体验式教学模式在初中信息技术教学中的应用

梁艳

摘要：信息技术作为初中教学中重要的课程之一，在丰富学生知识的同时，还可以激发学生的潜力，近几年来教育部门开始越来越重视信息技术教学。而体验式教学模式作为一种新型的教学模式，受到了广大初中教师的热爱，在现阶段，许多教师已经将体验式教学模式应用到了初中信息技术教学过程中，并且取得了较为显著的成就。本文就体验式教学模式在初中信息技术教学中的应用做了简要的介绍。

关键词：初中信息技术;体验式教学;分析

引言

在初中教学过程中开展信息技术课程不仅仅可以培养学生的逻辑思维能力，还可以提高他们的实践动手能力，但是，由于受传统教学理念的制约，我国许多学校在开展信息技术课程的过程中仍然存在着诸多的问题，进而严重地影响了初中整体的教学质量水平。而体验式教学模式的出现以及广泛应用可以很好地解决这些问题，帮助教师更好地开展信息技术教学活动，因此，各个教师应该提高对于体验式教学模式的重视程度，并且合理高效的利用这一方法开展信息技术教学活动。

一、目前我国初中信息技术课堂的现状

尽管现阶段我国教育部门在初中信息技术教育方面进行了一系列的改革与创新，但是所取得的成效并不是特别显著。虽然现阶段山西将信息技术作为中考科目，但是一共10分的分值，在总分中所占比例小并且考核内容过于简单表面，只要分类练习习题的操作，都能考出理想的分数。这就导致了教师学生对此课程的实际应用都不重视。第一，在实际教学过程中，大部分教师教学理念仍然比较落后，在课堂上他们甚至还在坚持采用传统的教学方法，这完全不适合信息技术这门新课程。第二学生们不够重视，在教师演示结束之后，学生不及时的进行练习，甚至趁老师不注意玩游戏、看电视，长此以往下去，信息技术教学效率就会越来越低。

二、在初中信息技术中开展体验式教学的策略

1.增加课堂教学趣味性

为了更好地激发所有初中生的信息技术学习兴趣，提高课堂教学效率，各个初中教师应该不断的改革并且创新课堂教学方法，尽可能增加课堂教学的趣味性，使得学生愿意积极主动参与到整个教学活动中。例如，在制作滚动式点名册的时候，教师在课堂上设计游戏环节，让学生自主设计并且制作滚动式点名册，在此过程中学生可以尽情发挥自己的想象力，增加点名册内容的丰富性。在所有学生完成点名册之后，教师可以将他们的制作成果通过多媒体展示出来，并且让全班学生进行投票，对于得票最高的三名学生，教师应该给予他们一定的奖励，并且在后续教学过程中可以使用他们设计制作的点名册。通过这种教学不仅仅可以提高学生使用信息技术的水平，还可以培养他们的创新能力，达到教学最终目的。

2.利用生活体验开展信息技术教学

众所周知的是，知识源于生活，信息技术也是如此。尤其是在近几年来，信息技术已经被广泛地应用到了各个行业中以及我们日常生活中，如我们所使用的手机支付以及出行旅游等等，都应用到了信息技术，同时也都可以利用信息技术来进行进一步的完善，因此，各个初中信息技术教师应该抓住这一机会，鼓励学生积极地去观察生活，并且从生活中获取与信息技术相关的知识。例如，当教师在讲解与Photoshop相关内容的时候，就可以结合实际生活，以便于学生可以更加轻而易举地掌握并且应用这一信息技术。首先，教师可以要求学生将家中的一些黑白老旧照片拿来，然后利用自己所学习的信息技术来修复这些技术，在修复过程中为了让学生更加高效完成修复内容，教师可以鼓励学生在修复的过程中利用一些滤镜设置自以及调色的技巧，尽可能地是老旧照片修复到全新的状态。在学生修复结束之后，教师可以鼓励学生说明自己修复的过程中，以及修复中存在的问题和学习到的技巧知识。当学生在完成一件有意义事情的时候，就会全神贯注的投身其中，其学习效率大大地超过了平常课堂学习效率。

3.做好课堂教学“应急预案”

与其他课程相比较，信息技术教学内容比较繁多复杂。并且开放性也较强，在实际教学过程中可能会出现一些教师无法预设的事件，为了更好地解决这些事件，教师就应该结合实际情况做好课堂教学的“应急预案”。例如，当教师在讲解与“创建数据库”相关内容的时候，可以鼓励学生积极地提出自己的疑问，而此时教师也可以直接利用“应急预案”给学生解决这些问题。如果有条件的情况下，教师可以通过多媒体给播放与创建数据库相关的视频，然后将全班学生分成几个小组，让各个小组按照演示过程自主去操作Excel，让他们练习并且熟悉数据输入方法。通过让学生进行实践操作可以让他们更加全面深刻了解并且掌握信息技术相关内容，同时还可以提高他们的实践动手能力。

4.创设一个自主学习的环境

为了更好地激发所有初中生的信息技术学习兴趣，进而快速提高整个课堂教学质量水平，各个教师应该尽可能为学生创设一个自主学习的环境，鼓励他们积极主动去探索并且掌握信息技术相关内容。例如，当教师在讲解“word文档的应用”相关教学内容的时候，教师可以给学生布置一个具体的学习任务，即如何快速利用word文档添加页眉和页脚，然后鼓励学生在课前进行自主学习，并且熟练掌握具体的操作步骤。在课堂上，教师可以展开一个简单的竞赛，让所有学生在规定时间之内自主完成利用word文档添加页眉和页脚，在竞赛时间结束之后，教师分析并且评价所有学生的完成情况，对于表现突出的几名学生，教師应该给予他们对应的奖励，这样可以更好的激励学生去努力学习。或者，在课堂上，教师也可以选择一名学生进行具体操作内容的讲解，让他们自主完成备课以及讲解，通过这种方式可以帮助他们更加深刻的掌握相关知识。

结语

总而言之，为了更好地提高所有初中生的信息技术学习兴趣，进而提高整体的课堂教学效率，各个教师应该不断的改革并且创新课堂教学方法，将体验式教学模式与信息技术教学合理的结合在一起。其次，教师还应该积极地与学生进行交流，了解他们的兴趣爱好，以便于更好的选择合适的教学方法。最后，教师也可以鼓励学生进行自主学习，帮助他们营造一个自主学习的氛围。

参考文献

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[2]傅洪江.初中信息技术课堂教学中的体验式教学分析[J].华夏教师，2018（01）：46.