音乐教育与高校思政教育融合发展研究

摘 要：在新课程改革发展背景下，跨学科研究、多学科交叉与融合发展，已成为我国高等教育普遍追求的教育改革新举措，尤其是思政教育与多元学科的相互渗透和融合，更是赋予了思政教育更为深刻的教育价值和教育意义。基于此，本文针对音乐教育与高校思政教育融合发展进行深入研究，探索目前我国高校思政教育与音乐教育融合发展中，存在的缺失及成因。然后以实现两者有效融合发展，发挥思政教育与音乐教育真正的作用与价值等为目的，分别为其提供两点有效对策，以供参考。

关键词：音乐教育;高校;思政教育

音乐教育高校思政教育融合发展，是新课改背景下提出的新要求，也是创新高校思政教育模式、拓展思政教育内容的重要手段。所以，应如何实现音乐教育与高校思政教育融合发展，是文章重点研究的内容。

1 高校思政教育与音乐教育融合发展方面存在的缺失

1.1 师资水平薄弱，思政教育与音乐教育融合深度把握不足

教师作为教学活动有效开展的重要实施者与组织者，其自身对高校思想政治教育的学习和音乐教育等方面的领悟，将决定着音乐教育与高校思政教育的融合深度与融合有效性。可以说，专业教师的文化理论水平，直接关系到高校学生对于音乐教育与思政教育的学习深度和掌握程度。所以，若想确保音乐教育与高校思政教育有机融合发展，就必须要拥有一支高水平、高文化、高技能型的专业师资队伍，确保其既能够掌握较高水准的思政教育手段、教育经验，又涉足于音乐教育领域，能够擅长挖掘音乐教育与思政教育中的内在含义与融合点。但是，就目前来看，我国多数高校专业教师因普遍毕业于专科，在自身学习过程中，也普遍只围绕一个专业进行学习，极少会有专业教师音乐教育、思政教育两方面都能涉足到。因此这些专业教师并未真正把握音乐教育与思政教育之间的关系，在两者融入发展中，也就會不可避免的出现较多问题，严重阻碍高校思政教育与音乐教育的融合发展。

1.2 过于注重形式，思政教育与音乐教育的融合作用发挥不足

在新课改背景下，我国大部分高校思政教育工作已逐渐向现代化、科技化、信息化等方向改革创新发展，全新的思政教育形式开始不断涌现而出，这一新的发展形势，不仅有效打破传统思政教学存在的局限性，改进和完善传统思政工作中存在的不足之处，还进一步提高思政教育工作质量，提升其思政教育效率，为高校的现代化发展提供重大机遇。然而，根据相关研究表明，虽然我国各大高校都已认清新时代发展形势，把握思政教育改革发展机遇，并将其践行于实际当中。但是，在实践过程中，由于我国大部分高校专业教师为紧跟时代发展脚步，实现思政教育创新发展，而不顾传统思政教育优势与最初人才培养目标，仅是将这些全新的思政教育形式运用到实际教学中，并未考虑这种教学形式是否符合自身教学目标与教育内容，是否符合本校学生发展需求。所以便导致我国高校思政教育的创新流于形式，严重影响思政教育成效。同时，在思政教育与音乐教育融合发展下，又因一些高校专业教师对音乐教育的理解程度不深，并未把握住思政教育与音乐教育的有机融合点，促使音乐教育与高校思政教育的融合，仅停留在表面意思，仅是简单的在形式上进行应用，并未充分发挥两者融合发展的价值作用及优势，故而导致思政教育与音乐教育的融合作用发挥不足。

2 音乐教育与高校思政教育融合发展的有效路径研究

2.1 注重新变化，实现音乐教育在思政教育中的全程化渗透

首先，高校专业教师可通过深入挖掘音乐教育中存在的文化内涵，分析、研究思政教育中与音乐教育文化内涵相关联的融合点与关联点，然后再通过采取有效措施，将音乐教育中的文化内涵，融入思政教育中，用于丰富思政教育内涵，扩充思政教育内容。同时，还可通过构建高校音乐欣赏课程，在课程中融入更多具有思政教育思想的优秀音乐资源，在课堂中进行播放。有助于让学生通过聆听、感受、观看等，感受到音乐教育中蕴含的深厚思政教育内涵，体验到音乐艺术所带来的思想上的洗礼和熏陶，从而在这种生动、形象的音乐欣赏课教学氛围中，思想变的更加积极、情感更加真挚、品行更加端正。其次，相关高校还可充分利用现代教育技术，发挥校园网络作用，有计划、有组织的进行音乐专题讲座;借助广播播放中外名曲;校园网站音乐推广等，借助优美音乐的传播，对学生进行思政教育渗透，让学生在这种富有深厚思政教育内涵的音乐氛围中受到熏陶，产生情感共鸣，进而实现音乐教育在思政教育中的全程化渗透。

2.2 注重趣味性，引导学生聆听健康、积极向上的音乐

首先，高校专业教师应积极转变自身传统教育理念、教育模式，适当借助趣味性的教学方式，促进思政教育、音乐教育的多元化融合，比如以开展爱国教育活动为基准，在活动中借助音乐表演等形式，加强学生情感体验，让学生感受到音乐中蕴含的祖国山河壮丽与爱国主义情怀，增强学生民族自豪感与文化自信。其次，在选择与思政教育融合发展的音乐作品时，应契合与高校学生群体的音乐审美需求，根据当代大学生音乐审美需求，优选符合其思想与个性喜好的音乐类型和音乐资源。然后再以“探索、即兴、趣味”的教学形式，让高校学生进行自主探索音乐作品中，蕴含的思政教育知识和内涵，并将其知识内涵吸收内化，以此来锻炼学生创新思维，提高学生在音乐教育与思政教育融合发展中的参与度。此外，在引导学生选择和聆听音乐作品时，应多为高校学生推荐一些积极向上、阳光健康的音乐作品，让大学生通过聆听这些富有正能量因素的音乐作品，有效规避掉多元文化对学生身心发展而产生的负能量与不利因素，进一步净化学生心理、净化学习和生活环境，为学生营造积极健康的思想天地。

3 结语

综上所述，实现音乐教育与高校思政教育的融合发展，不仅有助于践行新课改教育要求，促进高校思政教育创新发展，实现思政教育与不同学科的交叉融合，提高其教育成效，还可呈现出高校思政教育新的特色，提出高校思政教育艺术性、人文性与思想性，打造独特思政教育特色课程。所以，音乐教育与高校思政教育的融合发展，势在必行。

参考文献

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作者简介

田志伟（1997-），男，汉，河北沧州，本科在读。