趣味性教学融入初中体育中考项目教学的实践研究

王明敏

摘 要：作为一名体育教师，我们肩负着学生的健康使命，如何科学引导学生回归体育课堂本质，促进他们健康成长，无疑成为当前体育教学改革的重点。尤其在中考体育占比增加的背景下，提高学生体育成绩，上好学生满意的体育课，是广大体育教师必修的一门技艺。本文结合作者自身教学经验，探索在教学过程中如何挖掘学生的“兴趣点”，做好学生健康的引路人，也为广大同行提供一种借鉴。

关键词：体育;学生;健康

中考体育的实施，发挥了它在体育教学中的积极作用，提升了体育课在整个学科体系中的地位，同时也引起了学校、家长、教师、学生的高度重视。作为加强学校体育工作的有效手段，使学校体育的投入增加，场地器材得到改善，体育教学时间也得到充分保证，让学校和社会更加认识到体育教学的重要性和必要性，极大程度上调动了体育教师工作热情。因此新课改下的体育教师，要把握这一契机，回归体育教学本质，引导学生健康成长。

1 兴趣在中考体育项目教学中的重要性

兴趣是成功的起点，是学生学习体育的动力和源泉，教师能否激发和培养学生兴趣，直接关系到教学质量和学生成绩。初中阶段的学生，已经不仅仅满足简单的体育动作技能习得，为了在中考中取得好成绩，他们愿意利用有限的时间参与体育练习，提高自己的体育成绩。但是目前学校的体育课教学，往往变成了应付考试的教学模式，即中考考什么，教师教什么，缺乏创新与激情，学生学起来固然枯燥乏味，久而久之，失去了对体育学习的兴趣，逐渐产生了厌学心理。为了改变这种现象，增强学生体育学习兴趣，我以技巧类教学中的前滚翻教学为案例进行探讨，分析如何在教学环节中调动学习积极性和兴趣，从而以点带面映射到其他体育项目教学，对于促进学生身心发展，提高体育中考成绩起到事半功倍地效果。

2 教学案例——前滚翻教学

技巧也叫垫上运动，它包括各种滚翻、手翻、空翻、倒立、平衡等动作，是中学体育教材中主要教学内容之一。技巧练习对发展学生力量、灵敏、柔韧、协调等素质，提高身体基本活动能力，改善身体机能状况，塑造健美形体，培养意志品质和自我保护能力等有非常重要的作用。如果教师能认真钻研教材，巧妙设计教法，从教学准备、教学内容、教学手段到教学评价的各个环节中积极挖掘“兴趣点”，激发学生的学练兴趣，再从这些兴趣点切入，以点带面优化技巧类内容的课堂教学，就能有效提高技巧内容的教学效果和质量。

课的准备部分：我通过音乐伴奏，创设轻松氛围，带领学生练习专项伸展操，充分热身。

课的基本部分：为学生讲解示范前滚翻的动作方法和技术要领，并强调保护帮助方法，加深学生印象。然后将学生分成5组进行练习，我巡回指导。

练习步骤：

（1）垫上不倒翁练习;2）前滚翻练习;3）前滚翻展示;4）学生自评与互评

游戏渗透：“无敌风火轮”

游戏在教学中的辅助作用是不可忽视的，课前我准备了几个小皮球，放在每个垫子上面，同学们将小皮球用腹部运球从垫子上一次滚过，如在运球过程中球掉地，需重新进行，到达终点将球放置到框里完成任务。我进而提问：同学们，我们怎样才能将皮球快速安全的运送到目的地呢？学生开始自主讨论，我请同学上来展示动作。

最终总结口诀：一蹲二撑三低头，滚动圆滑像皮球。帮助学生分享成功体验，分组同时进行，先完成的小组获胜。

课的结束部分：学生坐在垫子上，在舒缓音乐伴奏下，做呼吸练习，放松身心。

通过本次课的教学，我发现学生的参与程度比较高，整堂课都在一种轻松愉快的氛围下进行，比起之前我单纯的讲授教学内容，示范动作来说，学生的兴趣明显增强，也愿意参与到体育教学中，这无疑为我们后续的体育教学提供了方向。

3 兴趣在体育中考项目渗透的艺术性

3.1 巧置场地器材，开启兴趣点

技巧教学中会用到很多的器材，如體操凳、海绵垫等，那么如何合理利用这些器材去激发学生的学习兴趣呢？例如，我在教学主教材“前滚翻复习”和辅助教材“十字接力游戏”一课时，围绕本堂课的内容，在场地上画两个直径分别为8米和10米的同心圆，沿着两个大圆圈均匀放置每人一块小垫子。学生来到操场看到两个由垫子铺成的大圆圈，纷纷猜测这堂课老师会带给我们什么游戏和学习内容。并且大气、整洁、实用的大圆圈为后续的绕圈慢跑、行进间报数抢垫子游戏、前滚翻练习、十字接力游戏带来便利，学生的学练兴趣始终能较好地保持。

3.2 巧设情景游戏，激发兴趣点

对于初中学生来说，如果我们能根据技巧教材内容的技术动作特点，针对课的教学重难点，有针对性地创设各种趣味性学练情境，通过故事情节、游戏情境等教学方法，更能激发他们的学习兴趣，能让他们在生动有趣的情境活动中，不知不觉中学练动作技术，取得更好的效果。例如，在前滚翻第一课时教学中，我根据本课前滚翻教学重点“低头”和难点“团身紧”，设计了一条“小刺猬学本领”的故事情节主线，以此来展开教学。当小刺猬遇到“狼来了”等危险遭遇时，提醒学生马上做出“低头含胸、抱膝成团”动作，让学生形象地体验团身呈球形动作，还组织学生一起进行“低头看天”游戏，强化“低头”动作，渗透“低头”这一教学重点。

3.3 巧用讲解示范，抓住兴趣点

在前滚翻教学中，我根据前滚翻动作技术要领，提出“一撑二蹬三低头，团身滚动似篮球”的动作口诀，要求学生一撑：双手撑垫;二蹬：蹬地抬臀;三低头：含胸低头，后脑触垫;团身滚动似篮球，要求学生团身滚动时，要像圆圆的篮球一样自如滚动。在讲解示范时，教师一边做分解示范动作，一边背诵口诀，这样就能把复杂的技术动作简单化，学生就能形象直观地学会技术动作要点，学习的积极性也就调动起来。

3.4 巧变动作方法，放大兴趣点

技巧教学中，需要学生反复练习，但如果教师的教学方法陈旧，对学生只是要求重复地练习，则学生会很快失去兴趣。所以要不断改变动作方法和练习形式。例如，改变起始姿势的前滚翻：俯撑前滚翻、手撑远端前滚翻等。改变结束姿势的前滚翻：前滚翻两腿交叉起、分腿起或并腿坐等。又如，在练习形式上也可以做一些变化，以丰富教学内容，提高学生练习的兴趣性和积极性：单个动作完成后，学习联合动作。先学习两个动作的联合，再学习更多一些动作的联合，如学会了前滚翻和后滚翻之后，学生可以根据自己的实际掌握情况，在练习的时候将这两个技巧动作连起来练习，既可以挑战自己，也可以激发练习的兴趣。

3.5 巧定练习目标，提高兴趣点

兴趣和成功往往紧密结合，老师应设置发展性小目标，由易到难，因材施教，让学生达成阶段性小目标。在任务设计的时候教师也要关注学生的差异性，将任务分为不同的层次，让不同层次的学生在每次任务的完成过程中都能够有所收获，在体验任务完成的喜悦和成就感的同时，进一步激发学习兴趣和自信心。

例如，在前滚翻教学中，我针对学生的年龄特点，采用“小刺猬学本领”情境学习，以“争做星级小刺猬”作为活动练习目标，引导学生进行目标任务学习。

3.6 巧搭比赛平台，增强兴趣点

我们都知道，在教学实践中学生如果能有展示的机会，那么他们的学习热情。例如，在前滚翻教学初期，由于学生对于前滚翻尚未建立完整的动作定型。

4 结语

实践证明，在体育教学中，学生的学习兴趣受到很多因素的影响，教师必须找准一个最佳的切入点，把握体育课堂本质，在体育中考的指引下，认真设计教学环节，挖掘和激发学生的兴趣点，渲染课堂氛围，最终提高体育教学效果和质量，让学生快乐健康的成长。

参考文献

[1]马鹏.初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].学周刊，2020（10）：157-158.

[2]张梁.前滚翻教学中“巧控重心”策略新解[J].体育教学，2019（11）：82-83.

[3]李莲花.初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].当代体育科技，2019（36）：100-101.