基于工作过程的高职电气消防技术课程教学研究与实践

荣俊香

摘 要：随着我国高职的教育的不断发展，虽然已经取得了一定成就，但是在实际办学过程中我们也不难看到这样或那样的问题。而高职电气消防技术专业对学生实践能力有着较高需求，传统的授课方式难以满足这种需求，因此如何有效开展教学改革与课程研究工作就成为相关工作者热议的话题。本文主要从实际工作出发，去探究基于工作过程如何有效提升高职电气消防技术的教学质量，希望对相关工作者有所帮助。

关键词：高职教育 电气消防技术 工作过程

一、现阶段高职电气消防技术专业教学模式中存在的问题

1.缺乏职业特色

其实我国高职教育的发展时间并不算长，在发展过程中不断借鉴国外先进的办学与教学经验，但在的实际运用过程中还是容易受到传统教育理念的影响，难以真正发挥出职业教育的优势所在，有些高职院校甚至将自己当作微型化的本科院校，盲目模仿本科有关专业的人才培养模式与课程理论体系，却未能考虑到职业教育与院校自身的特殊性所在，过分要求学生掌握更加全面、系统的理论知识而忽视了实践的重要作用，使职业教育更加侧重于学术性，学生实践能力与职业素养明显不达要求，难以满足企业的实际需要，就业竞争力较差。

2.传统教学方式很难提高学生的学习兴趣

高职电气消防技术是一门具有较高复杂性的学科，其中包含了诸多理论知识内容，如果教师在授课过程中坚持采用传统的教学方式，以强硬姿态进行灌输式教学，那么学生始终处于一种被动状态，不仅理论知识不牢靠，而且非常容易对该学科产生反感。并且传统教学方式是将所有学生“一锅炖”，但未能充分考虑到每个学生的特殊性，而高职电气消防技术专业发展时间又比较晚，再加上一些院校放在扩招上，导致专业建设工作跟不上时代发展要求，学生的选择空间较少，课程针对性不高，这也是导致教学质量提不上来、学生职业素养提不上来的主要因素。

3.校企合作深度不足

现阶段许多高职院校都存在校企合作深度不足的问题，其主要体现在校企合作的内容与方法的运用上，学校未能发挥主导地位吸引企业集中力量办大事，很多学校与企业仅仅停留在学生工作岗位上，未能对校企合作的可發展内容与适用方法进行深入探究。国家目前并没有向国外发达国家那样的颁布保护与促进“双元制”教学的规定，因此导致学生到企业后学不到真东西，往往至少走马观花般地看一遍就草草了事，而这并不是真正意义上的工学结合。

二、基于工作过程的高职电气消防技术课程教学改革措施

1.基于工作过程合理分析岗位需求

岗位需求是高职院校开展教育教学工作的基本，只有与企业进行有效对接才能促进高职教育的长远发展，因此相关教育工作者要看清行业现状、咨询有关专家、紧跟时代的发展变化来制定最适合学校特殊性要求的人才培养目标。通过深入走访电气消防施工行业中的相关企业，我们不看出《电气消防技术》在楼宇智能专业的重要性所在，其毕业后可以从事的岗位有预算员、设计员、施工员、质检员等等，核心素养就是对火灾的全面认识以及对消防系统与消防设备的灵活运用，并且该职业关系到用户与施工人员的生命安全，必须要以严谨的态度与良好的职业操守为依托有效开展实际工作，在遵从国家规定要求的同时也要发挥创新意识，及时发现项目中的问题所在并采取有效措施的进行处理。

2.做好工作任务设计

通过不断的研究与调研，有关教育工作者对岗位需求的变化与发展进行分析，就电气消防技术项目教学而言，根据岗位需求来制定相应分支项目，如疏散诱导与排烟系统、消防灭火系统与电气消防安装与调试，在这三个分支项目中还要再具体细化成学生能够完成的具体工作任务，遵循从易到难的教学规律，逐层深入，引导学生按照正确的工作步骤来完成各项任务，即“项目咨询、项目设计、项目决策、项目实施、项目质检、项目评估”。除此之外，教师在设计工作任务时要将理论知识培养与实践能力提升衔接到一起，将电气消防专业实际工作中所需的知识、可能遇到的问题加入项目之中，让学生在实践过程中提高自身职业素养。

3.对传统考核方式进行改革

传统的考核方式将侧重点放在学生对理论知识的掌握程度与考试分数上，而基于工作过程的教学工作开展则更加重视学生的操作能力与技能水平，因此传统考核方式以不在适用。相关人员应积极改革，适当降低期末测评成绩所占的比重，将考核放在平时，以阶段性考核督促学生学习，提高实际操作在考核评价体系中的比重。另外，学校还应鼓励学生考取职业证书。

结语

职业教育应该与社会发展相结合，切实满足企业的实际需要，而传统的高职电气消防技术教学难以达到这种需求，就需要以工作过程为基础积极开展教学改革工作，做到的理论与实践的有效结合，为我国的建设与发展培养更多高素质应用技术型人才。

参考文献

[1]金田，刘钰.探究基于工作过程的高职《机械制造技术》课程单元教学设计思路[J].2015（10）：89.

[2]张春丽，刘潇，邹云祥等.电机及电气控制课程改革与人文素质的培养[J].设备管理与维修，2017，18（19）：12-13.