大学生“互联网+”竞赛团队组织管理模式研究

杜丽洁

[摘 要] 近年来在我国高校人才培养的过程中，已经开始注重大学生创新意识与创新能力的培育，通过“互联网+”竞赛的方式，组织大学生参与竞赛活动，借助竞赛的形式培养其创新能力、研究能力与学习能力。在此情况下，就应该结合大学生“互联网+”竞赛的特点，合理开展竞赛团队的组织管理工作，完善相关的组织管理工作模式，保证工作的有效实施，为大学生的后续发展夯实基础。

[关键词] 大学生 “互联网+” 竞赛团队

中图分类号：G645 文献标志码：A

关于大学生“互联网+”竞赛团队组织管理工作，应该重视竞赛团队的建设，完善相关的竞赛团队组织管理工作模式和流程，确保各方面工作的有效实施，保证大学生“互联网+”竞赛团队组织管理模式的完善性，满足当前具体组织管理工作的需求。

一、大学生“互联网+”竞赛团队组织管理模式构建的重要意义

（一）有助于培养学生竞赛创新能力

大学生参与“互联网+”竞赛活动，在竞赛团队组织管理过程中，可按照具体的竞赛项目特点与实际情况，重点培养大学生的创新能力与竞赛能力，提升其竞赛创新的技能。在实际竞赛团队组织管理工作中，可按照竞赛项目的具体内容与标准，转变传统的教育训练方式，从而培养大学生的创新能力与实践操作能力、竞赛能力等，使其积极参与竞赛活动，在竞赛过程中取得良好成绩。在此期间还可以通过竞赛活动项目，促使学生自主学习各种知识和技能，促使教师有效开展教学工作，培养学生的竞赛创新能力，发挥竞赛团队的组织管理积极作用[1]。

（二）有助于培养学生的问题分析与解决能力

大学生“互联网+”竞赛的团队组织管理工作中，可按照竞赛项目的实际情况，培养学生分析问题与解决问题的能力。将竞赛项目中的问题作为载体，构建完善的人才培养工作模式，创建层次性的人才培养工作机制，培养学生的创新意识、实践操作能力，带动大学生参与竞赛活动和科研活动，利用网络平台为学生设置相关的竞赛问题，使得学生全面进行竞赛问题的分析与研究，解决其中的竞赛问题，潜移默化培养大学生分析问题和解决问题的能力。

二、大学生“互联网+”竞赛团队组织管理模式的完善

（一）建设相关的竞赛团队

1.完善竞赛团队的选拔工作模式

按照具体的网络时代大学生的实际发展需求，应该借助网络平台的便捷性与即时性特征，搜集相应的热点问题，为大学生提供参与竞赛活动的机会，创建大学生创新方面的激励机制，利用竞赛的方式调动其参与比赛活动的积极性，增强其参赛热情，全面增强大学生的分析问题与解决问题的能力。在此过程中，应该将学分制适当引入大学生的创新活动中，增强其创新活动的参与程度。为确保竞赛团队的组织管理工作效果，应选拔出具有一定创新思维的大学生团队，保证参与竞赛的团队具有一定创新能力，形成创新的观念和意识。

2.制定竞赛团队的培养模式

为确保竞赛团队的组织管理工作效果，应该制定完善的团队培养工作模式，将创新作为基础，落实终身教育的理念，按照具体的专业人才培养目标，对教育组织形式进行改革完善。根据具体的专业特点，充分整合教育资源，将竞赛项目当做主要部分，积极开发相关的竞赛项目，按照竞赛的内容培养大学生的创新能力与科研能力，开展相关的创新能力与科研的训练活动。在此期间应该将理论知识与实践操作相互整合，将开放性实验教育融入其中，为大学生团队营造出良好的教育指导环境，满足大学生的发展需求，确保有效培养大学生的创新能力和科研能力。在此期间，应该重视竞赛团队成员迁移能力的培养，主要因为“互联网+”竞赛中涉及很多学科知识，已经超出了大学生的学习范畴，为了确保在竞赛活动中取得良好成绩，大学生迫切需要学习新知识、掌握创新技能。对于迁移能力而言，在实际培养的过程中属于自主学习程序化流程，引导学生积极学习各种知识点，明确新知识和旧知识之间的差异，以免出现机械性迁移的现象。在此期间，還需结合竞赛项目的内容，组织学生积极学习各种知识点，构建完善的知识结构与网络，保证所学习的知识具有层次性特点，脉络较为清晰，可以按照实际情况进行知识的迁移，提升学习效果。

3.完善团队锻炼的工作模式

在实际工作中可以将“互联网+”竞赛当做媒介，全面锻炼大学生的选题、动手操作、团队协作等能力，准确掌握具体的项目科学问题，明确竞赛项目中是否存在难以解决的问题，利用理论分析与实验验证等方式，积极解决竞赛过程中遇到的问题。在此期间，还可以鼓励大学生参与网络创新项目活动，在竞赛期间学习更多知识，实现思维能力训练的目的。在培养竞赛团队人才的过程中，还需引导大学生加大学科项目研究、学科竞赛研究的力度，指导学生积极参与科技创新活动，在网络平台中学习更多竞赛知识与创新技能，促使各方面竞赛团队人才培养工作的有效实施。

（二）完善组织管理的工作流程

1.编制完善的方案

应编制完善的工作方案，将创新性的课程教育当做先导，借助项目制作、参与竞赛的形式，引导学生形成良好的思维模式。在此期间，应该将“互联网+”的竞赛项目当做是助推器，全面培养大学生的创新能力，从多方面进行创新思维训练，完善组织管理的工作方案，确保有效完成工作任务。

2.加大宣教力度

为增强大学生参与“互联网+”竞赛活动的积极性，应该加大宣教工作力度，积极宣传相关竞赛活动，吸引大学生的注意。同时鼓励教师利用讨论、问题与案例等教学方式，调动学生参与的积极性。还可以将竞赛活动和大学生评优相互整合，提升其参与相关项目的主动性。

3.建设实践小组

为保证竞赛团队的组织管理工作效果，应该积极建设相关实践小组，安排教师负责竞赛团队的指导教学，引导学生参与竞赛活动。同时利用网络平台进行宣传，定期在网络中组织开展主题探讨活动，使竞赛团队的成员可以全面了解实际情况，发挥实践小组组织管理的积极作用。

4.做好选题与项目筛选的工作

在选题筛选过程中，应该确保思路较为明确，具有一定创新性与可行性，注重理论方面的延伸，并确保具有一定创造性的特征，鼓励学生进行发散思维，跨学科学习知识，研究相关的项目内容，拓宽其学习方面的视野，提升竞赛团队的专业能力与跨学科学习能力。还需结合选题的特点与需求，合理筛选相关的竞赛项目，保证工作符合标准。

5.编制完善的创新活动方案

应该积极引导学生参与相关创新活动，严格进行选拔、训练与指导，组织动手操作能力较高、具备一定创新能力的学生参与竞赛活动。在制定创新活动方案过程中，应完善相关的“互联网+”竞赛的创新项目体系，组织竞赛团队参与相关的创新活动，严格进行竞赛团队的组织管理，确保各方面组织管理工作的良好发展。需要注意的是，在设计创新活动的过程中，应该根据大学生的现状，编制出完善的计划方案，重点考察大学生的创新能力与实践操作能力，以期达到预期的工作目标。为了营造良好的“互联网+”竞赛环境，应该加强宣传教育工作，引导大学生了解竞赛中的创新性要求，积极参加比赛活动。相关部门也可以利用网络平台、微信平台与QQ平台等进行宣传，形成良好的竞赛形象，提升影响力，构建“互联网+”竞赛团队的组织管理小组，为团队提供组织管理保证，坚持利用竞赛促进学习、利用竞赛促进教学、利用竞赛促进创新等，确保各方面工作的开展，满足当前“互联网+”竞赛大学生团队组织管理的需求[2]。

三、结语

在大学生人才培养和“互联网+”竞赛团队组织管理的过程中，合理开展相关组织管理活动具有重要意义，有助于培养大学生的创新能力与分析问题、解决问题的能力，因此，在具体的“互联网+”竞赛团队组织管理工作中，应树立正确的观念意识，完善团队组织管理工作模式与机制，改善目前组织管理工作的现状，利用竞赛促使学生学习、教师教学，将组织管理的积极作用充分发挥出来。

参考文献：

[1]徐一石.财会类学科竞赛提升大学生创新创业能力的制约因素及完善对策[J].财经界（下旬刊），2019（12）：205-238.

[2]胡文武，谢倩，王勇乾，等.竞赛促学教学方法探讨[J].科教导刊（上旬刊），2019（10）：31-32.