高校思想政治理论课实践教学改革问题与对策

陈泽华 黄晨旭

【摘要】实践教学是思想政治理论课教学体系的重要组成部分，是思想政治理论课实现立德树人目标的重要环节。为了更好地贯彻落实党的教育方针，实践教学改革必须与时俱进、不断深化。文章通过挖掘当前高校思想政治理论课实践教学改革中存在的问题并提出相应的对策，旨在着力提高思想政治理论课实践教学的质量，进一步增强大学生对思想政治理论课的获得感和满足感。

【关键词】高校思想政治理论课；实践教学改革；问题；对策

【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】2095-5103（2020）09-0089-03

经多年实践探索，我国高校思想政治理论课实践教学改革取得硕果累累的，同时仍存在若干新问题。因此，进一步深化高校思想政治理论课实践教学改革，成为一项具有现实意义的重要时代课题。

一、高校思想政治理论课实践教学改革依据

1.理论依据：马克思主义哲学实践观

马克思主义哲学认为，实践是人的本质所在，是人的根本存在方式。现如今许多高校仍对大学生进行单纯的理论教学，无法满足学生们对马克思主义理论的认识和社会发展的要求，没有从根本上将认知和实践有效结合起来。思想政治理论必须强化实践教学，这对培养新时代大学生的马克思主义理论和政治素养有着极大的促进作用，同时也有利于提高当代大学生运用马克思主义理论去分析和解决现实问题的能力。

2.政策依据：党和国家的相关政策规定

近年来，党和国家高度重视高校思想政治理论课实践教学。教育部、中宣部等部门于2012年联合颁布《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》并指出，“各高校要把组织开展社会实践活动与组织课堂教学摆在同等重要的位置”。2015年9月，教育部印发的《高等学校思想政治理论课建设标准》明确将思想政治理论课实践教学纳入教学计划，要求统筹思想政治理论课各门课的实践教学、落实实践教学学分、教学内容、指导教师和专项经费，实践教学要覆盖全体学生，建立相对稳定的校外实践教学基地。2017年2月，中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》强调：“要强化社会实践育人，提高实践教学比重。”2018年4月，教育部印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》，明确指出各高校要制定实践教学大纲，整合实践教学资源，拓展实践教学形式，注重实践教学效果。这些政策都反映了高校思政公共课逐渐改变之前一味偏重理论教学、教学和实践育人“两张皮”的现象，开始注重理论和实践相结合的新趋势。

二、高校思想政治理论课实践教学存在的问题

1.对思想政治理论课实践教学的思想认知不足

部分高校对思想政治理论课实践教学重要性的认知不充分，有的甚至提倡“重专业课、轻公共课”，主张“理论教学是关键所在，实践教学则无关紧要”。这种思想认知的偏差直接阻碍了学校基层教师队伍思政课实践教学的有效展开和深入。思想政治理论课实践教学不等同于社会实践，思想上将两者相提并论混为一谈则是对实践教学内涵的错误认知。思想政治理论课实践教学一定是理论与实践的结合，是理论教学所不及的进一步提升学生们理性认知的教学方式。正所谓，实践因理论而熠熠生辉，理论也因实践而更加厚重。学生们从感性认知进一步升华到理性认知的过程，正是思想政治理论课实践教学实效性充分达到的新阶段。

2.保障机制不够健全，评价体系不够完善

部分高校难以进一步深化思政课实践教学改革的症结在于缺乏完善的制度保障机制和科学的实践教学评价体系。其一，现阶段部分高校在思想政治理论课实践教学管理上仍然松松垮垮，领导体制和工作机制不健全，实践教学缺乏明确分工。其二，部分高校对思想政治理论课实践教学经费投入不足，直接影响实践教学的开展。缺乏资金，实践教学难以形成育人的长效机制，这也是部分高校在实践教学的考核内容、形式、方法等方面没有形成统一的考核标准的重要因素。其三，目前仍然还有很多高校面临思想政治理论课教师人数有限、教师课时多任务重、科研压力大的共性难题，这又如何能有效指导实践教学呢？这只会加重教师队伍的压力，打压他们的教学积极性和创新热情。

3.思想政治理论课教学模式较为单一

当前，很多高校都存在一个共性问题，即思想政治理论课的受众基数大、教师队伍参差不齐、师资力量又有限，因而教师对实践教学的认识不足，教学模式便容易流于单一。很多老师即便开展实践教学，也仅仅局限于课堂活动之中。其常见形式为，以小组为单位派代表围绕相关主题上台辩论或者PPT汇报展示，台上的学生代表在那里交流得热火朝天，而台下的同学大多还是低着头干自己的事；且学生代表几乎总是那几个，每次通过实践教学活动受益和进步的同学也总是寥寥数人。课堂氛围还是依旧枯燥，同学们的参与度依旧局限，实践教学的积极性依旧不高，这样单一模式下的思政课实践教学的实效性是很难达到预期效果的。另外，客观上也有不少因素造成上述的问题，如思想政治理论课的课外实践教学场地欠缺或是经费保障不足等，也一定程度上阻碍了老师组织学生在课外开展实践活动。

三、高校思想政治理论课实践教学改革的对策

1.上下齐心，提高认知

认知程度的高低在很大程度上影响最后教学效果的好坏。对于部分高校而言，只有思想上认可思政理论课实践教学意义，各项改革措施才能落实到位，各项实践教学活动的开展也才能有充足的经费保障。如此，教师教学和学生学习的积极性势必大增，思政理论课实践教学改革方能打破瓶颈取得实效。对于教师团队而言，他们对思政理论课实践教学的认知直接影响着实践教学活动的展开，直接影响着学生对思政理论课学习的积极性。对于学生而言，他们只有真正认识到实践教学的目的，才能使思想政治理论课实践教学达到最佳的教学效果。

2.完善健全教学实践保障机制，建立科学实践教学评价体系

完善健全教学实践保障机制是现阶段各高校思想政治理论课实践教学的制度保证。这就要求管理层和相关负责人共商共建一套科学合理的相关教学实践规章制度和方案，并首先做起表率以身作则、规范化管理。物质有了保障仍然远远不够，教师队伍实践教学能力的参差不齐依旧是其改革深化的痛点问题，相关部门要重视教师队伍的建设，有计划地组织相关培训，让老师们在培训中乐意转换自己的角色和定位，在实践学习中积累经验并在日后的实践教学过程中大胆创新，丰富各高校之间教师的实践教学技能和水平。教师队伍实践教学意识和实践教学技能水平的大大提升方能对思想政治理论课实践教学改革探索出全新的出路。

此外，我们还需建立一套科学的实践教学评价体系倒逼思想政治理论课实践教学改革，把评价与监督结合起来，将结果评价和过程评价结合起来，形成科学有效的实践教学评价标准。

3.打破传统模式，丰富教学形式

思想政治理论课的实践教学一定要打破传统模式，丰富教学形式以此达到不同于理论课的别样而深刻的实效。如高校在进行实践教学时，可以通过一期黑板报、一次报告会或专题讲座等方式对学生进行思想政治教育，也可以通过素质拓展、寝室文化节、文体比赛或创新大赛等课外实践活动，以提高学生的综合素质。在理论课堂教学中，教师完全可以抽出一定课时进行任务驱动式教学给学生们布置周末实践作业，比如要求同学们走进博物馆作篇报告，或走访社区分组调查，把社会实践再带进课堂共同分享。這一过程正是学生们思想理论水平和综合素质进步的过程。此外，教师还可以大胆创新，尝试在线互动交流的云渠道，以此拓宽高校思政理论课实践教学的路径。

参考文献：

[1]刘玥彤.谈对高校思想政治理论课实践教学的思考[J].知识经济，2018，（14）.

[2]刘雪婷.高校思想政治理论课实践教学改革与实践[J].邵阳学院学报（社会科学版），2018，（4）.

[3]教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见[EB/OL].http：//old.moe.gov.cn/ publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6870/201209/ 142870.html，2012-01-10.

[4]中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》[N].人民日报，2017-02-28.

[5]教育部关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的通知[EB/OL].http：// www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/201804/ t20180424_334099.html，2018-04-13.

责任编辑：侯欣