杭州高校环境设计专业人才培养调查研究

摘要：对杭州三所高校——浙江大学、中国美术学院、浙江理工大学进行实地走访，并对其所开设的归属于设计学大类的“环境设计专业”人才培养进行调查研究，探索出实用的教学经验，供其他开设此专业的高校借鉴学习。

关键词：设计学大类;环境设计专业;人才培养

一、浙江大学环境设计专业

1.简介

浙江大学，211及985，世界一流大学和一流学科。环境设计原隶属人文学院，2019年划分到艺术与考古学院（图1）。

浙江大学环境设计专业人才培养目标：专业采用高起点、宽视野、国际化办学理念，培养具有深厚的知识储备，宽广的跨学科视野和国际化思维，能在设计院、政府、企事业等单位从事设计、创作、管理工作，并能进一步进行学术深造的高素质人才。主干课程：中外艺术设计史、环艺设计概论、景观生态学、独立住宅景观设计、城市设计1。

2.经验借鉴

（1）第一学年完成所有大类基础课。

大类招生在第一学年期间完成所有基础课，包括外出写生。可开拓学生眼界，为第二学年专业课开设做准备。

（2）增设环艺经典著作阅读作为必修课：

包括《环境设计史纲》、《园冶》、《园论》、《中国建筑史》、《中国古典园林史》、《西方造园史》、《建筑空间组合论》等在内的环境设计专业经典著作阅读，培养学生从文献中拟提纲、提要点的能力。

（3）课程设置以景观方向为主：

该校主干课程中的景观生态学、独立住宅景观设计、城市设计、景观雕塑与小品设计等均为景观方向课程，改善大部分高校此专业以室内方向为主的现象，避免学生被动偏科。

二、中国美术学院环境设计专业

1.简介

中国美术学院，国家“双一流”学科建设高校。美术学、设计学、艺术学理论、建筑学等4个学科被列为浙江省一流学科。实行大类招生是设计艺术学院，第二学年开始分专业，环境设计专业隶属于建筑艺术学院，不参与大类招生，从入校就开始专业学习（图2）。

培养目标：培养具备建筑设计、城市设计、景观设计、室内设计和公共艺术等跨学科的知识、技能和综合能力，成为广义的建筑学科当中一种创新型的应用复合型人才。主干课程：中外建筑史、形态与空间造型、公共环境艺术设计、建筑环境艺术设计2。

2.经验借鉴

（1）不参与大类招生，突出建筑学基础理论地位：

基础课大部分都以建筑学为背景，认为建筑学基础理论是环境设计专业三个发展方向（室内与产品、环境与景观、城乡与大空间）的基础和必经之路。

（2）三段式培养模式（基础理论+专业理论与实践+特色工作室）：

学生在前三学期上完所有基础课，包括“建筑学基础” 和“包豪斯基础”两部分，作为高中美术生到大学环境设计专业过渡。从第二学年下学期起，进入专业设计理论与调研实践学习。第四学年下学期进入三个（室内与产品、环境与建筑、总体空间与城乡）特色工作室之一完成毕业实习、毕业设计。

（3）特色工作室制度：

根据各教师的研究方向和纵横向课题项目，分别开设室内与产品工作室（室内设计方向）、环境与建筑工作室（园林景观方向）、总体空间工作室（城乡规划方向）三个特色工作室，学生根据自己意愿兴趣选择合适的工作室进行深入研究并与就业接轨。

三、浙江理工大学环境设计专业

1.简介

浙江理工大学，以工为主，理、工、文、经、管、法、艺术、教育等多学科协调发展的省重点建设高校。环境设计专业隶属艺术与设计学院（图3）。

培养目标：本专业培养具有系统整体的大环境设计观、创新创业意识、专业适应性强的高素质复合型应用性设计人才。能胜任城乡景观、风景园林、建筑室内等环境设计领域的实践、管理和教育等方面的工作。主干课程： 设计学、建筑学、艺术学、室内设计Ⅰ 、室内设计Ⅱ、景观设计Ⅰ 、景观设计Ⅱ3。

2.经验借鉴

（1）第一学年基础课比重较大，并增设艺术哲学、设计心理等特色课程：

该校学生第一学年课程与高中衔接，勤学习惯培养;增设哲学、心理学、思维方式等与设计相关的课程，并融入理论类双语教学，全方位启发学生思维能力、拓展眼界。

（2）明确划分室内和景观两个方向，让学生真正自主选择，并与就业接轨：

大二下学期开始所有选修课明确分为室内和景观两个方向，并分别把相应方向的所有课程融合成《室内Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ 》与《景观Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ 》。學生根据自己兴趣和就业意向选择相应的方向深入学习，不浪费时间，充分调动学生积极性和自主学习能力。

（3）第7学期完成毕业考察、毕业实习和开题，第8学期必须全日在校做毕设：

所有课程都必须在第8学期之前完成，第8学期学生必须全日在校做毕设（论文），按导师分成小组，由导师每周一布置任务，组长每日7小时，每周五天打卡，周六（或周日）小组内集中汇报全周成果。充分调动学生管理时间的能力。

结语

对浙江大学、中国美术学院、浙江理工大学进行实地考察、调研分析、学生问卷调查与教研室访谈，以及对其所开设的归属于设计学大类的“环境设计专业”人才培养方案的制定及执行情况进行分析研究，探索应对设计学大类环境设计专业的现存问题的实用教学经验，供其他开设此专业的高校借鉴学习。

参考文献

[1]浙江大学.浙江大学环境设计专业人才培养方案[DB/CD].2018.

[2]中国美术学院.中国美术学院环境设计专业人才培养方案[DB/CD].2018.

[3]浙江理工大学.浙江理工大学环境设计专业人才培养方案[DB/CD].2018.

作者简介

康宁（1983年—），女，硕士研究生，讲师，研究方向：环境设计。