生参与体育学习的内在动力，更可以强化他们的身体素质。所以本文主要分析体育教师如何在足球教学中实施分层教学，根据大学生的运动能力和学习兴趣进行层次划分，并开展针对性的教学指导，从而保障足球教学的质量。

1  体育教师应对大学生的综合情况进行学习层次划分，为分层教学提供保证

学术研究指出学科教师立足分层教学对大学生开展高水准的课程教育与能力培养，更加符合素质教育所提出的能力培养要求，体现出比较强的教学应用价值。体育教师对大学生开展课程教育的过程中应该改变之前的教学方式，立足分层教学给学生们实施更高层面的知识讲解与运动能力的培养，这样能收获更高层面的教学效果。在分层教学的指导下，本文认为体育教师应该对大学生的综合情况进行学习层次划分，给分层教学提供保证。

2  体育教师需要对足球教学目标实施层次划分，为课堂教学提供指导

在对大学生开展课程教育的过程中，体育教师要想实施分层教学则应该开展多个方面的教学探索工作，立足分层教学对大学生开展高水准的知识讲解，也需要对大学生进行足球运动能力的培养。在对大学生实施足球分层教学的过程中，体育教师应该关注到不同层次的大学生在知识认知及运动能力上体现出的差异，根据层级特点开展针对性的课堂教学[1]。所以本文认为体育教师需要对足球教学目标实施层次划分，从而给课堂教学提供指导。

3  依照大学生层次的学习特点和运用能力设置差异性的课堂教学方法

学术研究指出，分层教学在大学体育教学中得到逐渐应用并取得比较好的教学效果，可以增加学生参与体育学习的内在动力，更能强化他们的身体素质。体育教师需要运用分层教学开展高水准的足球教学，在提高他们参与足球学习兴趣的基础上也能强化大学生的身体素质，体现出比较强的教学应用价值。因为大学生的学习能力及足球运动能力体现出多种差异，所以体育教师应该实施差异性的课堂教学，这样能指导大学生更好地参与到足球知识学习中。

例如，对C层次大学生进行足球教学的过程中，体育教师应该采取夯实基础的教学方式对大学生开展课堂教学，明确具体的足球教学目标。这样可以指导大学生消除足球学习的畏惧心理，多途径提高大学生参与到足球学习的内在动力[2]。对B层次大学生开展足球教学的过程中，体育教师可以通过示范教学的方式增加大学生对足球知识的认知与运用程度，掌握到相关的运动战术。对A层次大学生进行足球教学的过程中，体育教师应该实施拓展性教学，鼓励他们通过交流讨论的方式增加对足球知识的了解程度，进一步锻炼学生的创造思维和运动能力。所以，体育教师需要在大学足球教学中实施分层教学，立足分层教学增加大学生对足球知识的认知程度，进一步提高大学生的运动能力与身体素质。

4  结语

基于大学生体现出身体素质的差异性，体育教师可以运用分层教学开展高水准的足球教学，这样利于收获更高层面的课堂教学效果。在分层教学的指导下，本文认为体育教师应该对大学生的综合情况进行学习层次划分，给分层教学提供保证。同时，体育教师需要对足球教学目标实施层次划分，对足球教学内容进行层次的划分，也应该围绕层级特点进行针对性的教育指导。此外，体育教师也应该依照大学生层次的学习特点和运用能力设置差异性的课堂教学方法。

参考文献

[1] 徐江敏.大学体育足球课分层教学方法浅析[J].西部素质教育，2016，2（22）：94.

[2] 李建辉.大学体育足球课分层教学方法初探[J].当代体育科技，2015，5（34）：111，113.

[3] 侯凯.大学体育足球课分层教学方法研究[J].当代体育科技，2019，9（11）：137-138.