工程地质与土力学课程线上教学方法探讨

刘述丽

摘 要：基于当下的社会发展背景以及信息技术发展水平来看，当下教育教学工作中需要进行线上教学改革，通过线上教学模式，不仅能够使学生所接触和学习到的知识内容变得更加宽泛，同时教师开展授课模式也变得更加多样化，对于教学水平以及教学成果的质量提升具有非常重要的意义。因此本文基于工程地质与土力学课程实地教学现状，对今后实现线上教学工作的方法以及措施进行论述。

关键词：工程力学;土力学;线上教学;措施

1 前言

工程地质与土力学课程，是现如今高等院校内部水利工程专业以及建筑工程专业学生所需要学习的基础课程，主要包括了工程地质和水文地质以及土力学两门课程。所以这些课程内容在实际教授过程中需要进行发散性的思考以及创新，基于这种教学需求来看，当下传统的教学模式已经渐渐不再适用，应当以现如今的高新技术为背景和平台来构建新的教学模式以及教学方法。线上教学模式就是基于这一需求所出现的。

2 工程地质与土力学教学现状

2.1 课程教学现状

对于工程地质与土力学两门课程来讲，因为这两门课程属于建筑类专业以及水利工程专业学生实际学习时的基础课程，所以在实际学习过程中，因为书本内容比较多，而安排的课时时间又比较短，所以在实际学习过程中传统的填鸭式教学以及灌输式教学，不能够使学生对学习内容进行全面的掌握，同时学生的学习主动性与积极性都非常低。而且这两门课程本身需要学生掌握实践操作能力，但是因为课时安排时间短，而且教师又没有积极主动组织实践操作活动，学生在理论课程学习结束之后，没有将理论与实践相结合，进行应用理论知识的分析运用能力比较差。对于学生的今后发展来讲，理论与实践相结合能力的缺失以及时间操作水平的降低，是对发展极为不利的。

2.2 学生学情现状

首先学生生源质量在总体上来看处于下滑状态，学生本身针对这两门课程的理论知识掌握非常的薄弱，而且在有一些具有高难度理论内容讲解过程中，学生本身对于讲解内容一知半解，甚至是不能够完全进行理解和掌握。

其次对于理论性知识内容的兴趣程度不高，因为工程地质与土力学这两门课程在实际教学过程中所涉及的理论教学内容非常多，所以需要在保证理论知识传授全面的基础之上才能够进行实际操作，但是因为课时安排的比较短，所以理论知识传授占据了大部分时间，甚至是完全没有动手操作的时间。而课程本身的教学要求则是要求学生能够进行实际操作，同时提升动手能力。所以在这种情况下，两者之间的冲突导致实际学生的学习兴趣大大降低，积极性主动性都不强。

再次，则是学生自我学习能力比较差。针对当下的实际学习来看，学生在实际学习过程中自主学习以及自我学习能力都比较差，大部分时候还是需要依靠教师来进行引导和督促，这样才能够完成相应的课程内容学习以及课业完成。而且针对一些难以理解的课程内容以及问题在进行解决的过程中，学生本身的自主性非常低，大多数时候还是需要向教师来进行请教，甚至是完全由教师进行解决，学生本身的思考能力以及思考的习惯削弱。

最后，学生在操作过程中团队协作能力较低，同时不能够踏踏实实进行本职工作。在课业理论与实践相结合，教学过程中通过划分小组为单位来进行项目过程的实施，教师从旁进行指导时，能够发现许多学生本身在团队协作完成项目过程内容的时候，其本身的合作能力以及沟通能力的都非常的薄弱，在实际交流过程中难以形成有效的组织以及协同作业。此外在顶岗实习过程中，企业本身对于这部分顶岗实习的学生所作出评价，大多数都是不能够踏踏实实进行本职工作，同时解决问题的能力比较差，所以对于学生的学习来讲，在实际学习过程中虽然理论教学内容比较重要，但是也不能够忽视实践操作以及学生本身对问题的处理能力培养。

3 工程地质与土力学线上教学措施

3.1 改变传统教学观念

至于当下的社会发展背景以及企业需求，来看传统的教育教学工作，虽然具有一定的成效，但是已经渐渐不能适应当下时代发展的步伐，所以学校本身基于企业需求以及社会发展形式，应当对现有的教学观念以及教学方法等进行改变和创新。从企业在对学生进行顶岗实习评价的结果中，我们能够发现学生本身的实践操作能力以及勤劳务实态度和对问题的解决能力都非常的欠缺，所以在实际教学过程中，应当以此为根据来进行全新的教学目标制定，并且基于当下的现代化教学方式，以及线上教育平台构建来对课业内容进行重新编排。转变思想观念，对传统教学方法进行精华的总结，抛弃糟粕，这样才能够在现有的教学基础之上，提升教学工作水准。

3.2 构建现代化线上教学平台

线上教学工作的开展，虽然与过去的传统危机教学有所相似，但是基于当下的信息技术以及互联网技术发展来看线上教学的模式以及多样性要更加的复杂，所以学校本身在进行线上教学平台以及教学模式的构建过程中，应当充分对当下的线上教学工作进行全面的理解。根据学校自身的情况，以及在实际学生培养过程中的需求来进行线上教学平台的构建，线上教学平台需要包括实时授课窗口，疑难问题解答窗口，以及师生之间互动交流窗口和线上实践操作窗口。通过这样的窗口化线上教学平台构建，师生之间的交流能够在线上教学平台上，通过这种更加自由以及更加及时的方式进行沟通，无论是对于教师本身的教学工作来讲，还是对于学生的学习来讲，依托线上教学平台教师的教学将更加便捷，而学生对于网络的好奇则又可以转变为对学习的兴趣，所以对教学水平的提升是具有非常重要意义的。

3.3 强化师资力量储备

线上教学与过去的传统课堂授课模式是完全不同的，虽然本质上来讲同样都是教学工作，但是设计教学模式与教学方法却出现了非常显著的变化，所以针对现有的师资力量应当进行全面的教学水平提升。首先应加强现有任职教师本身对线上教学工作的认知，同时对线上教学工作过程中所需能力进行全面的培训以及提升，使教师能够充分认识到自身所存在不足，以及在线上教学过程中所展现出的问题，激发教师自我学习与提升的动力，使其能够在未来的线上教学工作中发挥更多的作用。同时对于外来优秀人才的引进工作也同样需要加强，因为当下社会基于这种线上教学工作所培养的相关应用型人才越来越多，所以校方本身在进行现有职工培训基础之上，也要对这些人才进行积極引进，并且完善激励机制以及奖惩措施将这部分人才留下来，充实校方自身的师资力量储备。

4 结束语

综上所述，对于当下的工程地质与土力学教学工作来讲，教学模式下学生本身的学习能力以及学习效果提升都极为有限，所以应当基于当下信息技术以及互联网技术发展背景，构建线上教学平台。通过线上教学平台，使师生之间的交流沟通变得更加便捷以及方便，同时在线上平台构建互动窗口，使师生之间能够就问题进行大胆的发言与讨论，增加学生学习积极性。而且依托于网络线上平台的建设，可以在网络平台上增加实践操作环节是学生本身的实际操作能力得到极大程度的提升。

参考文献

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