2～3岁幼儿音乐启蒙教育多种形式的有效利用分析

冯霞

摘 要：音乐的教育在某种意义上是能够帮助2～3岁的幼儿调节大脑的律动功能，并且有效提升幼儿们在思维能力上的活跃想象，同时也能够提升幼儿在德育方面的良好发展，对幼儿的情感来说也是优质的教学方式。在幼儿的音乐启蒙教育上应当采取多种形式的有效利用教学，让幼儿在居家期间能够享受到对于音乐启蒙的多种形式教育。

关键词：2～3岁幼儿;音乐启蒙教育;有效利用

两到三岁这个时期的幼儿在脑中有了初步的音乐认识，而利用音乐启蒙教育能够帮助幼儿在这一时期活跃大脑思维稳定幼儿的情绪，还能够帮助幼儿陶冶情操，对于幼儿的语言能力开发也有得较为显著的作用。很多幼儿的音乐启蒙教育都是通过很多学前教育机构和场所进行培训教育的，培训机构有着专业的培养教师，能够根据幼儿的音乐启蒙学习能力制定不同的教学课程来帮助幼儿提高自己的音乐学习能力，但是目前，幼儿只能通过在家中父母的陪伴下進行多种形式的音乐启蒙教育，音乐启蒙教育又不能够是单一化的教育形式，要在多种教育形式当中不断的开发和适应，最终达到最佳的教育效果。

1 歌唱活动及家长陪伴

歌唱活动是音乐启蒙教育当中最为传统也是最为常见的教育活动形式之一。这种歌唱的教育形式能够让幼儿身在其中感受其中的趣味，活动性更加贴近幼儿在平常生活当中的一些快乐情绪。有效地开展幼儿歌唱活动，关键因素是在于激发幼儿对于歌唱的兴趣，在这个年龄段的幼儿要选择适合他们的歌曲进行演唱，同时又在家长的陪伴下完成这项活动。家长可以利用电视播放带有歌唱曲目的动画，让幼儿产生兴趣的同时跟着动画当中的背景歌曲一同演唱，家长为儿童讲解动画歌曲当中的含义，与儿童一同完成这项歌唱活动。

例如，以歌曲拔萝卜为例，这是一首具有传统性的歌唱曲目，家长陪同幼儿在完成这首歌曲时，根据动画当中的一些拔萝卜的动作进行示范和表演，幼儿会跟着家长一同做拔萝卜的动作，这在一定程度上吸引了幼儿的思维兴趣，又在共同的歌唱活动形式下，让幼儿有了对歌唱的情感体验。

2 欣赏与感知活动及家长陪伴

欣赏与感知活动是通过音乐欣赏的形式聆听音乐作品当中的优美旋律通过这种旋律的不能够使幼儿在欣赏的过程当中体验到更加丰富的音乐情感，丰富幼儿们对于音乐的欣赏体验，加深幼儿的音乐理解能力，发展幼儿对音乐感知上的水平。幼儿可以通过在家长的陪同下进行音乐欣赏和感知活动，而音乐欣赏的种类，可分为有歌词的音乐欣赏和无歌词的音乐欣赏。

例如，在欣赏有歌词的音乐时，歌词当中会出现很多人物角色情景风景一系列的场景人物形容，幼儿能够通过歌词产生丰富的想象能力，在家长的陪同下可以扮演歌词当中的很多角色，来切身实际的体会歌曲当中的含义。而在欣赏无歌词的纯音乐时，需要家长陪同幼儿选择适合的纯音乐进行欣赏，选择过程当中要考虑到幼儿当前思想的单纯结构，选择适合的幼儿纯音乐时，更要考虑到让幼儿感受共同的纯音乐风格，让幼儿在纯音乐的美感和享受过程当中，感受到更加广阔和绚丽的世界。

3 音乐游戏及家长陪伴

对当前幼儿这个年龄阶段来说游戏的活动形式最能吸引幼儿们的学习兴趣。在家中进行音乐游戏的活动时，在家长的陪同和共同完成下，音乐游戏对幼儿来说是一种陶冶生活情趣的娱乐活动，通过一些简单而又丰富的音乐游戏，能够帮助幼儿训练音乐的掌握方式，个在某种层面上激发了幼儿对于音乐的学习兴趣。

音乐游戏的形式在情节和角色扮演上都有的生动的形象化表达能力。音乐游戏能够启发幼儿在游戏活动当中产生浓厚的思维和思考能力，并且在家长的陪同下完成对于音乐游戏活动当中的角色性格了解，作为引导性的游戏导师，帮助幼儿深化音乐游戏活动当中的不同细节。

例如，以音乐游戏活动小老鼠与大懒猫为例，在进行干音乐游戏活动时，幼儿能够通过仔细认真的聆听音乐的同时，与家长协作完成对于音乐当中的故事模仿，模仿当中的一些小动物的生动形象，在随着音乐不断的播放和转变下，能够促使幼儿在音乐的演奏过程当中自己思维的想象能力，表达出各种各样的动物形象和动作。在这种音乐游戏活动的带动下，不单单是培养了幼儿的想象能力和思维能力，更重要的是促使幼儿在音乐活动进行的过程当中将自己的表演天赋做到了强有力的发挥作用。

4 演奏打击乐器及家长陪伴

演奏打击乐器是当前对于学前幼儿音乐教育的最佳重要方式之一。面对现代社会儿童音乐活动教育中，打击乐器能够帮助幼儿轻松愉快的掌握对于音乐享受过程当中的节奏把控和体验，演奏打击乐器对于儿童来说也是最为简单的一种获取音乐知识的乐器种类。2～3岁的幼儿在这一时期对于很多事物来说都是一种具有新鲜感的好奇状态，而乐器的本身对于幼儿来说就有一种极其丰厚的吸引能力，也可以说这种演奏打击乐器的音乐教育形式是幼儿们所喜闻乐见的一种音乐教育方式。

我想幼儿应在家长的陪同下重视对于演奏打击乐器相应的乐曲选择。家长通过幼儿年龄适应的乐曲演奏范围，选择一些具有较强节奏感的音乐能使幼儿产生共鸣的演奏乐曲，不仅仅是让幼儿在演奏打击乐器的过程当中，对于乐器充分的了解。更多的是让幼儿熟知对于演奏乐曲的记忆。

其次，幼儿在家长的陪同下要对演奏打击乐器的乐器做好慎重的选择。当选择合理的乐器时，能够更好的表现出对于一首乐曲演奏的美感以及旋律呈现。对于节奏感分明的跳远音响效果可以选择一些具有节奏感的木，鱼响板等，而要演奏一些具有欢快旋律的乐曲时，可以选择沙锤，铃鼓等。合理的挑选乐器能够帮助幼儿在不同的节奏当中掌握对于音乐学习的兴趣和能力，将乐曲本身的含义通过适合的乐器完美的呈现在一会儿的面前。以乐器的音色倾听为基础，在了解和熟知各种打击乐器的基础上，通过幼儿对乐曲伴奏的演奏效果，来巩固幼儿在乐器使用当中的不同使用方法和能力，感受不同乐曲在打击演奏过程当中的强弱变化，并且在家长的陪同下完成从简单到复杂的乐曲演奏教育，这也是丰富幼儿在家中完成音乐启蒙教育的最佳形式。

综上所述，本文针对2～3岁幼儿音乐启蒙教育多种形式的有效利用进行了详细的讨论与分析。幼儿的音乐启蒙教育形式基本上是在家中进行完成的，通过家长的陪同和不同音乐启蒙教育形式能够帮助幼儿对于乐曲有着深厚的了解能力，通过乐曲本身的美感帮助幼儿提升自身的思维能力和学习能力，达成对于幼儿。身心健康等综合素质的全面提升和发展。

参考文献

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