情趣教学模式在小学语文快乐教学中的应用微探

倪君玮

摘要：对于处于小学阶段的学生来说，他们能否专心学习、能否热爱学习很大程度上取决与他们对课堂授课知识的兴趣和情感。因此，想要实现小学语文课堂教学质量和效果的提升，应该加强对情趣教学方法的应用，以调动学生学习的兴趣，进而能够让学生更加积极、主动的参与到小学语文课程的学习当中。在实际的教学过程当中，小学语文教师应为学生营造良好的学习环境，为学生组织多样的活动、开展情景教学，以让学生深刻的体会课堂知识内容，从而更加有效的掌握相关知识，实现综合素质水平的提升。本篇文章分析了小学语文教学的现状，为情趣教学在小学语文教学中的应用提出了几点办法。

关键词：情趣教学;小学;语文课程;快乐

引言

随着文化教育的不断发展，新课程改革的不断推进，小学语文学科不再是简单的教学生字词、句子的认识与读写，还应教授学生阅读文章，通过对文章的理解来感受语言的魅力。 新时期的小学语文教学不应停留在传统灌输式教学模式下，这种教学模式已经无法满足当代小学生对于知识的需求与自身的发展，同时也不符合新课程改革的标准，新时代，小学语文教师应更新教学方法，以更有效地提升学生的综合素质水平。[1]

一、小学语文教学现状

1.传统教学思想的束缚

新课程改革对教师提出了更高的要求，要求小学教师转变以往的教学模式，并在传统的教学模式上进行不断地创新，取其精华，去其糟粕，不断增添元素。然而，由于一些教师在多年的教学过程中已经收获了丰富的教学经验，形成了自己固定的一套教学方式方法，虽然为了顺应新课程改革的要求进行了一些的调整和改变，但传统的教学模式和方法仍然根深蒂固，在教学过程中占据主导地位，固执的认为自己的教学模式才是行之有效的。一些年轻的教师因教学经验不足，尽管愿意转变教学模式，但却不知从何入手。[2]

2.重知识、轻能力的教学思想

现阶段，教育仍然无法挣脱“应试教育”的束缚，在升学的紧迫压力下，教师专心于灌输式的教学模式，以最大限度地提升学生的分数。现代教育中，一些教师仍采取“满堂灌”“填鸭式”的教学模式。例如，在课文讲解的过程中，教师更加注重的是学生对课文背诵的流利度、默写生字的正确率，而缺乏对文章本身内容的进一步讲解，学生无法体会到课文所要传递出的情感，只能机械的背诵，这在很大程度上造成了学生学习兴趣的丧失。“重知识，轻能力”的教学思想对于学生综合素质水平的提升有着不利的影响，同时还会阻碍学生主观能动性的发挥以及思辨意识的养成，违背了新课程改革的要求。[3]

3.教师自身素质不高

教师在一个人的人生中扮演者重要的角色，是出父母之外的第二位导师，对于学生的发展起着重要的导向作用。小学生的年龄较小，心智尚不成熟，对于外界的很多事物都有着强烈的好奇心和陌生感，教师应时刻引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。小学生常常模仿别人，而在學校他们的主要模仿对象就教师，然而有一些教师没有严格的要求自己，导致小学生的模仿出现偏差，这不利于学生的健康成长。还有一部分教师由于教师的专业知识不充足，导致常常在授课过程中出现偏差和错误，误导了学生的学习。因此，小学语文教师应不断提升自身的专业素养与专业能力，更好地为学生传授知识。

二、情趣教学在小学语文教学中的应用

1.创设情境，引导学生在体验中体会情感

处于小学阶段这个年龄的学生有着强烈的好奇心和求知欲，但缺乏自控能力但是自控能力较弱，对于枯燥乏味的内容以及难度较高的内容常常都不愿意去接受和学习。在学生的学习过程中，教师的发挥着非常大的作用。教师在课堂中的表情，肢体动作，语言表达等因素对学生课程学习有着很大的影响，因此教师可以通过改善上述因素来提高学生的学习兴趣，增加课堂知识的导入，激发学生的学习热情。通过课程改革，小学语文教材的课程内容越来越丰富，因此教师要改变传统刻板的教学方式，填鸭式教学无法激发学生的课堂活力，很容易引起学生的反感。老师可以观察在小学阶段的学生的兴趣爱好，根据书本内容有针对性的创设情境，让学生可以身临其境的体会书本当中的内容，更容易掌握知识点，为今后在语文方面的学习打好基础。[4]

2.营造氛围，引导学生在游戏中升华情感

小学语文教学需要对学生进行认知培养，让学生初步掌握拼音和汉字等内容，如果教师以死记硬背的教学方式来上课，只会让学生感到厌烦，无法进行长期的学习。教师可以通过采用游戏的方式让学生掌握语文知识，通过游戏互动让学生记得更加牢固，有利于提高课堂教学效果。就以学习生字为例，小学生在初级识字阶段缺乏学习兴趣，而且也很难记住，老师可以通过图片识字游戏来吸引学生的注意力，让学生对汉字有初步的印象。老师还可以根据生字的偏旁部首创设偏旁接龙游戏，让学生通过游戏的方式抓住字形特点，对一些结构复杂的生字更容易把握。在教授拼音时，老师可以将拼音与实际生活相结合，创作出相应的歌曲和舞蹈，学生在学习知识的同时，还可以增强生活技能。[5]

3.开展活动，引导学生在活动中提升能力

学习与生活是密不可分的，可以通过开展实践活动来提高学生的知识水平。《小蝌蚪找妈妈》这篇课程就与生活息息相关，教师根据课程内容安排学生进行课外活动，让学生通过观察大自然中的蝌蚪的生活环境，了解蝌蚪在不同阶段的成长形态，通过与课程内容的结合，更能体现文中所要表达的真实情感，加深学生对文章的学习和理解。

结语

教学过程离不开良好的情感参与，可以通过提高学生对语文的学习兴趣，让学生成为课堂的主人，不断提高课堂效果，同时也有利于学生的情感表达。通过情趣活动教学让学生拥有良好的学习氛围是现代教学的主要理念，有效增强了学生的语文阅读水平。

参考文献

[1]张亚静.小学语文课堂中情景教学模式的应用价值[J].散文百家（新语文活页），2017（27）：51-52.

[2]赵梦游，朱华.快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析[J].当代教育理论与实践，2014，09：17-19.

[3]张红心.情趣教学法在小学语文诗歌教学中的运用[J].基础教育研究，2018，11（14）：76-78.

[4]郑德萍.趣味教学法在小学语文阅读教学中的实践研究[J].读写算（教育教学研究），2015，6（52）：441-442.

[5]王源.创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].课程教育研究，2018（38）：67-68.